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1、五上unit4第一课时说课Unit4 partA 第一课时 周明媚 一、学情分析： 本单元的教学对象是五年级的学生学生通过两年多的英语学习已经有了一定的英语听、说基础他们活泼好动学习积极性高表现欲望强富有想象力和创造力乐于接受新事物并有较强的集体荣誉感。且大多数是农村的孩子在家都有帮助做家务的习惯因此我改变了以往单一的教学方式充分利用一切教学资源采取多种不同教学手段从小学英语教学中的“情景化、任务化、生活化”出发紧贴学生生活和教材要求将本单元进行有机地整合激发学生学习英语的兴趣使他们在轻松愉悦的氛围中掌握和运用语言提高一定的英语表达能力。 二、教学内容： 本单元取材于义务教育课程标准实验教科书
2、的第五册 Unit 4 What can you do? 在前面学生学过的三个单元的内容与本单元没有多大的联系该单元是一个新的话题教学主要教学关于做家务方面的知识以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨内容紧密联系小学生的生活和学习实际创设开放的语言环境让学生易学乐学使学生能够在丰富多彩的课堂活动中感知语言习得语言并且将所学的语言运用到实际生活中去。我要讲的是A部分的lets learn 和lets play部分这是是本单元第一课时需要让学生掌握四会单词和了解本单元的基本句型what can you do? 教学目标和要求： 知识目标： （1） 能够听、说、认读动词词组empty the trash
3、和句子“Im helpful! I can sweep the floor.” （2） 能够听、说、读、写动词词组cook the meals、sweep the floor、clean the bedroom、water the flowers. （3） 能够听懂、会说“Are you helpful at home,? 初步熟悉句型“What can you do? I can ” “You are helpful!” 并能在实际情景中运用。 （4） 能够说、唱歌谣“Dog, dog, what can you do?”能力目标： 通过游戏创设情景营造良好的学习氛围为学生提供更多用英语交流
4、的机会培养学生的表达能力能用英语描述5种家务劳动并根据实际流利地用“I can”表达自己会做什么家务。 情感目标： 激发和培养学生学习英语的兴趣培养学生自主学习英语的积极态度让学生可以充分发挥自身的创造力和想象力。 教学重点：有关家务劳动的五个动词词组。 句型“What can you do? I can ”教学难点：正确书写四个有关家务的动词词组以及运用句型“I can” 进行表述。 3、 教法分析：1、多媒体辅助法：运用CAI课件等创设既贴近学生生活又生动有趣的情景激发学生的学习兴趣。 2、实物教学法：利用做家务的某些事物进行教学使学生有个较直观的印象易于理解掌握。 3、活动教学法：设计学
5、生乐于参与的游戏和趣味活动让学生在玩中学学中玩。 4、评价法：把师评、生评、组评贯穿于整个教学活动的过程中。 4、 教学过程：Warm up and preview唱歌Donkey Donkey以便活跃气氛。 放四年级上册第一单元Lets do 部分录音学生边说边做动作。 提出学生他们刚学过的一首歌挥着翅膀的女孩里的一句歌词believe me I can fly.课件上显示各种图片并配以文字I can fly/dance/sing - - 学生跟读并且一起做动作。 T:what can I do? I can run, I can sing,I can dance.(边说边做动作) So w
6、hat can you do?S:I can read. I can play puter games.以学生熟悉的歌曲为新课的引入做铺垫又能调动学生情绪活跃课堂气氛。帮助学生理解本课内容Presentation这一部分主要呈现新词组以及句型我通过课件的帮助运用直观教学法借助句子卡片让学生在心理上产生一种亲切感通过与教师一起扮演角色在较逼真的情景交流中激发学生的学习积极性。 五个词组的教学我或采用图片或采用动画或采用不同的身体语言表情来帮助学生理解词组并在教学过程中引入本单元句型四会单词要注意教学生拼写要求学生大声说出单词拼写并动手写在纸上。如教学clean the bedroom 时我会呈现
7、图片出示单词卡片说 I can clean the bed room.并做出打扫卧室的动作。学生一边做动作一边看图片一边跟读大声说出单词拼写并写出来。跟读写完后我会问 What can you do?用身体动作引导学生回答I can clean the bedroom.学生回答后可自然引出helpful helpful you are helpful并让学生猜测意思。学生自主思考课堂上有一种自成而成的活力自然感容易让学生融入知识的海洋中。 五个词组及句型的教学完成后可做一个小结把所学的词组呤唱出来也可以放录音让学生跟读。这有利于加强学生记忆力巩固学习成果使学生更牢固的记住单词的发音Practi
8、ce 这部分通过游戏来完成。 游戏一：按座位顺序传递盒子传递的过程中一直不停的说What can you do ?。 当我说“stop”的时候停止传递。停止时刚好拿着盒子的同学从盒子中抽出一张纸条根据纸条中的内容说“I can - -。” 游戏二：黄金眼把学生分成两组屏幕上单词一闪而过学生快速说出是什么单词看哪个组同学最快。 游戏三：单词联想课件中呈现不同的图片学生根据图片联想出本科所学的词组并造句I can-。也是看哪个组快。 游戏能集中学生的注意力通过让学生动口、动手、动脑动眼来学习语言让课堂更充满活力更能调动学生的英语学习兴趣。 更容易巩固所学语言。 blackboard designWhat can you do?I can empty the trash.cook the mealswater the flowerssweep the floorclean the bedroom第 6 页 共 6 页