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1、有用的数学教学方案锦集8篇数学教学方案 篇1 活动目标 1、尝试试验，获得有关容量守恒的阅历。 2、愿意动手动脑探究水的改变，了解它的主要特性。 活动预备 1、趣味练习：容量比较） 2、标有刻度的瓶子，水，记录纸，笔。 活动过程 一、观看提问 1.出示趣味练习：容量比较 老师：小伴侣看一看这六瓶水是一样多的吗？你是怎么知道的？ 小结：现在我们想方法做一下试验，比较一下水的多少吧。 二、试验操作 1、老师：用什么方法验证呢？怎么操作？ 要求：试验用的两瓶水不能混在一起，试验时动作慢一点，避开将水洒出影响试验结果。 2、记录试验结果 （1）高矮不同的两只瓶子 方法是通过比较水位 的凹凸，我们可以看
2、出瓶子的水是一样的。 原来瓶子的高矮是不影响水的多少的。 （2）粗细不同的两只瓶子小 选择两个相同的空瓶，把装在大小不同的瓶内的饮料倒入其中，比较出饮料一样多。 方法，任选一个瓶子，将一瓶饮料倒入，用笔画或粘纸条的方法做标记， 把饮料倒出后再将另一瓶饮料倒入该瓶，看饮料位置与原来留下的标记是否全都， 比较出饮料一样多原来瓶子的粗细是不影响水的多少的。 （3）一只含内容物的的瓶子内容物为石子 方法是取出瓶中石子，比较水位的凹凸。 内容物为海绵小结：方法是将海绵中的水挤回瓶中，比较水位的凹凸。 原来瓶子里面是否有物体是不影响水的多少的。 3、总结：瓶子的高矮、粗细、内含物是不影响水的多少的，这种现
3、象就叫做容量守恒。 三、活动延长 想一想，假如把两块一样重的橡皮泥塞进不同外形的瓶子里，橡皮泥会变重吗？ 回去试试看吧！ 数学教学方案 篇2 【学习目标】 1、了解代数式，单项式、单项式的系数、次数，多项式、多项式的项、次数，整式概念; 2、能用代数式表示简洁问题的数量关系; 3、能说明一些简洁代数式的实际背景或几何背景. 【学习重点】对代数式意义的理解，分析问题中的数量关系，列出代数式. 【学习难点】正确规范书写代数式和叙述代数式的意义. 【学习过程】 问题情境、研讨 情境一： 小明去买苹果，苹果每千克1.5元，他买了a千克. 问题1、一共用去多少钱? 问题2.同学仿照列举日常生活中的例子，
4、其他同学给以解答.(得到以下式子：30a、9b、2ab+2bc+2ac、abc) 引导同学观看：30a、9b、2ab+2bc+2ac、abc、。我们把这些式子都称为代数式. 引入代数式定义：像n、-2、0.8a、2n+500、abc、2ab+2bc+2ac等式子都是代数式。单独一个数或一个字母也是代数式. 情境二： 让同学先观看：30a、9b、0.8a、abc、. 问题：你发觉了什么?它们有什么共同的特征?(引导同学说出它们都是字母与数相乘。) (1)引入单项式定义：像0.9a，0.8b，2a，2a2，151.5%m等都是数与字母的积，这样的代数式叫单项式。单独一个数或一个字母也是单项式. (
5、2)单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数. (3)单项式中全部字母的指数的和叫做它的次数. 让同学列举单项式，并说出各单项式的系数与次数(巩固所学概念). 留意:系数与次数是一个数，应与字母区分. 情境三： 薯片每袋a元，9折优待，虾条每袋b元，8折优待，两种食品各买一袋共需几元? 一个长方形的宽是am，长是宽的2倍，这个长方形的长是多少?周长是多少? 环形花坛铺草坪，大圆半径为Rm，小圆半径为rm，需要草皮多少平方米? 问题1. 观看、三题的结果?它们有什么共同点? 引入多项式： (1)几个单项式的和叫做多项式.其中的每个单项式叫做多项式的一个项. (2)次数最高项的次数叫做这个多项式的次
6、数。 问题2.你能举一个次数是2，项数也是2的多项式吗? (同学各抒己见，老师准时鼓舞。然后小结：单项式和多项式都是代数式. 引出整式：单项式和多项式统称整式.) 例题讲评P63例题 同学练习P67议一议P68/16 3.2代数式随堂练习 评价_ 1.n箱苹果重p千克，每箱重_千克. 2.甲同学身高a厘米，乙同学比甲同学高6厘米，则乙同学身高为_厘米. 3.全校同学总数是x，其中女生占40%，则女生人数是_. 4.一个两位数，个位数是x，十位数是y，这个两位数为_，假如个位数字与十位数字对调，所得的两位数是_. 5.在边长为a的正方形内，挖出一个底为b，高为a的正三角形，则剩下的面积为_. 6
