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1、如何上好初中英语试卷讲评课（材料） 如何上好初中英语试卷讲评课 摘要：本文针对当前一些老师对试卷讲评课存在的一些不足，浅析上好初中英语试卷讲评课应当做到：遵循试卷讲评的原则；讲评课前应做好试卷分析打算；重视和优化讲评过程；讲评后消化，复现和辅导。试卷讲评课的最终目的是提高学生英语思维实力和解题实力。 关键词：试卷讲评 学问的归纳与巩固 解题实力的指导与提高 测试，是对学生所学学问驾驭程度的检测。一份试卷既反映了学生的学习效果，又反映了老师的教学水准。科学的试卷讲评则是帮助学生查漏补缺、归纳复习、培育答题技巧和提高学生运用实力的重要环节；也是引导、激发学生主动思索、培育其视察和思维实力的重要手段
2、；同时，也是老师了解学生，改进教法，进一步提高学习效率的重要依据。那么，如何上好试卷讲评课呢？实践证明，要想上一堂胜利的试卷讲评课，老师必需至少做到以下五点： 一、试卷讲评应遵循以下五点： 1试卷讲评要刚好 每次测试完，学生都有一种期盼，迫切想了解自己的考试结果，且对自己的刚做出的反应记忆犹新，便于回顾试卷，有利于提高教学效果。因此，平常每进行一次测试，老师最好在当天挤出时间阅完试卷，尽可能在第一时间了解学生的得失，同时也让学生刚好知道自己的测试状况，以便在讲评前留有充分的时间探究，修正自己的问题。 若不刚好把信息反馈给学生，简单扼杀学生的学习主动性，就会使学生的错误与偏差得不到刚好订正，以至
3、形成错误的思维定式。 2试卷讲评要有针对性 假如老师在讲评试卷时四平八稳，逐题讲评，这样既造成时间上的奢侈，又会使课堂平淡乏味。因此，老师在试卷分析的基础上，对学生的普遍性错误及缘由做到心中有数，选取有代表性、普遍性的问题进行重点备课和讲评，并以此为突破口，进行举一反三，从多个侧面，多个角度进行合理发散，这样才能有的放矢，对症下药，收到事半功倍的效果。对错误率较低的题则只需蜻蜓点水或课后个别指导，真正体现“因材施教，因人而异”的教学原则，这样讲评的时间也得到了保证，效果也更明显。 3卷讲评要有利于培育学生的实力 在讲评过程中，必需对学生进行必要的解题指导，促使学生驾驭正确的解题方法和技巧，并尽
4、可能做到举一反 三、触类旁通。重点培育学生发觉问题、分析问题和解决问题的实力，进一步发展思维实力。 4试卷讲评要重视对学生的启发 讲评试卷并不是老师一味地讲，学生被动地听。在讲解之前，老师要细心设计问题，引导启发学生主动思索，尽量先使学生自己归纳，这样做不仅能加深学生的印象，而且更加有利于学生实力的培育。 5试卷讲评要重视对学问的巩固 讲评试卷是查漏补缺、巩固复现所学学问的大好时机。在试卷讲评中，老师应就所讲试题，针对学生学问薄弱点，联系课本进行总结归纳和深化，提高学生对所学学问的驾驭和运用实力。 二、仔细做好试卷讲评课的打算 科学的讲评要求老师在课前细心打算，一是对试题本身进行分析；二是对学
5、生答题状况、错误状况进行统计分析，做到心中有数，目的明确。这样做能够加强试卷讲评的针对性和有效性。 1老师要提前做好试卷分析 老师在仔细阅卷和改卷，必需要做到对试题的学问点和分布状况进行统计分析，推断试题的难易度；分析试题的命题的思路、考查角度和意图以及答题思路和技巧。 2老师要详细了解学生答题状况，并对其进行分析 老师通过改卷或借助改卷机会，要对学生的整体水平进行分析；逐项分析答题的错误及缘由，以了解学生对某个学问点的驾驭程度；分析学生解题思路，正确的和错误的都要分析，以了解学生在平常学习中的弱点。 三、重视和优化讲评过程 重视和优化讲评过程就是在课前分析的基础上，遵循讲评课的基本原则，紧扣
6、命题思路和答题思路，巩固学问，培育实力，使学生思维的广袤性、深刻性和敏捷性得到全面和谐的发展。 1重情感，客观分析 讲评课堂上气氛的热情与否取决于老师的情感因素。老师在分析得失的同时，要考虑考试焦虑等心理因素带来的负面影响。由于激烈的学习竞争及中考面临的压力，学生的自我心理调整实力还不强；另外，心理学探讨表明：学生的学习心理动机常表现出好胜性和荣耀性的心理倾向。试卷讲评应保持和强化这些心理动机，表扬和激励应贯穿于整个讲评过程。因此老师在讲评试卷时要擅长营造和谐宽松的课堂气氛，多赐予学生确定的目光和激励的语言，对优生要激励其再接再厉，对差生要用进步的眼光纵向看，从试卷中捕获每位学生的闪光点，从而
