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1、教师资格证面试试讲小学数学教案 上海华图 2022老师资格证面试试讲小学数学教案范文 2022年老师资格证面试试讲教案范文-小学数学，上海华图本文共享2022年下半年老师资格证面试小学数学教案：好玩的拼搭 好玩的拼搭 （小班教学教案设计） 教学内容 P2829好玩的拼搭 教学目标 1、通过滚一滚、堆一堆、摸一摸、搭一搭等实践活动，使学生进一步相识长方体、球、圆柱，感知这四种形体的特征。 2、在活动中培育学生视察、比较的实力。 3、通过小组形式的活动，增加学生的合作意识。 教学重点 通过实践活动使学生感知长方体、正方体、圆柱和球的特征。 教学设计 一、复习引入 1、复习 师：在“认物体”这节课上
2、，我们相识了4个好挚友，它们分别是：（老师出示模具，学生说出它的名称：长方体、正方体、圆柱和球）。 2、引入 师：今日，我们要通过活动接着探讨这些形体，看看它们有什么特征。 全班分为4组进行活动，每组选一种形体作为本组的代表。哪个小组爱动脑、合作好，就从老师的才智袋里摸出代表这组的一个形体，记一分，最终比一比哪组得分最多。 上海华图 这里将教材中“摸一摸”这一教学环节贯穿于整节课中，在学生发言或小组活动评价后都可以进行摸一摸，增加了教学的整体性。在“摸一摸”这一环节中，学生要将习得的形体表象与手中能触摸到的形体进行一一对应，才能将所须要摸的一种形体从众多形体中选择出来，因此一个学生虽然只摸一种
3、形体，事实上对四种形体都进行了识别。 二、活动支配 1、滚一滚 师：老师这儿有个滚板，假如让这4种形体同时从上滚下来，小挚友们猜猜看，哪个会滚得快些？哪个会滚得慢些？ 不管学生预想的是什么样的结果，老师先不赐予评价，让各小组进行活动，学生通过滚一滚、看一看可以发觉：球和圆柱滚得快一些，长方体、正方体滚不起来，只能从滚板上渐渐滑下来。 再让学生通过探讨、思索，说一说为什么球和圆柱滚得比较快，而长方体、正方体却不行呢？ 通过滚一滚这一活动，可以让学生体会到曲面与平面的不同：曲面可以滚动，而平面却不行以。从而感知了球、圆柱与长方体、正方体的特点。 2、堆一堆 发给每组10个相同的形体，堆一堆，看哪组
4、堆得稳、堆得好。 活动后，对堆的结果进行评讲：正方体组与长方体组堆得比较顺当，而圆柱组与小球组未能堆胜利。 师：正方体组与长方体组堆得好，而圆柱组与小球组堆得不好，所以我们要给正方体、长方体组各加一分，同意吗？ 上海华图 这时会马上引起学生的思辩：圆柱组与小球组之所以没能堆好，不是小组合作得不好，而是材料本身的特点确定的。 老师用这种方式很自然引导学生在思索：为什么长方体、正方体能堆得好，而球与圆柱不简单堆得好，从而体会到曲面的不稳定性与平面的稳定性这一特征。 再让小球组、圆柱组分别与长方体组、正方体组交换材料，再次进行活动体验。 3、说一说 通过滚一滚、堆一堆的活动，学生已初步感知了四种形体
5、的特点，再让学生说说这四种形体在生活中哪些地方得到了运用。 如：汽车轮子的形态近似圆柱，为什么不把轮子做成正方体呢？盖房子的砖头是长方体的，为什么不做成球的形态呢？ 通过与实际生活的联系，可以加强学生对各种形体特征的相识，并让学生体会到生活中到处是数学。 4、猜一猜 让这四种形体中的一种从窗口中露出它的一部分，让学生猜一猜这会是哪种形体，如图： （长方体）（正方体或长方体） （圆柱）（圆柱） 这样的练习不做统一要求，目前，学生是通过完整的视察来识别形体，而这里是通过局部的视察识别形体。一部分学生有困难是正常的，但大部分学生可以进行正确的推断。对于第2种状况，假如学生认为可能是正方体，也有可能是
6、长方体，要赐予表扬。对不同学生提出不同程度的要求，体现了分层次教学的思想。 5、搭一搭 上海华图 学生分小组搭一搭，比比哪组搭的快搭得好。评讲时，可以让学生说说选择积木的理由。如房子为什么选择长方体或正方体，车轮为什么选择圆柱体等等。 6、数一数 如图P29数一数。 这三幅图的出现是按由易难的层次支配的。在数的过程中要引导学生按肯定的依次数，如从左往右，从上到下地数。 三、课堂小结 统计各组得分状况，对学生的学习过程赐予综合性评价： 是否有很好的合作意识； 是否敢于与老师进行辩论； 是否擅长发觉问题，提出问题等。 课前打算 1、4快滚板，4套积木； 2、完全一样的长方体积木、正方体木快、乒乓球
7、、圆柱各10个； 3、4种形体模具； 4、打算一个才智袋，里面装有4种形体各10个； 5、一个挖空的木版； 上海华图 老师资格证面试试讲小学数学教案 老师资格证面试试讲 老师资格证面试试讲政治 老师资格证面试试讲文案 老师资格证历史面试试讲 老师资格证面试小学数学教案：周长 老师资格证面试小学语文试讲教案 老师资格证考试试讲面试技巧 物理老师资格证面试试讲总结 老师资格证试讲教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页