7、.王洁同学买m本练习册花了n元，那么买2本练习册要_元. 7.假如陈秀娟同学用v千米/时的速度走完路程为9千米的路，那么需_小时. 8.在西部大开发的过程中，为了爱护环境，促进生态平衡，国家方案以每年10%的速度栽树绿化，假如第一年植树绿化是a公顷，那么，到第三年的植树绿化为_公顷. 9.12345是一个五位数，将数字1放到右边构成新的五位数23451，假如x是一个四位数，现在把数字1放在它的右边，得到一个五位数，用代数式如何表示这个新五位数?若将1放在左边，也可以得到一个五位数，又如何表示? 10.我们知道： 1+3=4=22; 1+3+5=9=32; 1+3+5+7=16=42; 1+3+
8、5+7+9=25=52. 依据前面各式规律，可以猜想： 1+3+5+7+9+(2n-1)=_.(其中n为自然数). 11.说明代数式300-2a的实际意义. 数学教学方案 篇3 一、指导思想 严格遵循党的训练方针，爱岗敬业，正确传授同学学问，并对同学进行适当的思想训练，培育其成为新时期现代化建设的接班人和建设者.仔细培育其数感，提高其计算本领，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题. 二、基本情景分析 六班级共有同学510人，从上一学年的教学情景来看，绝大多数同学养成了良好的思想品德和学习习惯.在课堂上能进取主动地参加学习过程，实行分工合作，各尽其责.能充分动
9、口、动手、动脑，主动收集、沟通、加工和处理学习信息.勇于发表自我的看法，听取和敬重别人的看法，独立思索，把握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改.从上学年的学问质量检测的情景看，大部分同学能从已有的学问和阅历动身，猎取学问，抽象思维水平有了较好的进展，基础学问把握坚固，具备必需的学习数学的本领.当然，也有个别同学基础学问差，对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不仔细完成，学习有困难，异样对数学概念的理解存在许多问题.本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高优秀率. 三、教材简析 这一册教材包括下头一些资料:分数乘法，位置与方向，分数除法，比，圆
10、，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等. 分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学资料. 在数与代数方面，这一册教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元.分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四则运算本领以及解决有关分数的实际问题的本领.分数四则运算本领是同学进一步学习数学的重要基本技能，应当让同学切实把握.百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是学校生应具备的基本数学本领. 在空间与图形方面，这一册教材支配了位置、圆两个单元.位置的教学在已有学问和阅历的基础上，经过丰富的现
11、实的数学活动，让同学经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;经过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步熟悉讨论曲线图形的基本方法，促进同学空间观念的进一步进展. 在统计方面，本册教材支配的是扇形统计图.在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，熟悉扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了数学广角的教学资料，引导同学经过观看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解
12、决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的本领. 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让同学经过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践本领.决问题中的作用，进展统计观念. 四、教学目标 本册教材的教学目标是，使同学: 1.理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算. 2.理解倒数的意义，把握求倒数的方法. 3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题.