7、调动学生的学习爱好，情感等主动因素，激发勤奋好学的愿望，切不行“借题发挥”训斥，指责，挖苦学生，否则会适得其反。2讲评解题思路，注意发散和改变 老师要先启发学生说出本题所考查什么学问点，这些学问点在理解和运用时有哪些留意点，然后分析命题思路是什么；如何答题，解题的突破口在哪，什么又是最佳解题途径；干扰因素是什么；为何出错。不仅要知其然，还要知其所以然。讲评时，老师还应做到多角度设问，变换条件，引导学生进一步思索其正确答案是什么。这样不仅可使学生加深对学问点的印象，而且可以培育学生举一反三，触类旁通的实力，促使学生坚固驾驭和运用所学学问，发展求异思维实力。 3狠抓典型试题，联系课本，归纳巩固 讲
8、评时，老师要选择与本单元或本模块的基础学问和基本技能和教学方法有干脆关系的题，引申出其他类似的学问，并引导学生归纳总结，这样老师讲评的不仅仅是题目本身，而是该题所涉及到的一 系列内容，会大大提高教学效果，也使学生在相关学问的联系和区分上得到深刻的理解。这样做，不仅能启发学生正确答题，巩固学问，而且由于是在中学学习，更有利于培育学生的实践运用实力。 4注意解题方法和技巧的指导，培育学生的解题实力。 古人云：授人以鱼不如授人以渔。老师讲解最终的目的是转化为学生的学习实力。学习方法的培育会使学生终生受益。因此，老师要把对学生解题实力的培育贯穿试题讲评的全过程。例如，在阅读理解题的讲评中，要求重点培育
9、捕获信息的实力，总结概括实力和推断推理实力，并使学生驾驭肯定的阅读技巧。在讲评中，从正确的答题思路人手，引导学生驾驭最佳方法去领悟和运用语言。比如，老师在讲评单项选择题时，首先让学生了解该题的考查内容和实力要求，即主要考查语法和词语在特定语境下的敏捷运用实力。然后启发学生总结出单项选择题的解题方法和技巧：1）理解题意，明确考点；2）弄清语境和上下文；3）找准信息提示，对比分析，去伪存真。在讲评中，老师要特殊留意对学生进行完形填空、阅读理解、书面表达的解题方法和技巧的指导。 四、重视讲评后的内容的消化，问题的复现和个别辅导 1留给学生足够的时间消化讲评内容 为了巩固讲评结果，老师应实行必要手段促
10、使学生消化讲评内容。讲评后，要留有肯定的时间让学生个别消化讲评内容。要求学生在讲评的基础上再仔细阅读一遍，清理自己的失分点，老师可进行个别指导，最终让学生把自己的典型错题建到自己的错题集中，以便随 时查阅反思，避开下次再犯累似的错误，从而提高了认知水平和解决问题的实力。 2老师要重视讲评后的普遍问题的复现 老师还要重视学生试卷中普遍问题的复现工作，老师应把这些问题加以整理，做好笔记，为下次考试命题做好打算。在整理过程中，最好变换角度，重新设计题目，以达到彻底巩固学生所学学问的目的 3老师要重视课后对个别学生进行辅导。 多数状况下，课堂上师生主要是对学生解题中存在的共性的问题进行探讨，个别学生在
11、解题中的特别问题，在课堂上往往无法得到关注。这就须要课后老师进行个别辅导。在个别辅导时，不仅要帮助学生分析存在的问题，更不要忘了对学生的观赏，要帮助学生充分相识自己在解题中的胜利之处，增加学生对学习的信念。 总之，讲评课是学生学习过程中的一个重要环节，老师在讲评过程中要力求精讲精析，抓住典型的错例，选择要点加以点拨，充分启发学生思索，对重要的解题思路和方法进行有效的指导和归纳。只有这样，才能提高学生的解题水平和应变实力，讲评课的课堂教学才能达到最佳效果。另外，一次考试，不仅能检测出学生学习的成果，还能检测出老师教学的得失。老师在分析试卷的时候，除了了解学生的弱点，帮助学生订正错误这外，还要对自
12、己的教学方法，教学内容，教学思想等实践活动进行有效的反思，找出教学中的薄弱环节，剖析其中存在的问题，从而实行更加有效的方法推动教学，力争取得更好的教学效果。 如何上好初中英语试卷讲评课（材料） 如何上好初中英语读写课 初中英语试卷有效讲评课初探 如何上好初中英语阅读课 浅谈如何上好初中英语听说课 如何上好初中英语阅读课 如何上好初中英语听力课 如何上好初中英语阅读课 如何上好初中英语阅读课 如何上好初中英语听力课 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页