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1、小学语文字词教学设计（精选多篇）举荐第1篇：小学语文字词教学 最近这段时间我学习了新课标指导下的小学语文字词教学，看了新课标的进一步阐释，我明确了各个学段对字词教学的要求。其中写字部分是这次课标修订中，改动最大的部分。在教学建议. 举荐第2篇：小学语文字词教学技巧 小学语文字词教学的技巧永平厂街瓦金完小：杜文均我在小学语文这块沃土中辛勤耕耘了二十三年，是一名一般的一线老师，在多年的教学中，对于字词教学有粗浅的相识。一 字词的识记字. 举荐第3篇：小学语文字词教学心得 小学语文字词教学心得小学语文教化是整个教化的基础，而字词教学又是基础中的基础。字词教学贯穿于整个小学语文教学。依据我个人的教学实
2、践，在字词教学方面有以下几点感受：一、. 举荐第4篇：谈谈小学语文字词教学 谈谈小学语文字词教学摘要：小学语文课表中说，要联系生活实际理解词语意思，理解词语在语言环境中的恰当意义，体会其表达效果。字词教学始终是小学教学的重点，在整个小学阶段也起这. 举荐第5篇：小学语文字词教学的方法 小学语文字词教学的方法小学语文词语教学, 始终是小学语文教学的重点,也是学生理解句子，领悟课文内容的重要途径。老师在词语教学当中，要充分发挥学生的主体作用，促进学生在教. 举荐第6篇：小学语文字词教学方法 小学语文语文教学中字词教学的方法湖北省麻城市乘马岗镇江树中小学颜宏流小学语文的教学中，字词教学是我们老师日常
3、教学任务中最根本、最基础的教学，孩子们对字词的驾驭程度直. 举荐第7篇：小学语文字词教学策略 小学语文字词教学策略河北省邢台市内丘县北岭小学张东亮小学语文是义务教化中的一门基础学科。它的任务是学习语言，发展思维，陶冶思想情操。目的是指导学生正确地理解和运用祖. 举荐第8篇：小学语文字词教学策略 小学语文字词教学策略小学生由于年龄小，接受实力有限，这给语文老师的字词教学工作造成很大的压力。那么，如何搞好字词教学呢？我认为应从以下两方面入手：一、找寻关联，在整合中求效. 举荐第9篇：小学语文字词教学的策略 小学语文字词教学的策略首先，我主观上认为识字是一个长期须要不断巩固的过程，刚起先不熟识没有关
4、系，像我们读书的时候，也会觉得识字很难，但随着年龄的增长，那些原来觉得很难的字，不. 举荐第10篇：小学语文字词练习 1、仔细下面的字，再按要求写下来。惩 衡 荆 盈 侦 铭 侵 赠 吟 肆 呻(1)韵母是en的：(2)韵母是ing的：(3)翘舌音：(4)平舌音：2、按要求排列下面的汉字蛮 膘 削 督 庸 赶(1) 按音序排. 第11篇：小学语文字词教学研修日志3 浅谈语文字词教学通过培训，观看视频教学，作为一个农村小学语文老师，深知这次培训的珍贵。同时也让我更深切地感受到小学语文应当如何教。结合小学语文的新课标,我认为应当重点. 第12篇：浅谈小学语文字词教学策略 浅谈小学语文字词教学策略狼
5、牙山中心小学老师：李东清 小学字词教学是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。教学生字，往往是老师教起来感到枯燥，学生学起来更觉是无味. 第13篇：小学语文字词教学的策略总结 小学语文字词教学的策略学习总结字词教学始终以来是我们语文教学中的重点内容，它是开展其他语文教学的基础。在以往的教学中我们过分的强调字词教学的工具性，而忽视了学生. 第14篇：小学语文字词教学的几点策略 小学语文字词教学的几点策略语文课程标准明确规定：“识字写字是阅读和写作的基础。”而识字是基础中的基础，是学习语文的起点，在整个语文学习活动中起着重要的作用，这就确定. 第15篇：小学语文字词教学的策略 2 小学语文
6、字词教学的策略字词教学是低年级教学的重点，是孩子们学习语文的基础，在小学语文教学中字词教学不行忽视。学习专题讲座小学语文字词教学的策略，我有以下几点体会：一. 第16篇：小学语文字词教学策略举荐 小学语文字词教学策略一、找寻关联，在整合中求效率。音、形、义是生字教学的三个基本要义，教学中把握生字的音、形、义三者之间的关联性，适时、适度、整体地开掘有关生字的教学. 第17篇：浅谈小学语文字词教学的策略 浅谈小学语文字词教学的策略字词教学是小学低年级语文教学的重点和难点。我自己也始终从事小学低年级的语文教学工作，随着新课改的实施，老师们明显觉察到低段识字量的递增，如何. 第18篇：语文字词积累教学
7、反思 初中语文词汇积累教学反思新街初级中学 杞婕由于中考现代文词语考得少，常常考查的分值是2至4分，再加上有的初中语文老师甚至认为驾驭词语是小学的事，到了初中，我们的任务应放在. 第19篇：小学语文字词教学的问题与现状 一、小学语文字词教学中存在的问题与现状：我先讲一个课例 我听了这样一节语文课。老师讲的是北京版小学语文第四册卢沟桥的狮子。课文讲到：“卢沟桥的狮子很有意思，他们有. 第20篇：小学语文字词教学策略研修日志 小学语文字词教学策略研修日志一、详细做法：1、课堂阅读学习时有意积累。以课内阅读为基础。每学一篇课文时，老师有意识地指导学生细心揣摩文中的词句，如哪个词用得好，怎么好，读. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页