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1、有关幼儿说课稿范文集合十篇幼儿说课稿 篇1 一、主题分析： 美无处不在，无处不有，在我们的生活中，到处充满着美的气息，如漂亮的风景，图画，音乐，着装等显性的美，还有人如人之间隐性的情感美、道德美，考虑到幼儿的认知特点是从详细到抽象的，因此，设想让幼儿观赏显性的美，从而感受到隐性的美，又考虑到幼儿的生活实际，而礼物这个题材正是由显性的美到隐性美内化的最典型的素材。礼物又有其不同的形象美，颜色美，造型美，所以我就选择了制作礼物作为教学活动内容。毛线画又是幼儿平常接触较少的一种艺术形式，通过前阶段的接触，他们有着深厚的爱好，特别情愿参加活动，但在表现方法上还欠缺，本次活动将鼓舞幼儿用毛线画的表现方法
2、来制造，同时关心幼儿解决画面的布局问题。 二、活动目标 活动的目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据幼儿园美术训练大纲中对幼儿美术活动的内容要求，以及学前幼儿美术训练大班年龄段的培育目标，结合教材本身的要求，我将本次活动的目标定为以下二点。 1、用毛线粘贴学会细致做事。 2、萌发在生活中发觉美、制造美的情趣。 三.活动预备 为了更好地服务于本次活动目标，完成活动内容，我做了以下预备工作： 1、各色毛线、双面胶、质地较硬的纸、笔等 2、毛线粘贴范画一张。 3、背景音乐放心去飞、歌曲磁带。 4、幼儿用书 四.重点与难点 依据活动目标，本活动的重点是在轮廓线内，将毛线细密地排在图案内，
3、留意颜色搭配。 五.教法: 依据本班幼儿的实际状况，本次活动我运用了直观法、观看法、争论法、演示法等教学方法，增加幼儿的参加爱好。 六.学法 整个过程，我遵循由浅入深的教学原则，让孩子在不知不觉中感受美、发觉美、制造美、体验美。 七.活动流程 在本次活动中，我依据本班幼儿的特点，设计了以下几个环节： 1、播放背景音乐放心去飞，引导幼儿说一说即将离别的感受，以互赠礼物留念引出制作主题。 2、展现范画，引导幼儿观赏毛线粘贴的特别质感。 可设计提问：这幅画和其它的画有什么不同?是用什么东西做的?你看了以后有什么感觉?最喜爱哪一部分? 3、引导幼儿观看、争论制作方法，丰富画面设计和制作思路。 小结：这
4、是毛线粘贴画，就是把毛线粘在画好的物体轮廓中，留意不要超出边缘。 4、请幼儿也做幅线贴画送给自己喜爱的人，连续播放放心去飞的背景音乐，幼儿作画。 (1)请幼儿参考幼儿用书的图案进行设计。 (2)在轮廓线内匀称地贴满双面胶，将毛线细密的排在图案内，留意颜色搭配。 (3)用塑夹分别夹在硬纸下部两端，使其立在桌上。 5、请幼儿把自己的作品集中摆放，相互观赏、沟通。 幼儿说课稿 篇2 教材分析： 该内容在语言领域里，通过阅读教材，我认为该内容选自幼儿生活，从提示上来看，主要是从语言指令方面来培育幼儿的倾听力量，进而建立语言和画面之间的联系，为阅读打下基础。为此，本着课程整合的理念，依据本班幼儿的年龄特
5、点和爱好，我将该活动拓宽到健康、.、音乐充分挖掘了以下几个活动目标： 1、喜爱听故事，能听懂故事大意； 2、能听懂简洁的语言指令、学习按指令行事； 3、能依据语言指令作出推断，建立语言和画面之间的联系； 4、体验关心他人的欢乐，学习常用的礼貌用语（感谢不用谢不客气）； 5、有外出时的一些平安自护意识； 6、在嬉戏和情景中熟悉汉字家； 活动预备： 1、物质预备： a、自制能悬挂娃娃三个（红红、明明、强强）挂钩6个； b、贴绒教具：房子三座、苹果树、柳树、草地； c、猫妈妈头饰、小猫头饰（与幼儿人数相等） d、大字卡家 e、幼儿语言用书 、学问预备：活动前幼儿已会唱小花猫你别吵的歌曲 设计思路：