13、 4.把握圆的特征，会用圆规画圆;探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积. 5.明白圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案. 6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想. 7.理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题. 8.熟悉扇形统计图，能依据需要选择相宜的统计图表示数据. 9.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学学问解决问题的本领. 10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力.构
14、成发觉生活中的数学的意识，初步构成观看、分析及推理的本领. 11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念. 12.养成仔细作业、书写干净的良好习惯. 五、教学重难点 重点:分数乘法和除法、圆、百分数. 难点:分数乘法和除法、鸡兔同笼问题. 六、教学改革措施 1.转变教学方法.在数学教学中，老师必需将重视结论的教学转变为重视过程的教学，注意再现学问产生、构成的过程，引导同学去探究、去发觉. 2.在课堂上开展小组合作学习，让同学在一齐摆摆、拼拼、说说，让同学畅所欲言，相互沟通，削减同学的心理压力，充分发挥同学的主题性，培育同学的创新意识和实践本领. 3.在教学中留意采纳开放式教
15、学，培育同学依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识.如经过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育同学的应变本领. 4.练习的支配，要由浅入深，体现层次性.对不一样的同学，要有不一样的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导. 5.增加数学实践活动，让同学熟悉数学学问与实际生活的关系，使同学感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育同学喜爱数学的情感. 七、后进生转化措施 1.培育后进生的自信念.仅有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点.要用科学的方法训练后进生. 2.对后进生多赏识，少责怪.做到三心:诚意、爱心
16、、耐烦. 3.重视与家长的联系. 八、教学进度 一单元:分数乘法 1.分数乘法6课时 2.解决问题4课时 3.倒数的熟悉1课时 4.整理和复习1课时 二单元:位置与方向2课时 三单元:分数除法 1.分数除法5课时 2.解决问题3课时 3.比和比的应用4课时 4.整理和复习1课时 四单元:比 1.比的熟悉1课时 2.比的性质2课时 3.比的应用2课时 五单元:圆 1.熟悉圆2课时 2.圆的周长3课时 3.圆的面积3课时 4.整理和复习1课时 六单元:百分数 1.百分数的意义和写法1课时 2.百分数和分数小数的互化3课时 3.用百分数解决问题9课时 4.整理和复习1课时 七单元:统计 1.扇形统计
17、图1课时 2.合理存款1课时 数学教学方案 篇4 一、班级状况分析 四四两个班共有同学127人，其中男生65人，女生62人，应当说大部分同学数学综合素养尚可，学习看法比较端正，上册期末测试两个班的及格率均为100%四1班的优秀率为80、6%，四2班的优秀率为79%，居上流水平。应当说这两个班绝大多数的同学已把握上半学期所学的学问，并能运用这些学问解决简洁的实际问题。部分同学的思维较敏捷，有着揭示学问之间的联系、探究规律的精神。 个别同学从学问到实践的跨越还有些难度。总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的爱好较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要
18、进一步培育。个别同学的基础较差，学习的主动性不高，在这方面有待强化。课堂中喜爱动手参加、小组争论共同解决问题的学习方式。四班同学两级分化较为严峻，优秀生学得轻松，中等生很难向上迈进，几个后进生学习习惯不好，没有主动学习的意识，家庭训练跟不上，但是这几个孩子智力、学习力量等方面没有问题，本学期我会专心关注他们，期盼他们一点一滴的进步。 四班同学智力、学习力量、应变力量等比较平和，学习数学有困难的成果忽上忽下也有不少：个别同学的学习得在老师、家长的监督下才能牵强完成老师布置的作业；还有个别同学，他们觉得是家长要他学习，是老师要我学习，没有养成良好的学习习惯，对学习缺乏爱好，不思上进，偶有抄袭现象发
