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1、校本研训工作方案 仔细实行训练部关于中学校老师连续训练若干规定，以及基础训练课程改革纲要（试行）对老师的要求，坚固树立“服务育人，质量立校”理念，仔细探究“以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人”的校本培训模式，充分发挥身边资源优势，努力实现培训内容、培训模式的校本化。进一步细化教学管理，稳妥推动课程改革，着力促进老师专业成长，主动营造老师终身训练和可持续进展的良好格局。 二、实施校培训工作目标 好的管理，肯定是有明确目标的管理。本学期我们的培训目标是： 1.提高老师思想政治素养和职业道德水准，造就一批敬业爱生的师德标兵。 2以落实新课程标准为切入点，力促全体老师进一步转变训练思想、教学观
2、念，优化训练手段和教学方法，细心打造优质高效课堂，着力培育科研型、创新型、效益型的名师团队。 3建立科学的培训机制，将集体培训、个人研修和沟通培训纳入常态管理，使师德培训、技能培训成为促进老师专业成长的保障体系，最大限度地调动全体参训人员的主动性。 三、培训内容及措施 目标只有建立在坚实措施基础上，才能构成有效达成度的因果联系。我们的培训措施是： 1.师德培训深挖潜，塑造形象恐师魂 师德，是老师求真向善、主动进展的原动力。本学年方案在全体老师中每周“写一篇师德启示”，让老师专心感受师德魅力，准时回顾师德成长的心路历程；通过师德启示录、师德报告会、师德大家评等有效形式，将理论学习和实践强化结合起
3、来、榜样示范与问题整改结合起来、集体提倡和个体修行结合起来，让健康的舆论形成导向，使师德风范占据主阵地，使之成为全校职工的共同价值观，切实解决为人正气问题和追求进取问题。 2.观念培训正思路，思想引领谋进展 没有正确的思想，就不会有正确的行动的。观念，是走向胜利的向导。为此，我们方案对员工进行“三观”培训。 （1）价值观培训。通过价值观培训，解决为什么要干、怎样干的问题？校长和老师不是雇佣关系，都是学校的.仆人。让老师明确付出才有回报，忠诚才有信任，主动才有创新，实干才有进展，以此解决要我干和我要干的问题，激发广阔老师发自内心的进取精神。 （2）训练观培训。转变老师观念，是实施新教材、落实新课
4、标的基础，也是深化素养训练的根本。通过培训让老师明确训练是雕刻人生的艺术，老师不是刻板的教书匠。训练的最高境界是优化孩子的心智模式、实现人的心灵成长，提倡“四生”课堂（生活课堂、生气课堂、生成课堂、生命课堂），把教书育人、学问技能、过程方法、内化顿悟、体验生成有机结合起来，将育人渗透于教书过程中，真正实现无痕化育人。 （3）进展观培训。每个人都处在终生.化进程中，老师的进展是终生的事情，任何一位老师都有较大的进展空间。通过职业进展培训，引导老师重新规划自己的职业追求，特殊是引导老老师和小有成就的老师再创新、再进展问题，把每一位老师送入持续进展的传送带。 3.技能培训增才能，训练实践谱新篇 老师
5、是专业技术人员，训练技能制约着老师良好愿望的发挥。为此，我们制定了技能培训方案。 （1）基于问题解决的反思性培训。针对学校反复出现的问题，引导老师反思问题成因、反思实行的方法、反思巩固性措施等。通过培训，力求深层次解决问题。 （2）基于攻坚克难的创新性培训。针对传统课堂重教不重学、重学问轻力量、重结果忽视过程的诸多问题，进行四种课型（新授课、复习课、评讲课、试验课）的课例培训，以此落实青蓝工程，促青年老师尽快成熟。 （3）基于梳理提升的总结性培训。训练工作是一种艺术性很强的工作，不能觉得学校要求了老师就能做到，也不能对老师枉加指责。对布置的工作一段时间后要进行清点梳理，没做好的和做得不到位的要