6、、嬉戏是幼儿宠爱的活动，好玩是幼儿的天性，所以，利用孩子感爱好的说说、做做、玩玩的方式，引导他们耐烦地倾听，将会受到良好的效果。 、故事也是幼儿喜闻乐见的形式，通过故事设置幼儿生活中感爱好的问题情景，引导他们在情景中听懂语言指令并作出推断，进而关心幼儿建立语言的画面的联系，从而进展孩子的语言理解力量和画面阅读力量奠定基础。 活动过程： （一）开头部分： 通过嬉戏我来说你来做使幼儿初步能听懂简洁的语言指令、学习按指令行事；玩法：老师说：请你拍拍手请你摸摸头请你找找小耳朵等语言指令，幼儿听指令做出相应动作并表述我就拍拍手我就摸摸头等。 （二）基本部分： 、以故事形式导入，设置问题情景，引起幼儿倾听
7、爱好。 老师：小伴侣，老师给你们讲个故事：有一天，红红、明明、强强，他们一起和妈妈去超市。在超市里，他们走着走着，被很多玩具吸引住了，静静离开了妈妈，他们看到有小狗汪汪、小猫咪咪，还有胖乎乎的小熊猫真可爱。看着看着，由于超市里人许多，他们突然找不到妈妈了。红红、明明和强强都特别焦急。小伴侣，你们情愿做他们的好伴侣，帮他们找家吗？ 、情景嬉戏帮伴侣找家 玩法：老师出示红红，并发红红的口气说：小伴侣，我家房顶平平的，门前有一棵苹果树，请你们帮我找家，好吗？幼儿依据红红的描述帮她找家，并把红红送回家，老师又以红红妈妈的口气说：感谢小伴侣。然后启发幼儿做出回答：不用谢。（或不客气） （用同样方式引导幼
8、儿关心明明强强找家。） （幼儿坐下来） 、引导幼儿争论： （）刚才小伴侣都帮谁找家了？（出示家的字卡） （）你是怎样帮他们找到家的？（引导幼儿描述红红、明明、强强各自家的明显特征） （）红红、明明、强强为什么找不到家了？（通过引导使幼儿明白由于他们在超市里完顾看玩具离开了妈妈。 （）假如你和爸爸妈妈去超市应当怎样做？假如不当心走丢，又该怎麽办？（请超市的阿姨、叔叔关心告知他们自己家哪里或电话号码）。 、嬉戏给字宝宝照相 玩法：幼儿假装给字宝宝家照相，嘴里发出咔嚓的声音，然后请幼儿打开书在书中找到它的照片。 、老师引导幼儿分别找出书中红红、明明、强强的家并进行特征描述。 、老师分别出示红红、明明
9、、强强，并以他们的口气说：小伴侣，天黑了，你们还能帮我找到家吗？（引导幼儿将画面与画面之间联系起来，并作出推断） （三）结束部分： 、活动小结： a、老师说：小伴侣真聪慧，能帮红红、明明、强强找到他们白天的家，还能找到他们黑夜的家，自己鼓舞自己：一、二、三我真棒！ b、伴侣,你们关心红红、明明、强强找到了家，兴奋吗？快乐吗？（引导幼儿用拍手、笑表达自己的心情） 、延长活动：老师扮演猫妈妈，幼儿扮演小猫到户外做小花猫找妈妈和吹泡泡的嬉戏。 效果分析：本次教学活动运用了多种嬉戏的形式来使听指令做动作比较单调的学习形式丰富起来，让孩子们在玩中学、学中玩，从而完成本次活动的目标，不仅培育了孩子们观看力
10、、分析力、推断力，还培育了他们的语言表达力量，但个别孩子在表达时需要老师的引导、关心，老师也应多给他们熬炼的机会，鼓舞这些孩子，使他们拥有自信。 幼儿说课稿 篇3 一说教材： 幼儿的一日生活中的各环节都渗透着数学学问，如：早晨入园时可以问问幼儿：今日几点起床的？几点上幼儿园的？又如，在幼儿做操排队时，问问幼儿：谁排在第一个、其次个、第三个.让幼儿形成了序数的概念；分午饭时，碗与勺子的一一对应、小伴侣的人数与所搬的小椅子的个数的对应与比较，既提高了幼儿的点数力量，又将对应、比较学问融合其中。生活中的数学训练随处都有，而这些活动，都离不开数字。在刚刚结束的在春天里主题中，孩子们对小燕子等小鸟很感爱
