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1、学校大课间活动工作总结1 学校大课间活动工作总结 大课间活动要有生命力，要生气勃勃发展，达到真正的育人育体的宗旨，还须留意以下几点： 一、要留意平安 大课间体育活动究其实质是全校师生每天在同一时间上一堂大课间体育活动课，其组织困难而又严密，一般以集体做操为主，分班活动为辅，练习手段以适应学生身心需求，兼顾场地、活动空间的充分利用，全体师生参加。由于基本模式都涉及学生自由活动，其组织管理要求较高，在实施时要求班主任或指导老师或骨干分子起好督促、管理、示范作用。 在整个活动中平安意识必需贯穿整个大课间活动，把平安放在第一位。平安问题详细到大课间活动须要强调几层意思：一是场地设施的平安隐患问题。场地
2、设施包括场地的合理布局，设施本身的平安功能等；整个学生运动场地的合理支配问题，充分利用已有的运动场地，挖掘新的场地资源，尽可能给学生大一点的运动空间；二是运动项目的平安问题，运动项目设置时要充分考虑到各种状况，如趣味性、易开展性、对场地要求等，比如老鹰抓小鸡是最常见也最受低年级学生欢迎的嬉戏，但是在大课间时间可能绝大部分学校都不便利开展，因为它对场地要求比较大，再如快速追逐跑嬉戏，平安隐患大，也不相宜；三是老师尤其是班主任和体育老师的平安意识。 体育活动是校内体育活动的重要组成部分，也是校内运动损害的易发生部分。这就要求学校各级主管部门要做好有效的管理和教化，加强组织纪律性教化，确立“平安第一
3、”、“预防为主”的指导主针。定期检查体育场地、器材、设施，系统传授正确的体育技能和体育保健、运动康复学问，使学生驾驭肯定的运动损害处置方法，合理组织好教学、训练工作，加强爱护和自我爱护实力的培育，使老师和学生把预防运动损害事故建立在正确的思想相识和科学有效的学问、技能的基础上，以削减和避开校内运动事故的发生。 二、内容、形式等定期更新与补充 大课间之所以与传统课间操不一样，就是因为学生对它的深厚爱好与主动参加，假如一套模式一成不变，或者内容几年不更换不补充，再好的东西学生也不会喜爱。如音乐的选择，虽然开展大课间后音乐多了，形式敏捷了，乐曲是学生们喜爱的，但假如一成不变，几年如一的话，学生也会感
4、到厌倦，从而到了传统课间操的状态，不客气的说是新瓶装老酒。再如内容的选择上，目前内容比传统课间操丰富多了，有很多时代感强、学生自编自创的嬉戏等，但假如不进一步丰富，不与时俱进，不适时更换或者淘汰一些项目，学生玩多了，自然也缺乏簇新感。基本内容如下： 1学生感爱好和创编、改造的各种趣味嬉戏。如“贴膏药”“丢手绢”等嬉戏的创编，有的如“木头人”“单足追人”嬉戏的创建，体现出了学生们良好的创建力，要留意刚好激励和确定。 2民间、民俗、民族的体育项目。如阿细跳月、苍蝇搓脚、独脚舞、跳竹竿舞、踩高跷、走板鞋、玩空竹、抽陀螺、爬竿、坐跷跷板、象行赛、滚铁环。 3学生、学校自编、自创的各种韵律操、形体操、校
5、操、特色操等。 三、要留意找准开展的切入口 大课间体育活动的开展不要操之过急，要一步一步来，充分借鉴别人的阅历的基础上，找准切入点，先局部后整体，先片断后全面，先小后大。例如先在传统课间操的基础上加一套特色塑身操、搏击操、秧歌操，其次再加上特性化自主练习，再次依据校情、生情加上特色练习等，逐步开展，按部就班。 四、开展、设计大课间时要不断学习 一方面是学习兄弟学校的优秀成果、胜利或者失败阅历，另一方面必需不断提高自身的业务素养，加强对新理念、新思想的辨证汲取。 五、刚好收集师生的反馈看法 大课间开展一段时间后，会有各种反馈看法。正面的看法可以得到确定，并进一步强化，负面看法是一面镜子，可以借鉴
6、，促使我们不断修改，不断调整。时代在改变，社会在进步，师生们的需求也会改变，把好的嬉戏、音乐、练习方法、适合师生熬炼的各种内容不断补充进来，大课间体育活动才会更具生命力。 六、加强宣扬、报道 有句广告语说，好东西大家赏。对于大课间体育活动这一比较新生的事物来说，既然有这么多作用、功能、意义、特点，那么就要大力推广，因此，做了就要宣扬，做好了更要报道，不是要邀功请赏，而是要让大家都知道，一起来试验，并在实践中不断完善，以使其惠顾到每一个学生。 七、随着气候、季节、环境的改变而相应调整其开展的方式、方法 学校要充分利用自然环境，因地制宜开展活动，有一些学校进行了室内开展大课间活动的探究，如开发的特
7、色手指操、原地操、课桌操等，还有的设计了在教室里面的两人操、角力嬉戏、反应嬉戏等。 巴彦一中体育组 学校大课间活动工作总结1 学校大课间活动工作总结 学校大课间活动工作总结 学校大课间活动工作总结 大课间活动工作总结 大课间活动工作总结 大课间活动工作总结 蒙古族学校大课间活动工作总结 阳光大课间活动工作总结 学校大课间活动总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页