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1、部编本人教版小学语文第一册识字7大小多少教学设计部编本人教版小学语文第2册 课 题:大小多少 北塘实验小学“乐学课堂”备课 主备人： _ 教材简析 本课是一篇识字课文。主要通过富有童趣的诗歌引导学生认识一些生字。由于教材倡导“多认少写及早阅读”的识字教学理念所以在教学设计上可以先让学生看图说、看图找本课生字使所认的字得到巩固；接着充分挖掘教材根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合引导学生仔细观察画面看图说话培养、发展学生的语言能力。 学情分析 一年级学生年龄小知识经验不是太丰富但是他们活泼、天真、可爱表现欲望强。在教学时要引导学生结合图文在情境中识字、认字。 教学目标 1、认识“多、少”等12
2、个生字会写“小、少”等5个生字。学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。 2、学习正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。 3. 激发学生在学习活动中通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。 核心素养 教学重点 认识“多、少”等12个生字会写小、少等5个生字。学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。 教学难点 激发学生在学习活动中通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。 课时分配 一课时 课前准备 教师：相关课件、生字、词卡片 学生：生字本、文具 第一课时 课时目标 1.认会二类生字12个写会一类生字5个学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。 2.理解由生字组成的词语。 3.能正确、流利、有感情
3、地朗读课文。 课时重点 认会二类生字12个写会一类生字5个学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。 课时难点 理解由生字组成的词语。 教学流程 预 设 教 案 设计意图 实践 修改 （一） 激趣导入 1.教师准备两只不一样的铅笔让学生比比看有什么不同。 2问学生“长短、粗细”都是什么词导出反义词。 （二） 引导预习 出示“预习导航”一： 1小声读课文圈出不认识的字对照生字表给不认识的字注音。 2、大声读课文读准字音读通句子做到不加字、不减字。 （三） 引导展示 学习字词 1、课文朗读展示相机正音 2、学习词语 （1）屏幕出示或者词语卡片出示 一头牛、一只猫、一群鸭子、一颗枣、一个桃、一堆杏子 （2）
4、指名读小老师领读开火车读。 3、学习生字： 多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭、苹（1）生自由练读这些生字同桌互相练读。 （2）识记：编顺口溜记忆字运用：组词、尝试造句 （四） 引导预习 出示“预习导航”二： 找出文中的反义词和同桌读一读。 （五） 引导展示 朗读课文 (一)学习“大小”。 1(出示“大小”)指导学生汇报识字方法。 2指导学生用“大”“小”说一句话。 (二)学习“多、少”。 1组织学生合作学习。 (1)同桌互相说一说这两个字是用什么识字方法记住的。 (2)学生汇报。(相机出示课件) 2用“多、少”说一句话。 （三）指导朗读 提问导入：同学们在美丽的大自然中谁和谁是好朋友？ 1、教师引导学生质疑：黄牛和猫比谁大谁小？引入小韵文。 2、教师范读要求学生注意字音。 3、认读生字学习新偏旁“犭”“鸟”。 4、指导学生读韵文。 5、提问：黄牛和小鸟比谁大谁小？苹果与枣比谁大谁小？ 6、指导学生有感情地朗读小韵文。 （六） 指导写字 1、师范写新笔画竖折折勾生书空。 2、师范写生字“鸟”生书空。 3、生读帖描红。 4、生分别写两个评价 5、用同样的方法学写“小、少、牛、果”。 （七） 作业设计 1、给家长背诵课文。 2、发现生活中的反义词。 板书设计 大 小 多 少 一个（ ）一个（ ） 一边（ ）一边（ ） 课后反思: 第 5 页 共 5 页