11、好，我们在环境中创设了一些废旧制作的小鸟，孩子们总喜爱在角落里数小鸟，可是有部分孩子们转来转去，怎么也数不清。于是，结合我们接下来的主题在动物园里，我设计了活动小小动物管理员，来巩固幼儿对数字的熟悉。 二、目标确定的依据 运用已有阅历，解决日常生活中的一些数量问题是课程指南中对幼儿进行训练的一个目标，也是我们本学期指定的中班的幼儿进展总目标及中班幼儿阶段进展中的一个目标。依据课程指南和本月的目标我确定了第一个目标活动目标：尝试运用已有的阅历学习不同排列物体的数数。依据主题：在动物园里目标：情愿用多种方式表达自己对动物的宠爱我确定了其次个活动目标；愿意爱护动物，体会胜利的欢乐。 三、说过程 本次
12、活动分为三个主要环节 第一环节是谈话活动，主要激发幼儿喜爱小鸟的情感，体会小鸟是我们的伴侣。 老师提问：春天来了，小鸟都飞回来了，你喜爱小鸟吗？为什么？总结出小鸟能关心大树治病，还能美化环境，是我们人类的好伴侣，我们要爱护他们。 这一环节利用孩子们的已有阅历，引发幼儿的爱好，让幼儿有初步的爱护小鸟的意识。同时还可以激发他们表达的愿望，孩子们有了肯定阅历和爱好，都愿意表达。 其次环节是数小鸟，主要让幼儿在沟通中体会不同排列的数数方法。 这一环节又分为四个层次。第一层次是整齐排列的一横排小鸟，请幼儿介绍自己数数的方法。小结：我们有不同的方法来数数，如可以顺着数也可以倒着数。这个层次主要价值在于调动
13、幼儿以往数数阅历，并在集风光前沟通和共享。并关心幼儿总结和规范语言。 其次层次是小鸟两排排列请幼儿数数。小结有的时候我们还可以从上到下、从左到右数。有必要让幼儿积累这方面的阅历。 第三层次是封闭式排列有特征地数小鸟。鼓舞幼儿找出特征进行数数。 第四层次封闭式排列无特征地数小鸟。幼儿很少有这方面的阅历，所以很简单出现重复数的现象。我们先有意出错引发幼儿留意，然后大家一起争论有什么方法来数，让孩子们各自展现自己的方法。我们提升：在生活中我们常常会遇到循环排列的物体，我们数数的时候要找准起点并记住，这样就不会重复数了。 这一大环节我们突出了由易到难的层次性，关心幼儿积累不同排列状况下数数的阅历。 第
14、三环节是做动物管理员，关注的价值是在自由数数中体会数数方法，体会胜利的欢乐。 我们结合刚刚开头的主题在动物园里，利用动物园在聘请管理员的情境激发幼儿的爱好，让幼儿在我们创设好的动物园中自由数数并记录。 环境创设方面，我们利用废旧材料制作动物园的背景和动物，这些材料是幼儿自己收集的，有的是幼儿自己制作的。我们排列动物的时候树上是小鸟一横排有序排列，但大小和颜色不同；山羊是排列成两排的。草地上的有明显特征的长颈鹿是封闭式排列的，湖里的天鹅是无特征封闭式排列的。 活动中我们还结合简洁的记录。记录表的内容上下挨次也是由简洁到复杂排列。用数字记录这种方式对中班有的孩子来说有点难度，所以我请幼儿不会写数字
15、时就用点数表示。 四、说反思 本次活动基本达到了预期的目标，但在预备和进行过程中，还存在一些不足，如：其次环节中第一层次的小结遗忘小结了。第四层次封闭式排列无特征地数小鸟时有意出错引发幼儿留意这一环节漏了，然后导致大家又一起回到了第一层次无序地数数了。 还有最终的幼儿沟通：我数了*动物有几只？我用什么方法数的？时没有请幼儿数湖里的无特征封闭式排列的天鹅。由于这种排列是本次活动中一个需要幼儿把握的数数方法。 幼儿说课稿 篇4 一、说教材 音乐是表现心情、情感的最好方式。想让喜爱参与艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，查找合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲小兔采蘑菇旋律美丽、内容生动形象，是一首叙事
