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1、主备人参与人执教人年 级高一班 级日 期课 题登岳阳楼课 时1教学目标必备知识理解诗歌内容，感受沉雄悲壮、博大深远的意境。核心素养理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀教学重点与难点重难点：体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀教学方法与工具示范研读法、合作探究法教学过程个人第二次备课一、 复习导入 孟浩然望洞庭，描绘出“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”的雄伟景观；范仲淹登高楼，抒发“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐。”的伟大抱负。杜甫也登上了岳阳楼，那么，他又抒发了什么情感呢？让我们赶紧进入今天的课堂 板书：登岳阳楼二、 朗读古诗，读准字音及节奏1、播放录音2、老师配乐朗读3、找一位学生读（
2、问：哪些地方比较好，哪些地方需要留意）三、 教学过程1、 通过刚才的朗读，同学们觉得文中最能体现诗人情感的是哪个词语？明确：涕泗。2、 “涕泗”是什么意思呢？那么诗人为什么会流泪呢？请同学们举手抢答。悲己明确：三个原因： a、老病有孤舟 b、亲朋无一字悲国 c、戎马关山北这些原因是在什么环境背影下形成的呢？我们来了解作者及其写作背景：1、杜甫：字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。被后人称为“诗圣”，因其诗风沉郁顿挫，忧国忧民，他的诗被称为诗史。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。其主要作品有“三吏”和“三别”，其中“三吏”为石壕吏、新安吏和潼关吏，“三别
3、”为新婚别、无家别和垂老别。2、背景：这首诗创作于杜甫57岁时，距离他生命的终点仅有2年时间，当时诗人的处境十分艰难。他身体衰弱不堪，靠饮药维持生命,再加上北归无望,全家人寄居在一只小船上,从公安（今湖北公安）一路漂泊来到岳阳，登上岳阳楼，创作了这首诗歌。总结：所以诗人从个人推及到国家，不但有对亲戚朋友的眷念，年老孤独的悲伤，还有对国家前途的忧虑体现忧国忧民的情感。四、 合作探究我们常说写景抒情，情由景生，迁客骚人多会于此，览物之情得无异乎，同样的景也会产生不同的情，作者为什么会如此悲伤呢？1、 昔闻洞庭水，今上岳阳楼（交代起因）昔闻：慕名已久，向往之久 今上：夙愿得偿，幸事一件今昔对比昔闻：
4、过去的岳阳楼是江南三大楼之一，非常著名，声势浩大。今上：如今家国破碎万物在变： 年轻年老多病，盛世衰颓,2、 作者登上岳阳楼看到的是什么景呢？吴楚东南坼，乾坤日夜浮。这两句最传神的两个字是什么?写出洞庭湖怎样的景色特点?一坼一浮坼：分裂。诗人写得有力，仿佛洞庭水把吴、楚两地的广袤区域冲开、分裂，显示出洞庭湖的磅礴气势。 浮字：漂浮。具有十分鲜明的动态感，洞庭湖几乎包容了整个天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都像是昼夜随着湖水的波动而飘荡起落。景色特点：写出了洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势及宏伟奇丽的景色，给读者勾勒出一幅气象万千的画面。写作手法夸张、想象、虚实结合。3、 触景伤情，作为心怀天下
5、的现实主义诗人，在气势磅礴的岳阳湖面前，更显得自身的渺小，同样面对动荡不安的社会，却无能无力，悲伤之情涌上心头。从文中找出体现诗人此时处境的句子。总结概括孤、老、贫、病、国衰品读全诗：情景悲壮阔五、 总结再读诗文，学生归纳主旨明确：这首诗通过对洞庭湖雄伟壮阔景象的描绘，触景生情，抒发了诗人年老多病、身世凄凉的孤寂感伤之情以及报国无门的感慨，表现了诗人忧国忧民的情怀。六、 拓展阅读望岳岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。作业：背诵并默写结合今日的学习，请同学们将杜甫的诗歌进行二次创作。模仿杜甫的心情与口吻，写一篇400字的游记。板书 意象：洞庭水、岳阳楼、吴楚、乾坤日月、孤舟 昔今：怀才不遇，漂泊天涯 景 坼浮：宏伟壮阔，广阔胸怀意境：沉雄悲壮，博大深远 自身：落魄潦倒，黯然伤神 情 国家：忧国伤时，老泪纵横教学反思学科网（北京）股份有限公司