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1、军队院校数据库课程案例驱动教学改革探索 摘要：数据库课程是指挥自动化专业特别重要的一门专业课，该课程理论与实践并重，以往教学方式较为单一。该文在传统教学方法的基础上，提出以案例驱动为主线的教学方法，取得良好教学效果。 关键词：数据库；案例驱动；教学改革 中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1019-3044(2022)11-2534-01 1问题的提出 数据库技术现在越来越多的被应用到军事、科技、医疗、网络、生活等各个领域，已经成为不行或缺的计算机技术之一。目前，我校指挥自动化等相关专业都开设了数据库课程，主要讲授数据库理论及其应用的相关学问，但存在理论与试验课时（50+10）配比不当
2、，学员学习动力不足，理论与实践严峻脱节等诸多问题。笔者经过多年的一线教学实践总结出，要有效解决这些问题，案例驱动教学是一个很好的解决方法。 2案例的选择 传统的数据库课程的教学，理论课时50学时，主要以教员讲解为主，讲授关系数据库、关系数据库标准语言SQL、数据库平安性、数据库完整性、关系数据理论、数据库设计与编程、查询优化1等内容，另配以五个相对重要的试验，以使学生了解基本的SQL语句，学会简洁的编程。这样50+10的模式上下来，学员学习数据库课程就变成了“教员填，学生灌”，学完数据库，只能应付考试，却连最简洁的一个应用管理系统都实现不了，教学效果始终很不志向。针对这种状况，笔者在多年的一线
3、教学总结阅历后，提出了“理论后即应用，边理论边应用”的案例驱动教学模式。 我校数据库课程一般在本科学员大三下学期开设，学员基本已下过部队，了解了肯定的连队基层的日常训练，一日生活等信息，对军事科目也都有了肯定驾驭，因此，针对军队院校的学员特点，笔者提出了以“军事训练管理信息系统”为详细案例，讲解理论，配以实践，“一步一学习，一步一实践”，遇到问题“再理论，再实践”的教学模式讲授该门课程。在上课初期，讲解完基础理论后，就给学员们演示之前笔者开发出来的“军事训练管理信息系统”，当学员们看到平常军事教员的纸质考核标准出现在电脑上，自己所熟识的训练科目的考核时间、方法、手段、成果通过几条语句就可以查看
4、，而不须要翻阅厚厚的手册手册，就已经激发了学员们接着学习此门课程的爱好。再比如，讲解“实体”、“联系”、“属性”这些概念的时候，就会让学员们思索：军事训练管理信息系统中，涉及到的实体有哪些？属性都有些什么？又都有什么联系？等等等等，诸如此类。因为学员对部队正处于新奇憧憬的阶段，不仅能够主动主动的思索相关问题，而且也调动了学员们学习数据库课程的主动性，课堂气氛也非常活跃，学习劲头十足。接下来，由简入难，逐层深化，随着数据库的学问学习越深化，学员们能解决这个系统的问题也就越多，到最终，一门课程学完，一个“军事训练管理信息系统”也就设计与实现完成了。不仅解决了理论与实践脱节的问题，还解决了试验课时不
5、足的问题，一箭双雕，教学实践效果良好。 另外，要充分利用有限的试验教学时间。传统的试验教学，只能够把基础的SQL语句按要求让学员们在试验课堂上进行练习，每节内容之间不连续，学员们当堂能够理解和驾驭，可到最终却不能将所学的全部学问融会贯穿，学习内容脱节现象严峻。在实行案例驱动教学之后，试验教学环节变成了连续的、有互动的教学时间。理论课堂上以教员演示讲解为主，学员都会根据进度在课下自发的进行上机实践，到了试验课堂上，就成为了教员指导答疑的时间，每个学员都或多或少的会遇到问题，发觉的问题越多，学员们驾驭的学问就越多，实际处理问题的实力就越强。最终发觉，这种“案例驱动”教学模式，不仅提高了学员实际动手
6、的实力，对理论学问的驾驭也较以往的传统教学模式更扎实，理解的夜更透彻。 3“案例驱动”教学的条件 首先，“案例驱动”教学不仅要完成好教学大纲的要求，还要依托实际案例开发出详细的数据库应用管理信息系统，这就要求教员不仅要有良好的教学根底，还要驾驭详细的程序开发语言，有较高的独立科研的水平，这样才能从宏观上把握案例中所出现的各类问题。学员们遇到问题，提出问题，假如教员能够刚好给出正确的合理的解答，也同样会增加学员们学习的动力和信念。 其次，“案例驱动”教学须要依托传统的多媒体教学手段。因为许多详细的执行过程都是在课堂上实现和完成的，所以这就须要多媒体设施配套支持。（下转第2536页） 4结束语 基
7、于“理论后即应用，边理论边应用”，“一步一学习，一步一实践”，遇到问题“再理论，再实践”的“案例驱动”教学模式的教学改革，探讨讲解实践，不仅丰富了教学手段，也提高了学员自主学习的动力，增加了学员实际解决问题的实力。该教学方法经几个批次的实践教学后，的确提高了数据库课程的教学效果，今后将接着努力，使之更加完善。 参考文献： 1王珊,萨师煊.数据库系统概论M. 4版.北京：高等教化出版社,2022. 2吴伟芬,任北上.数据库应用系统设计课程教学改革探究J.广西师范学院学报2022(9):114-116. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页