16、性的歌曲。在歌词中包含了一个极富童趣、意义深刻的小故事。四段歌词描绘了四个故事场景。第一段描述的是小白兔到树林里采到了两朵大蘑菇；其次段描述的是小白兔回家路上遇到小猪，听说小猪生病了，它就把蘑菇送了一朵给它；第三段描述的是小白兔回家途中下雨了，小松鼠没雨伞，小白兔把蘑菇当伞给小松鼠遮雨，第四段讲解并描述的是小白兔回到家妈妈夸它是一只助人为乐的乖乖好小兔。歌曲内容浅显生动，情节性强，唱起来琅琅上口，虽然歌词有四段，但好记、易学，富有训练性，是比较适合大班孩子学习的一首歌。 二、说活动目标 通过这首歌曲的教学，可以提高幼儿的音乐水平，而且还可以对幼儿进行助人为乐的训练。依据教材内容以及我班幼儿的实
17、际状况，我确定了本次活动的教学目标，这首歌曲分两课时进行，这是第一课时的活动目标。 1。初步学会唱这首歌，理解歌词内容。 2。在学唱这首歌的基础上，表演歌曲。 3。训练幼儿学会关心别人，做个助人为乐的好孩子。 三、说活动重难点 活动重点：理解歌曲内容，唱好歌曲，唱出休止音的停顿。 活动难点：制造性的表演歌曲的故事情节。 四、说教法、学法 1、教法：在传统的教学中，歌曲教学始终是被人认为最简单进行的，只要老师自己会唱，幼儿自然会跟着仿照。但在新纲要中，明确地强调幼儿艺术活动的力量，是在大胆表现的过程中渐渐进展起来的。老师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自
18、由表达和制造的欢乐。因此依据教材内容我用了视听唱法、嬉戏法进行教学。 第一种是视听唱法：这种方法主要是依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言进展的特点而采纳的。视就是引导幼儿去看去观看，在自由、宽松的环境中，为供应形象生动挂图，充分的刺激幼儿的视觉，引导他们轻松解歌曲内容。听就是的语言启发和的动人熏陶。唱就是指唱歌把握正确地唱歌方式，在体验不同改变的同时，能有感情地进行演唱。 其次种嬉戏法：纲要中指出：供应自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、抱负和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受的表现方式，共享他们制造的欢乐。因此，通过嬉戏，进一步
19、让幼儿在嬉戏中进展，在嬉戏中学习。 2、学法：谈话法：活动中我幼儿交谈，以故事形式绽开了谈话，幼儿 轻松地进入了学唱歌曲的状态。 观看法：活动中为幼儿供应了挂图、头饰、背景图，幼儿认真观看，进一步理解歌词内容。 嬉戏法：表演歌曲，玩小兔采蘑菇的嬉戏更能激发幼儿对艺术活动的爱好。 五、说活动过程 1、引入活动，激发爱好。 、预备练习：做律动：拍手挽花，拍手点头。发声练习 、用故事情节引入，激发幼儿唱歌爱好。 2、观赏歌曲，学习歌曲。 、观赏歌曲，理解歌词内容。 、展现每幅挂图，边看图，边说故事情节。 学念歌词， 学唱歌曲 3、表演嬉戏。 、小结这首歌表现的故事情节和小伴侣在唱歌活动中的表现。 、
20、训练幼儿做个助人为乐的好孩子。 、出示兔子、小猪、松鼠头饰，请幼儿表演。 、总结，赐予幼儿鼓舞。 4、延长活动 放小兔跳音乐，老师和幼儿一起出去玩“小兔采蘑菇”的嬉戏。 幼儿说课稿 篇5 敬重的评委老师，你们好： 这天我说课的资料是说说我家的人。下面我将从以下四个方面进行说课。 一、说教材 本次活动来源于明天出版社山东省幼儿园活动教材其次个主题第一个活动。 家是每个人生活的港湾，家庭的暖和和亲情关系会影响幼儿对人和.的看法，幼儿对家庭的感受也将影响其人生的道路。幼儿自己家里的人，幼儿并不生疏，但是幼儿对家庭成员的生日、职业、爱好等并不是很了解。“说说我家的人”是透过幼儿熟识的人物来激发幼儿对调