19、生。总而言之，新学期我会赏识每个层次的同学的每一个微小的进步，并准时鼓舞他们，多表扬和确定、少批判、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。 二、教材内容分析： 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 在数与计算方面，本教材支配了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算力量是学校生应当把握和形成的基础学问和基本力量。同学在第一学段已经熟悉了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期
20、里同学将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的改变等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使同学很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。 有关四则运算的挨次和运算定律的学问也是学校生应当把握的有关计算的基础学问，并且在第一学段同学已经接触到了有关内容，例如有关混合运算，同学已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用。在本学期里同学将系统地学习混合运算的运算挨次，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算挨次，为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要是在同学已有的直观熟悉的基础上对有关加
21、法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。 在空间与图形方面，本册教材支配了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让同学进一步熟悉三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。使同学在探究图形的特征、图形的变换以及依据方向和距离确定物体位置的活动中进一步进展空间观念，提高观看力量和动手操作力量，同时获得探究学习的经受。 在统计学问方面，本册教材支配了折线统计图。让同学学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形
22、成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让同学学习应用植树问题的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育同学观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个综合应用数学的实践活动“养分午餐”和“小管家”，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学
23、的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力量。 三、教学重点： 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的教学重点。 四、教学难点： 位置与方向、用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题、应用植树问题的思想方法解决一些简洁的实际问题等。 五、全册教材的教学目标： 1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小改变的规律，把握小数的加法和减法。 2、把握四则混合运算的运算挨次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提
24、高计算力量。 3、熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。 4、初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路途图。 5、熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7、了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力量，初步形成观看、分析及推理的
