基于混合式教学方法在大学物理教学中的尝试和研究.doc
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1、 Vol.15 No.01 January 2018 基于混 合式教 学方法 在大学 物理教 学中的 尝试 和研究 王本菊 ( 攀枝花学院 四川 攀枝花 617000) 摘 要 : 在大学物理教学中转变传 统的教学观念 , 充分发挥各种教学方法之优势 , 采用混合式教学方法 , 因材施教 , 扬长避短 , 激 发学生的学习兴趣 , 搞好教与学的双边活动过程 , 提高学生适应社会发展的综合素质和能力 。 关键词 : 混合式教学方法 综合能力 综合素质 DOI:10.16071/51-1650/g4.2018.01.040 中图分类号 : G642 文献标识码 : A 文章编号 : 1672-15
2、78( 2018)01-0053-01 根据国家与社会的需求 和 高校自身发展的需要 , 高校 培养 达到既定学习目标 。 通过多次研究性学习过程的训练和实践 , 学 的学生 应既具有 丰富的理论 知识 , 又具有 自主学 习能力 , 发 现 生的思维方法和思维水平 、 发展运用科学知识解决实际问题的 问题 、 分析问题 、 创造性解决问题的能力等 。 对于传统的讲授法 能力 、 创造能力和实践能力都得到提高 。 再也不能适应和满足培养应用 型人才的要求 。 因 此 , 在大 学物 4 治学型学习指导 理教学 中采用多 种教学方法 相融合来 提高教 学质量 具有极 其 在大学物理教学中 , 一
3、是训练学生用所学的物理学原理和 重要的作用 。 规律进行工程设计 。 通过训练可以培养学生应用知识解决问题 1 讲授与多媒体相结合的方法 的能力以及合作共事 、 独立钻研的治学精神 。 如通过磁场的学 讲授在学生学习未知的知 识过程中是必要和重 要的 , 在大 习 , 让学生设 计一种能称重物的电 磁秤 ; 通过振动的 学习 , 根据 学物理 教学过程 中老师充分 发挥传统 的教学 方法和 多媒体 教 单摆作简谐振动的原理来测定所在地的重力加速度 ; 通过波动 学手段 的优势 , 精讲 教学内容 , 突出 教学的重 点和突 破教学 难 的学习 , 设计汽车 、 摩托车用的管道消声器等 。 二是
4、要求学生写 点 ; 借助多 媒体教学手 段增加课 堂教学的 信息量 , 拓 宽学生 的 一篇物理原理和物理规律在现代生活中应用的论文 , 训练和提 知识面 , 把课堂上没法做的大学物理演 示实验和展现的场景 等 高学生搜集资料的能力 、 快速阅读的能力和科学处理资料的能 通过多 媒体播放 , 让 学生身临其 境 , 充分调动 人体的 视觉和 听 力 , 培养和提高学生理论建构能力和论文写作能力 。 觉等多个感官 , 引导学生对物理概念 、 物理规律的理 解 , 使 学生 5 翻转课堂和慕课 2 易掌 握 , 学 得快 , 记 得牢 , 从而为 学生 用所学 的知 识来 解决 生 在大学物理教学
5、中 , 利用校园网络平台 , 针对性的选择部分 活 、 工程中的相关问题以及课后学习和内化知识打下基础 。 教学内容作翻转课堂和慕课的尝试 , 教师推荐学生观看一些名 2 提问与启发相结合的方法 师讲的大学物理开放课程 , 并让学生通过自主学习 , 思考和解决 提问与启发式教学在教学活动中是最常用的 。 它有利于搞 老师提出的问题 , 然后在课堂上学生分组讨论 , 再由老师重点点 好教与学的双边活动过程 , 教师在教学 活动中可以及时了解 学 评 。 让所有的学生都参与到自主学习中 , 所有的学生都能获得个 生的学 习状况 , 便于 老师适时调 控教学节 奏 , 更重要 的是提 高 性化教育
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