21、查的爱好，并透过调查及记录增进幼儿对家人和家庭的了解，帮忙幼儿树立对家人、家庭的爱。正如纲要中所说，“既贴合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活，选取幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”因此，此活动来源于幼儿生活，有服务于幼儿生活。所以我选取了本次活动。鉴于对以上资料的分析，特制定以下目标： 1.学问目标：激发幼儿调查的爱好，增进对家人的了解。 2.技能目标：引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲解并描述。 3.情感目标：培育幼儿对家人的爱。 依据纲要中训练目标及幼儿的年龄特点，我将激发幼儿调查的爱好，增进对家人的了解和爱作为重点，引导幼儿用自己的
22、方式记录调查结果，并能有条理地讲解并描述作犯难点。 为了使活动呈现出综合性，寓训练于生活情境中，特做以下预备： 1.学问预备：事先让幼儿调查家人的生日、职业、爱好等并于活动前和幼儿争论调查的结果。 2.教具预备： （1）请幼儿每人带一张家庭成员较全的全家福照片。 （2）带给摆放照片的版面。 （3）幼儿人手一份彩笔、画纸。 二、说教法 新纲要中指出“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”。活动中老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有训练，以互动的、开放的讨论理念，让幼儿真正成为学习的主体。 因此本活动采纳的教学法有： （1）启发提问法：这种方法在各活动中是最常见的。透过启发提问激发幼儿的调查
23、爱好。 （2）争论法：透过师幼之间的争论，使幼儿对家人有了一些了解，也让幼儿在争论中解决问题，到达教学目标。此外还有绘画法，透过绘画制作小册子，来增进幼儿对家人的了解和爱家庭的情感。 三、说学法 幼儿是学习的主体，要让幼儿能主动专心的参加活动，依据幼儿年龄特点，围绕目标，主要运用的方法有： （1）调查法：透过对家人的调查，激发幼儿了解家人的专心性。 （2）记录法：透过动手、动脑记录家人的生日、职业、爱好等更直观形象地加深印象。此外还有动手操作法，用画笔来记录家人并做成小册子，能进一步巩固对家人的了解。 四、说活动过程 1.导入。老师那里有一张我的全家福照片，上面有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我
24、，小伴侣有这样的照片吗？老师用一张自己的全家福照片给幼儿介绍，从而引出幼儿自己的全家福，并让幼儿分组沟通。幼儿的思维是直观形象的，幼儿透过对比片上的人的了解，激发幼儿主动调查的爱好，幼儿很快进入主题。 2.介绍家人。 （1）请部分幼儿展现照片和调查表，老师透过提问照片上的人是谁、做什么的、喜爱什么、生日是什么时候启发幼儿介绍对自己的家人的调查结果。此环节体现了幼儿对家人的初步了解。 （2）请幼儿说说自己的记录方式。老师引导幼儿观看争论并得出结果。如：爸爸可画男人的头像、妈妈可画女人的头像；生日可用数字，能够画上蛋糕或蜡烛；喜爱的衣服、食物可挺直画出来；喜爱的颜色可用相应的彩色笔涂画出来；职业能
25、够画相应的标记等。纲要中指出“寓训练于各种活动中”，这一环节主要是透过争论增进幼儿对家人的了解和爱以及记录的方式，既熬炼了幼儿的思维潜力，动脑筋专心思索记录的方法，又培育了幼儿的语言表达潜力，一齐沟通阅历、共享欢乐，在说中学、听中学、思索中学，以幼儿为主体，幼儿才是学习的真正仆人。 3.制作家庭小档案 （1）请幼儿透过绘画制作自己的家庭小档案，必要时补充对其他家人的调查结果。本环节透过幼儿自己动手操作，进一步巩固了对家人的了解。 （2）在家庭小档案的首页画上自己的全家福，与补充的其他家人的调查结果装订成小册子。 4.课堂小结，对幼儿制作的家庭小档案进行展评。 5.延长活动 （1）将全家福照片布