25、力量。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。同学非智力因素状况分析（学习动机、习惯、爱好等）。 六、改进教学方法，提高学习效果的措施： 1、教给同学数学思想 2、让课本学问走进生活，亲历实践。 探究发觉展现会、数学日记、聘请“养分师”、“合格管家”、招标方案、数学广角，在大胆猜想动手操作中学“奥数” 3、本学期重在培育同学养成良好的预习习惯： 看：看例题、看文字、读课本 想：哪里看得懂，哪里看不懂，作上记号。对于书本的学问，你觉得“新”在哪儿？对解答，你有不同的想法吗？ 做：在看懂的基础上，动笔仔细完成例题和做一做。 检：对比
26、今日学习的内容，检查自己的做一做，你做对了吗？你能利用今日学习的学问将错误改正吗？ 数学教学方案 篇5 一、基本状况分析 八班级两个班同学的总体状况如下：1班同学：56人，其中男生26人，女生30人。2班同学50人，其中女生26人，男生24人；通过上学期的成果来看，同学的数学成果参差不齐，分数高的，有90分以上的分数低的，还不过30分，总体上看，同学的数学成果较差，在同学的数学学问上看，学校学过的四则混合运算，相应的较为简洁的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的熟悉，无论是代数的学问，图形的学问都有待于进一步系统化，理论化，这就是学校的内容，本学期将要学习有关代数的初
27、步学问，对图形的进一步熟悉；在数学的思维上，同学正处于形象思维向规律抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让同学适当思索部分有利于思维的题，无疑是对同学终身有用的；在学习习惯上，部分学校的不良习惯要得到订正，良好的习惯要得到巩固，如独立思索，仔细进行总结，准时改正作业，超前学习等，都应得到强化；通过前面几天的观看，大部分同学对数学是很感爱好的，尽管成果较差，但仍有部分同学对数学严峻丢失信念，谈数学而色变，因此要给这部分同学树信念，鼓干劲；对于学校升入学校，同学有一个适应的过程，刚开头起点宜低，讲解宜慢，使同学快速适应学校生活。 二、教材分析 走进数学世界：这部分内容是以通俗易懂的语言、丰富好玩的
28、数学问题、闻名数学家的生平史料等内容，让同学在极其轻松的氛围中，与数学交伴侣，学会做一些简洁的数学问题，使同学初步熟悉到数学与现实世界的亲密联系，懂得数学的价值，形成用数学的意识，使同学对数学产生肯定的爱好，获得学好数学的自信念，产生连续学习的欲望。这部分内容在学校数学和中学数学的联系中起到承上启下的作用，这为同学以后学校数学各部分的内容作了一个有益的铺垫。 有理数：这部分的主要内容是有理数的概念及其加减法、乘除法、和乘方运算，并协作有理数的运算和近似数和有效数字的基本学问，以及用法计算器作简洁的有理数运算。 这部分内容在设计上是从实际问题情境与已有的学校数学学问基础着手，提出问题，引导同学自
29、主地发觉新的有理数的一些概念，探究有理数的数量关系及其规律。在方法上采纳了由详细特别的现象发觉一般规律，使同学初步体验从实际问题抽象出数学模型的思想方法，初步学会表示数量关系的一些数学工具以及解决一些简洁问题的方法。同时适当掌握练习和习题的难度，引人计算器，避开不必要的烦琐的计算。 这部分的内容不仅是为下一部分内容“整式的加减”的学习作好一个铺垫，而且是整个学校（79班级）数学“数与代数”内容中关于“数”的学习的重要基础，通过这部分内容的学习，可以有助于同学更好地学习“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”等内容，可以说这部分内容是整个学校数学学习的重要基础，因此这部分内容是本学期教学内容
30、的一个重点。 整式的加减：这部分的主要内容是在学习有理数的基础上，引入字母表示有理数，实现由数到式的飞跃。继而介绍代数式、代数式的值、整式、单项式与多项式及其相关概念，以及多项式的升降幂排列，并在这些概念的基础上介绍同类项的概念、合并同类项的法则以及去括号与添括号的法则，最终将这些法则应用于整式的加减。采纳了与其次部分内容相同的设计思想，即从实际问题着手，结合同学已有的生活阅历与已有的学问基础，提出问题，引导同学用字母表示数，实现同学的思维由数到式的飞跃，并运用类比的思想探究数量关系及其规律，初步学会表示数量关系的代数工具并用于解决一些简洁问题的方法。 这部分内容是整个学校数学“数与代数”内容
31、中关于“代数”学习的重要基础，也是整个中学阶段“代数”内容的重要基础。把握好这部分内容对于同学今后学习分式、方程与不等式、函数等有着极重要的作用，因此这部分内容是本学期教学内容的又一个重点。 图形的初步熟悉：这部分的主要内容是图形的初步熟悉，从同学生活四周熟识的立体图形入手，使同学队物体外形的熟悉由模糊、感性的上升到抽象的数学图形，学会画简洁的立体图形，通过立体图形的绽开图介绍立体图形与平面图形的关系，从而引人组成立体图形和平面图形的最基本的图形点和线的介绍，进而以此为基础介绍角、相交线、平行线的有关概念与性质以及平行线的识别方法，并介绍这些学问的一些初步应用。 这部分内容在设计上是以同学在学
