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1、小学教师技能比赛演讲稿小学教师技能比赛演讲稿 尊敬的各位评委各位老师: 大家好,“三尺讲台一方净土。”怀着对老师的崇拜对教育事业的向往我投入了教师这个行业当自己带着贫乏的知识和经验真正置身于教育一线时觉得一切都很新鲜。记得那是我第一次参加学区组织的公开课满以为自己设计的课可以得到领导和同事的肯定可是事与愿违课堂死气沉沉一问一答式的教学学生厌烦效果很不好。课后领导和同事们的评价是“课堂气氛不活跃。”“没有体现学生的主体性。”这次的失败犹如一盆冷水扑灭了我的满腔热忱。直到新课程改革轰轰烈烈地开展20_年夏天业务考试我才真正地接触到了新课程。新的理念、新的标准、新的教材带来了面貌一新的课堂教学更唤醒
2、了我对教育事业新的憧憬。 新课程标准要求联系生活创设学生熟悉的生活情境新课程标准要我们自主地、创造性地使用教材新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式。带着这些新的理念我设计了一堂教研课可是课上学生只顾玩学具没有达到教学目标。课后领导和同事们诚恳地提出了“你没有备学生”“课堂虽然形式多样但只图花哨没有达成目标。”“你还是穿新鞋走旧路。”等评价。看来我对新课程标准理解得不到位。于是我在领导和同事的帮助下重新学习新课程标准与同事们讨论交流并不断进行反思适时调整自己的教学思路和方法。记得又一次公开课上我出示一道应用题让学生解答学生在汇报时出现了错误而我本着尊重学生的原则让学生说说自己是怎么想的？我适
3、时加以引导却意外地收获了另一种解题思路。课后我进行了反思：其实错误也是一种资源教师只要抓住课堂生成的资源并加以引导可能会达到意想不到的效果。上一堂好课不容易上一堂符合新课标理念的好课就更加的不容易了在课改道路中遇到一些困难和矛盾是正常的关键要正视并认真研究实施中出现的困难和问题勇于探索和尝试善于反思并寻找可行性的突破方法。之后的我在课堂上总是鼓励孩子们大胆地提出自己的想法让学生真正成为学习的主人课堂里充满着浓浓的学习气氛他们敢于质疑敢于挑战把学习当成一件快乐的事。而我呢？则更加喜欢我的学生更加乐意与他们一起学习我终于在课改中成长起来了。 有人把教师比作园丁辛勤地培育祖国的花朵。有人把教师比作蜡
4、烛毫无怨言地牺牲自我而照亮别人。我认为应把教师比作电脑上“刷新”的操作不断自我刷新才能更新观念。 自从中国加入WTO以后中国企业的理念从“中国制造”变为“中国创造”中国需要创造型人才作为教师我们应该培养创新型人才而发现问题是创新的先决条件。说到这儿我想起电视剧鲜花朵朵中一个公司招人出了这样一个选择题：有三个人A:发现兔子。B:一枪打死兔子。C:捡起兔子。三人美餐一顿谁居首功。答案是发现者居首功。爱因斯坦曾经说过发现问题比解决问题更重要。他说：“提出（发现）一个问题往往比解决一个问题更为重要因为解决一个问题也许只是一个数学上或实验上的技巧问题。而提出新的问题、新的可能性从新的角度看旧问题却需要创
5、造性的想象力而且标志着科学的真正进步。”他本人正是因为提出了解决牛顿力学体系中存在的问题或矛盾而建立了相对论。由此我反思我们在平常教学中一般都是先出示问题情境再引导学生分析解决问题。很少有老师将发现问题放在课堂教学的首位。是课改教会我思考我终于在课改中成熟了起来。 在新课程中我们深深地体会到新课程已不仅仅是新课标、新理念它已经与协作、创新、探究、激情、希望、未来这些滚烫的字眼紧紧联系在一起。课改还在进行我们面临的问题也会接踵而来。回首望望课改以来留下的串串足迹欣喜之中夹杂着不少困惑他有待于我们每一位教师一起去探索去解决。我相信只要我们用满腔的热情坚持实践反思再实践再反思我们的课改之路会走的更远飞得更高！第 3 页 共 3 页