26、置在墙面上，供幼儿自由观赏、介绍和沟通。 （2）家庭小档案可依据幼儿需要随时添画资料。 延长活动不是一个活动是结束，而是另一个活动的开头。因此，透过延长活动可增进幼儿对家人的了解和爱，又能提高语言表达潜力及新学问新阅历的获得。 以上活动过程环环相扣，按部就班，既关注了幼儿原有的生活阅历，又有新阅历的获得。 我说课的资料到此结束，其中还存在很多不足之处，请各位评委老师多多指教，感谢！ 注：在说课时要声音嘹亮，要有起伏，要与评委进行眼神沟通，要在半脱稿的状况下完成说课。 幼儿说课稿 篇6 一、说教材 （一）小公鸡打架是一首节奏轻快、好玩，形象鲜亮的2/4拍歌曲，适合在34岁年龄班开展教学活动。 （
27、二）活动的目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。依据34岁幼儿的年龄特点，以及他们肯定的表现欲望，确立了情感、力量、认知三方面的目标，详细目标为： 1、让幼儿体验活动的欢乐，培育幼儿团结友爱的情感。 2、通过反复观赏歌曲，了解歌曲内容，学习用自然好听的声音表达歌曲的感情，并能用简洁的动作表现歌曲内容。 3、把握切分音。 （三）依据目标，我把活动的重点和难点定位于：能用自然、好听的声音演唱歌曲，并唱出情趣。 二、说孩子 34岁孩子已对2/4拍歌曲有了初步的感知，对唱曲中的小公鸡的形象比较熟识宠爱，并乐于仿照。依据幼儿活泼好动、布满探究性和表 现欲，为此，我为孩子供应了宽松、和谐的氛围
28、，并在轻松开心的心情中表现自己。 三、说教法 依据新纲要中，主动活动训练提出“幼儿园的训练活动应是老师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的、丰富多彩的、引导幼儿在轻松开心的心理氛围中，主动主动的去体验、实践、制造，促进幼儿身心和谐进展的一种训练活动。”因此，在整个活动中都以幼儿的自主参加活动为主，老师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动共同提高。为此，我作了以下预备： 阅历预备：观看小鸡的生活动态。 物质预备：与歌曲内容有关的图片、音乐、头饰。 为完成目标，我将活动以反复观赏为主要教学方法，贯穿观赏沟通再观赏再沟通再观赏理解这一主线线索，层层深化，同时在各个不同环节中穿插讲解并描述
29、法、示范法、启发联想法、表演法等，培育幼儿的留意力、记忆力和思维力量，进一步激发幼儿对音乐活动的爱好，体验音乐活动给予的欢乐情感。 四、详细活动过程表现为： 第一部分：律动导入法。老师带领幼儿在音乐伴奏下，表演律动进入活动室，同时用语言、动作提示幼儿随便坐下，为活动开展创设了宽松自由的环境，把孩子引入音乐的氛围环境中。 其次部分：感知法。反复观赏歌曲，了解歌曲的节拍、旋律特点和风格，进而理解记忆歌曲内容。在这一环节中依据幼儿年龄小、留意力难以集中等特点，运用多种观赏手段和方法，如：听音乐、师弹音乐、师清唱歌曲、看录象等，并加以多媒体多种帮助教学手段，引导幼儿观赏，使幼儿在主动主动的姿势中参加活
30、动。 第三部分：表现法。采纳集体、小组、个别等教学方法，鼓舞幼儿大胆学唱、演唱歌曲，留意难点部分，同时在这一环节中鼓舞幼儿尝试用动作表现歌曲，既增加了情趣，又能使幼儿顺当迁移已有阅历，这会使幼儿感受到活动给他们带来的胜利感缓和满意感。我在整个训练活动中，留意孩子活动过程和参加表演活动的情感。 假如孩子对唱曲内容把握很快，可激发孩子进行创编活动，或者是进行角色嬉戏活动，持续不断的对唱曲产生新的熟悉和情感阅历，还可生成其他有价值的活动。 幼儿说课稿 篇7 大班主题活动鸟的家族，是动物世界中二级主题中的一个系列活动。 一、说教材: 1、教材价值: 鸟是动物世界中的一个大的家族。在厦门，处处都可以看到
