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1、小学语文小露珠优秀教案设计 小露珠教学设计 【教学目标】 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“越来越”造句。 2、能正确、流畅地朗读课文。初步相识小露珠的漂亮可爱。 【教具打算】 课件 【教学过程】 一、谜语导入 1、小挚友们喜爱猜谜语吗？老师有几个关于自然现象的谜语想考考小挚友们。 课件出示 千条线，万条线，落到水里看不见。（雨） 天上有面鼓，藏在云深处，响时先见光，声音震山谷。（雷） 闪亮透亮小圆球，不大不小像豆豆。花草树叶作摇篮，太阳出来就不见。（板书：露珠） 2、小挚友们见过露珠吗？今日我们就一起来相识漂亮可爱的小露珠（板书：小）。 3、想不想见见这样的小露珠，听说你们说想，
2、“小露珠”就来了。生齐读课题。 二、初读感知 1、请小挚友们自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子，在不理解的地方打上问号。 2、同桌相互检查生字的字音是否读准了。生字全部读准的小挚友，同桌可以在他的生字表旁画上小红旗或小笑脸。 3、现在我们“开火车”认读生字，先读一遍生字，再组一个词。其他小挚友仔细听，假如读对了，请大家跟他读一遍。 课件依次出示（学会的字：红色临 粒 珍 披 植 俊 戴 股 袭 奏，认读的字：绿色露 哇 钻* 秆 喇 叭 蒸 盈）重点强调“临”“珍”是前鼻音，“蒸”“盈”是后鼻音，“俊”是撮腔调，“钻”是多音字。 4、认读新词 黄豆粒 珍宝 植物 露珠 早哇 草秆 喇叭 水
3、蒸气 水晶 透亮 圆润 喇叭花 5、课文中有几个句子，小挚友们能读准吗？要求：先读一遍句子，再读一读带点的词语。（指名读、齐读。在读准字音的基础上，引导学生辨析、读准课文中的多音字、易错字） “夜幕驾临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。”理解“夜幕驾临”四周是黑咕隆咚的，大地好象被一块巨大的黑色的幕布覆盖着，慢慢地，天气越来越凉了，接近地面的水蒸气就凝聚成了小露珠。 “早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”强调“钻”是多音字，有两种读音，分别读什么，组个词。 “一会儿，太阳公公披着云霞，爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。” “霞光中，小露珠光彩熠熠，把全部的植物都装饰得特别精神”理解“
4、光彩熠熠” “金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊美的小姑娘戴上了漂亮的珠宝，显得更加生气勃勃。” “她感到有一股热气袭来” “喇叭花动情地吹奏着乐曲”强调“乐”是多音字 “小露珠向大伙儿一一告辞，她笑盈盈地说：我明天还会来的。”理解“笑盈盈”微笑的样子 6、谁情愿把课文读给大家听听呢？其他小挚友留意听，假如发觉错误请帮他刚好订正。 7、指名分自然段选读自己喜爱的段落，老师相机订正。 8、默读课文，思索：课文主要讲了什么内容？ 三、学习第一自然段 1、自由读第一自然段，说说你读懂了什么？（围绕小露珠形成的时间，出现的地方，形成的过程进行沟通） 2、出示“小露珠
5、爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。”指名读。问：小露珠是一下子就变得有黄豆粒那么大了吗？引出“越来越（ ）”这种结构的词，让学生说说这种结构的词。 3、创设情境用“越来越（ ）”说话。 早晨，天越来越（ ）了，校内里的学生越来越（ ）了。 夏天到了，天气（ ）了，蚊子（ ）了。 下雨了，雨（ ），地上的水（ ）。 4、指导朗读。“越来越”稍慢，渐响读出“大”“亮”的样子，表达宠爱之情。 四、教学生字字形，指导书写 1、认读生字。 2、你有什么好方法记住这些字？重点指导： 临：左右结构，其次笔是竖，右下部分是横日。 戴：可与“载、栽、裁”等字比较。 植：右面直，
6、有三横。 3、用钢笔描红 课本第84页其次题。 五、小结 这节课我们学习了小露珠一课中的生字，小挚友们正确、流畅地初读了课文，相识了可爱的小露珠，大家喜爱小露珠吗？（喜爱）小动物们，植物们会喜爱可爱的小露珠吗？她们相处的怎么样？我们下节课再接着学习。 六、作业布置 1、抄写生字词语 2、朗读课文。 七、板书设计： 15 小露珠 乐：l 欢乐 yu 音乐 乐曲 钻：zun 钻山洞 zun 钻石 小学语文小露珠优秀教案设计 小露珠优秀教案设计 小露珠教案设计 小露珠的梦的优秀教案设计 小学语文小露珠教案 小露珠 优秀教案 小露珠 教案教学设计 小帆船优秀教案设计 小露珠语文教学设计 小学语文教案设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页