32、校所学的“空间与图形”学问为基础，通过大量丰富的立体、平面图形，直观感知、操作确认、实践活动，进一步丰富同学对立体图形和平面图形的熟悉与感受，探究图形中存在的简洁关系，初步体验一些变换的思想，初步学会数学说理。在这部分的内容编排上，以体面线点为序，从同学四周的、熟识的各种物体入手，直观熟悉立体图形，然后通过视图与绽开图，进一步加以熟悉，再转到对各种平面图形的熟悉，对基本图形点和线的熟悉，最终熟悉角、相交线及平行线。让同学在观看中学会分析、在操作中体验变换。这部分内容也是本学期教学内容的又一个重点。 数据的收集与表示：这部分的主要内容包括三个部分：数据的收集、数据的表示、可能还是确定。前两部分是
33、属于统计范畴的内容，后一部分属于概率范畴的内容，整个内容围围着真实的数据绽开教学。这部分内容在设计上是以大量丰富的实际生活例子为载体，让同学通过自主实践操作与合作探究活动学会数据的收集与表示的简洁方法，并用来处理贴近同学生活的一些问题，养成用数据说话的习惯。这部分内容的引入是为适应.进展的需要，让同学初步熟悉可以关心人们对大量的数据作出合理的推断与猜测的一种新的讨论工具统计与概率。 三、明确本期教学目标 本期教材学问内容为“走进数学世界”、“有理数”、“整式的加减”、“图形的初步熟悉”、“数据的收集与表示”。 、学问与技能目标：同学通过经受从详细情境中抽象出符号的过程，熟悉有理数和代数式，把握
34、必要的有理数和代数式的运算（包括估算）技能，能运用有理数，代数式探究详细问题中的数量关系和改变规律，并能运用有理数的代数式来进行描述；同学在经受物体和图形的初步熟悉过程中，把握基本的识图与作图技能，熟悉最基本的图形点和线，进而熟悉角、相交线和平行线，把握与此相关的基本推理技能；同学通过经受收集、整理、描述、分析数据，做出推断并进行沟通活动的全过程，体会数据的作用，把握基本的数据处理技能，形成对统计与概率的初步熟悉。 、过程与方法（数学思索与解决问题）目标： 学会能对详细情境中较大的数字信息做出合理的说明和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。 同学通过在探究图形（点、线、角、相交线、平
35、行线）的性质、图形的变换以及平面图形与窨几何体的相互转换（三视图、绽开图）等到活动过程中，初步建立空间观念，进展几何直觉；能在说理的推证过程中，体会证明的必要性，进展初步的演绎推理力量。 同学能在数据的收集与表示中，学会收集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的猜想，并能用实例进行检验，从而增加可信度或否定。 学会能结合生活实际的详细情境发觉并提出数学问题。 学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试对比评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从而获得解决问题的阅历。 学会在解决问题的过程中与他人合作学习，养成独立思索与合作沟通的习惯。 、情感与看法目标： 同学通过
36、初步熟悉数学与现实世界的亲密联系，乐于接触生活环境中的数学信息，情愿参加数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，形成用数学的意识。 学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学学问克服困难并解决问题，获得胜利的体验，从而树立学好数学的自信念。 同学通过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的重要手段，熟悉到这些数学学问是解决实际问题和进行沟通的重要工具从而了解数学对促进.进步和进展人类理性精神的作用。 初步熟悉到数学活动是一个布满观看、试验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想的探究过程，体验到数学活动布满着制造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论的确定性。 学会在
37、独立思索的基础上，主动参加学习争论，敢于发表自己的观点，并能虚心听取、敬重与理解他人的见解，从而学会在沟通中提高自己，形成良好的思维品质。 通过阅读学习，了解我国数学家在数学上的杰出贡献，从而增加民族的骄傲感，增加爱国主义。 上述三维目标是一个亲密联系的有机整体，它们是相互联系的和相互作用的。过程与方法目标的实现，情感与看法目标的实现，离不开学问与技能的学习，否则它们的实现将是无源之水、无本之木；同时，学问与技能的学习必需以有利于过程与方法目标、情感与看法目标的实现为前提。 四、详细措施 1、做好教学六仔细工作。把教学六仔细做为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准
