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1、培养学生兴趣 提升教学质量 摘 要：生物学是一门试验科学，学生对试验的接受和学习的状况，对生物教学质量有很大影响。用试验组织教学，加强对课外爱好小组的辅导和引导，面对全体、因材施教，细心设计教学媒体，适当进行课外拓展，多激励学生。 关键词：爱好；质量；生物； 中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2022）22-0122-02 DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2022.22.078 众所周知，学生的主要任务是学习，作为老师，如何使学生乐学、巧学，这是摆在每一位老师面前的严峻课题。爱因斯坦曾经说过：“爱好是最好的老师”。以下就是生物教化如何
2、发挥课堂教学主渠道的作用，培育学生的学习爱好，提高学生的多方面素养，下面就谈谈笔者的一些探究和体会。 一、 用试验组织教学，加强对课外爱好小组的辅导和引导 生物学是一门试验科学，学生对试验课情有独钟、爱好特殊深厚，因此，在教学中凡是能通过演示试验和分组试验来讲授的内容。老师都应当尽可能地创建条件，用试验来组织教学。如在学到色素的提取和分别的试验中书本中要求用簇新的绿叶，在这个试验的基础之上我用发黄的叶子和白菜叶又做了两组比照试验，也同样做了色素的分别试验发觉，发黄的叶子里的叶黄素和胡萝卜素的含量明显要比簇新的叶子的色素含量要多。白菜叶里的叶绿素含量几乎为零。通过试验来组织教学的方法，也就是边教
3、边试验的方法，可以极大的调到学生爱好和留意力，在愉悦和轻松的氛围中接受学问、增长学问、学习技能、提高素养，同时还扩大了学生的视野。 通过组织课外爱好小组，让学生在实践活动中接触跟生物有关的事例，不仅可以扩高校生的学问面，而且可以培育视察爱好和视察实力，为课堂教学供应丰富的感性材料。同时，通过采集和制作标本、动物饲养、植物无性繁殖等试验活动，还能培育学生的动手操作实力，丰富学生的课外生活。 二、 面对全体、因材施教 在有些老师、家长和学生心中，优秀生被视为宠儿，得到特别的关切和呵护；而后进生则得不到这么多的优待。我觉得这种做法很不公允，与素养教化南辕北辙。俗话说：“十个手指伸出来，总是有长短的，
4、”个体的差异是普遍存在的。作为老师要从思想上树立面对全体学生的意识，把全体学生都装在自己心中。 在课堂教学中，不仅要做到提问、质疑、探讨、练习等活动使每一位学生都参加，针对学生的不怜悯况提出不同要求，而且要做到自己的一举一动都能照看到每一位学生，使所传授的学问清楚直观，可望又可及。如：比较简洁的问题、动手操作等可以让基础差的同学来完成，难度较大的题目留给成果好一点的同学去完成。对后进生多巡察多提问多设梯度多指导，取得进步立刻加以表扬和激励。对学生多做纵向比较，少做横向比较，即依据学生的个体原有水平和努力程度来衡量学生，赐予全体学生以同等机会，这样可以让人人都成为课堂的主子。 三、 细心设计教学
5、媒体，适当进行课外拓展 课堂教学应尽可能多地给学生呈现实物、标本、模型、图片，充分运用现代教学媒体如：将来教室等，站在前人的肩膀上，唤起学生剧烈的探究爱好，扩大和拓展学生的学问面。运用现代化的教学手段除了能提高教学效率以外，更明显的是它可以让学生获得书面教材上无法出现的声像信息，使课堂更活跃、更富想象力、更有生命力。 在课本中有些授课内容平淡乏味，很难唤起学生的留意力，怎么办？让书面教材中没有介绍的有关自然、社会学问、材料经过细心筛选后进入课堂，可以激起学生剧烈的求知欲望和学习爱好，使学生轻松开心的气氛中加深对所学学问的理解，也正是因材施教的一种体现。如：在DNA双螺旋结构的学习中，因为DNA
6、双螺旋的结构比较抽象，假如只是老师在黑板上讲，学生很难想象出它的空间结构模型，在这个时候老师在讲完新课后让学生动手做一做DNA的模型，这样就可以加深学生的学习效率！ 四、 关注学生急需了解的学问 作为生物老师不仅须要仔细完成教学任务，还应时刻关注学生急需了解哪方面的学问，而往往是激发学生学习生物学的爱好，立志从事生物学科方面的科学探究。如：利用生物美化环境，珍稀动植物的养殖和栽培、限制“白色污染”、爱护臭氧层、克隆学问等，学生都特别关注，在教学中应刚好赐予指导和帮助，引导和满意学生的求知欲望。 五、 多激励学生 人在受到表扬后往往会兴奋，而兴奋则是思维和行动的催化剂。因此，在课堂教学甚至每时每
7、刻，对学生的闪光点都要刚好恰当地赐予赞扬和激励，利用点滴胜利的机会激励学生，以便形成敢于胜利，敢于成功的良好心理品质。对学生误答或者不精确的见解，在确定其主动参加学习过程的基础之上明确指出“其中”而不是“他”的不对的地方，肯定不能实行不理不睬、讽刺挖苦甚至粗暴的指责方式。凡事不应指责学生“不行”而应当激励学生说“我能行”。如此经过长期训练，学生就会树立自信念，充分认知自己的实力，在各种课堂活动和社会活动中大胆参加，努力争取更好的成果，从而提高了进取的乐趣和爱好。 总之，我们做老师的应当潜心探讨教学艺术，细心设计授课流程，备课要细而又细，要打算到每一个提问与回答是否适应当班的某一位学生的水平，状态与心理，细心呵护学生的新奇心，耐性培植学生的爱好，身体力行，树好榜样，讲究育人艺术，讲究授课方法，为教化事业而努力！ 参考文献： 1 苏立见.提高初中生物教学质量的措施探究J.学周刊，2022（7）. 2 林燕恩.关于中学生物教学质量提升的策略分析J.新课程：中旬，2022（8）. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页