6、进行总结性培训。 （4）基于阅历传播的推介性培训。发觉身边的工作典型或引进校外胜利阅历，都要由当事人或专家对老师进行系统培训，使老师身临其境取到真经，从操作层面学到真本事。 通过系统培训，尽快提高老师六种力量：即教学设计力量、驾驭课堂力量、管理同学力量、实践反思力量、创新进展力量、训练技术应用力量，将更多老师培育成为质量效益型、实践创新型、专家学者型的高素养人才。 校本研训工作方案2 一、落实本培训指导思想 仔细实行训练部关于中学校老师连续训练若干规定，以及基础训练程改革纲要（试行）对老师的要求，坚固树立“服务育人，质量立校”理念，仔细探究“以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人”的校本培
7、训模式，充分发挥身边资优势，努力实现培训内容、培训模式的校本化。进一步细化教学管理，稳妥推动程改革，着力促进老师专业成长，主动营造老师终身训练和可持续进展的良好格局。 二、实施校培训工作目标 好的管理，肯定是有明确目标的管理。本学期我们的培训目标是： 1、提高老师思想政治素养和职业道德水准，造就一批敬业爱生的师德标兵。 2、以落实新程标准为切入点，力促全体老师进一步转变训练思想、教学观念，优化训练手段和教学方法，细心打造优质高效堂，着力培育科研型、创新型、效益型的名师团队。 3、建立科学的培训机制，将集体培训、个人研修和沟通培训纳入常态管理，使师德培训、技能培训成为促进老师专业成长的保障体系，
8、最大限度地调动全体参训人员的主动性。 三、培训内容及措施 目标只有建立在坚实措施基础上，才能构成有效达成度的因果联系。我们的培训措施是： 1师德培训深挖潜，塑造形象恐师魂 师德，是老师求真向善、主动进展的原动力。本学年方案在全体老师中每周“写一篇师德启示”，让老师专心感受师德魅力，准时回顾师德成长的心路历程；通过师德启示录、师德报告会、师德大家评等有效形式，将理论学习和实践强化结合起、榜样示范与问题整改结合起、集体提倡和个体修行结合起，让健康的舆论形成导向，使师德风范占据主阵地，使之成为全校职工的共同价值观，切实解决为人正气问题和追求进取问题。 2观念培训正思路，思想引领谋进展 没有正确的思想
9、，就不会有正确的行动的。观念，是走向胜利的向导。为此，我们方案对员工进行“三观”培训。 （1）价值观培训。通过价值观培训，解决为什么要干、怎样干的问题？校长和老师不是雇佣关系，都是学校的仆人。让老师明确付出才有回报，忠诚才有信任，主动才有创新，实干才有进展，以此解决要我干和我要干的问题，激发广阔老师发自内心的进取精神。 （2）训练观培训。转变老师观念，是实施新教材、落实新标的基础，也是深化素养训练的根本。通过培训让老师明确训练是雕刻人生的艺术，老师不是刻板的教书匠。训练的最高境界是优化孩子的心智模式、实现人的心灵成长，提倡“四生”堂（生活堂、生气堂、生成堂、生命堂），把教书育人、学问技能、过程
10、方法、内化顿悟、体验生成有机结合起，将育人渗透于教书过程中，真正实现无痕化育人。 （3）进展观培训。每个人都处在终生.化进程中，老师的进展是终生的事情，任何一位老师都有较大的进展空间。通过职业进展培训，引导老师重新规划自己的职业追求，特殊是引导老老师和小有成就的老师再创新、再进展问题，把每一位老师送入持续进展的传送带。 技能培训增才能，训练实践谱新篇 老师是专业技术人员，训练技能制约着老师良好愿望的发挥。为此，我们制定了技能培训方案。 （1）基于问题解决的反思性培训。针对学校反复出现的问题，引导老师反思问题成因、反思实行的方法、反思巩固性措施等。通过培训，力求深层次解决问题。 （2）基于攻坚克
11、难的创新性培训。针对传统堂重教不重学、重学问轻力量、重结果忽视过程的诸多问题，进行四种型（新授、复习、评讲、试验）的例培训，以此落实青蓝工程，促青年老师尽快成熟。 （）基于梳理提升的总结性培训。训练工作是一种艺术性很强的工作，不能觉得学校要求了老师就能做到，也不能对老师枉加指责。对布置的工作一段时间后要进行清点梳理，没做好的和做得不到位的要进行总结性培训。 （4）基于阅历传播的推介性培训。发觉身边的工作典型或引进校外胜利阅历，都要由当事人或专家对老师进行系统培训，使老师身临其境取到真经，从操作层面学到真本事。 通过系统培训，尽快提高老师六种力量：即教学设计力量、驾驭堂力量、管理同学力量、实践反思力量、创新进展力量、训练技术应用力量，将更多老师培育成为质量效益型、实践创新型、专家学者型的高素养人才。