38、，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让同学学会仔细。 2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发同学的爱好，给同学介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思索题，激发同学的爱好。 3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外测量，七巧板嬉戏，课件演示。使同学乐在其中，乐此不疲。 4、挖掘数学特长生，进展这部分同学的特长，使其冒尖。 5、开展分层教学试验，使不同的同学学到不同的学问，使人人能学到有用的学问，使不同的人得到不同的进展，获得胜利感，使优生更优，差生渐渐赶上。 6、用哲理的高度，站在系统的高度，思如泉涌的精神状态，八方联系，浑然一体的
39、学习方式，使同学学得松。成果好，进展同学的素养。 五、时间支配 （略） 数学教学方案 篇6 一、状况分析：通过上学期的教与学，幼儿已初步把握了16的加减运算，理解了16的数的组成，另外对于长方体和正方体等立体图形产生了深厚的爱好，在他们的摸索发觉中进展了空间思维力量。在活动中还发觉他们对于动手操作，自己尝试的活动特别有爱好和耐烦，所以在以后的活动中力求新、奇，恰当地融合学问和趣味。 二、学期目标： 1、 教幼儿学习610数的分解和组成。引导幼儿体验总数与部分之间的关系。部分数的互补和互换。 2、 教幼儿学习10以内的加减，正确快速把握10以内数的加减运算，体验加减、互逆关系。 3、 教幼儿学习
40、等分实物或图形，并区分物体的高矮。 4、 引导幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类，学习在表格中勾画图形特征及按勾画好的特征查找图形，学习交集分类。 5、 启发幼儿按物体量的差异和数量的不同进行10以内的正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性及正逆性关系。 6、 教幼儿熟悉球体、圆柱体，能依据形体特征进行分类，体验平面和立体图形之间的关系。 7、 引导幼儿学习以自身为中心和客体为中心区分左右，会向左右转动。 8、 教幼儿熟悉时钟，学着看整点和半点，学习看日历，知道一星期中每天的名称和挨次。 9、 教幼儿熟悉一元以内的纸币，能说出它们的单位名称，知道它们的值是不同的。 10、培育幼儿能清
41、晰讲解并描述操作活动的过程和结果。 11、在老师的关心下能归纳、概括有关数学阅历，学习从不同角度、不同方面观看与思索问题，能通过观看、比较、类推、迁移等方法解决简洁的数学问题。 12、培育幼儿主动主动的进行数学活动，学会快速，有条理的摆放、整理活动材料。 三、教学进度表： 第一周 一、学习7的组成 1、 学习7的分合，知道7分成两份可以有6种分法。 2、 学习按序分合和记录。 二、学习7的加减 1、 让幼儿讲解并描述图意并列出算式，会编应用题。 2、 ； 学习7的三组加减。 其次周 一、学习用三个数字写四道算式题 1、 鼓舞幼儿尝试按图中的动物不同特征，找出三个相关联的数，并列出算式计算。 2
42、、 关心幼儿进一步理解加减运算中三数的关系。 二、熟悉圆柱体和球体 1、 让幼儿观看、比较球体和圆柱体，说出其名称和特征。 第三周 一、学习二等分 1、 教幼儿初步学习把一个物体等分成两份。 2、 培育幼儿思维的敏捷性。 二、分成几小杯 1。感觉用瓶瓶罐罐一起玩水的欢乐。 2。观看生活中水在流淌的现象。 第四周 一、学习8的组成 1、 教幼儿学习8的组成，了解8分成两份有7种分法。 2、 引导幼儿观看两个部分数之间的相互关系（增1、减1） 二、圆柱体的嬉戏 1、 通过实践体验，激发幼儿参加数学活动的主动性，培育主动的探究精神。 2、能辨别熟悉圆柱体，感知其基本特征。 3、在动手尝试的基础上，会
43、自己说出、找出并制作与圆柱体相像的物体。 第五周 一、学习8的加减 1、 引导幼儿学习按实物图的内容选择答案图，列算式。 2、 教幼儿学习8的四组加减。 二、学习看点图列算式 1、引导幼儿观看点子图，列出相应的算式，复习8的加减。 第六周 一、看点子图列算式 1、学习看两张点子图，依据点子图的改变列算式。 二、按差异个数摆放图形 1、 教幼儿学习在相邻的两个图形之间，用短波浪线作标记表差异个数。 2、 教幼儿学习按标记表示的差异数目摆放图形。 第七周 一、学习9的组成 1、学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。 二、学习9的加减 1、 学习看分合式列算式，体验总数和部分数之间的关系。 2、 学习9的加减。 第八周 一、改错题（一） 1、 学习改错题中的得数，使得算式运算结算正确。 2 、 复习9的组成、加减。能娴熟精准得进行运算。 二、改错题（二） 1、学习改错题的三种方法，使幼儿知道三个数的任一个数均可以改动。