31、鸟的身影，听到鸟的叫声。而且训练的资源也很丰富:家庭养鸟，花鸟市场，公园，厦门的白鹭洲有鸽子，鼓浪屿上有百鸟园等。大班的孩子对鸟的熟悉有肯定的阅历，他们喜爱给鸟喂食，还喜爱亲近鸟。这些鸟有着不同的外表，不同的生活习性，不同的生活环境，对人类有不同的作用。那么多的鸟也有相同的特征:有羽毛，有翅膀，会飞新纲要告知我们，要与社区亲密合作，综合利用各种训练资源，共同为幼儿的进展制造良好的条件。因此，我认为，引导幼儿进一步探究鸟与人类的关系，探究不同鸟类的不同的生活环境有着肯定的训练价值。 2、目标定位: 活动目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。依据大班幼儿的年龄特点和教材本身的特点，我从
32、情感看法，力量，认知等方面确定了本次活动的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融和的一面。详细的目标为: 3、活动目标: （1）了解生活在不同环境里的多种鸟类及鸟类的共同特征。 （2）依据生活环境的不同进行分类并学习自我纠错。 （3）萌发爱惜鸟类和大自然的情感。 依据目标，我把活动的重点定位于:了解生活在不同环境里的多种鸟类及鸟类的共同特征。难点为依据生活环境的不同进行分类并学习自我纠错。我们知道幼儿的思维以详细形象思维为主，我看了，听了，都会忘的;只有我操作了，才会记住。因此身临其境的学习定能给幼儿留下深刻的印象。为此，我们做了如下活动预备:1。学问预备:幼儿在日常生活中熟悉过一些常见的鸟
33、。 4、物质预备:百鸟园的场景，鸟类生活的不同的背景图，各种鸟的图片若干，磁带，录音机等。 二，说教法: 依据活动的内容和幼儿的年龄特点，我采纳的教法主要有: 1、观看法: 观看法就是供应大量的挺直阅历让幼儿观看探究，让幼儿通过五官的感受来发觉，探究事物的现象，获得详细的阅历，并在此基础上逐步形成概念。 2、操作法: 操作法是幼儿建构活动的基本方法。本次活动，为幼儿供应的不同环境，不同的动物的图片，让幼儿自己与图片的互动中，来获得不同的鸟类生活的环境也不同，并能依据生活环境的不如进行分类的阅历。通过材料的自我纠错功能使幼儿的力量得到提高。 3、启发引导法: 幼儿在观看，操作的过程中遇到问题，老
34、师运用适当语言，关心幼儿来发觉问题，引导幼儿解决问题。并敏捷运用集体活动，小组活动和个别活动的组织形式，通过师生互动，生生互动得到进展。 三、说学法: 本次活动采纳的学法主要有: 1、争论谈话法: 新纲要指出，幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。因此，我在活动中引导幼儿说一说，看一看，比一比，在多通道，多感官的参加下，了解鸟类的共同特征。 2、体验法: 心理学指出，凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。因此为了加深幼儿对不同鸟类生活的环境也不同的了解，我供应了鸟类生活的背景图及不同的鸟类，让幼儿在操作，纠错的过程中加深体验。 四、说教学
35、程序: 我采纳层层递进的方法组织活动程序，详细流程为: 激发爱好-参观比较-操作体验-反馈延长。 激发爱好: 俗话说，好的开头是胜利的一半，在活动的一开头我便向幼儿提出百鸟园的要求，激起幼儿的爱好;并在激发爱好的过程中向幼儿提出更进一步的要求:要认真观看你熟悉哪些鸟，它们有什么共同的地方 在其次个环节我集中幼儿，鼓舞幼儿大胆地说出自己的发觉，鼓舞幼儿自己探究说出鸟类的共同特征，同时让幼儿争论企鹅是不是鸟类，企鹅生活在什么地方目标(1)在这里自然完成。 操作体验: 下面进行的是小组式的嬉戏教学。指导语:你们知道这些鸟生活在什么地方吗(幼儿自由回答)老师为你们预备了很多鸟的图片和它们生活地方的背景
36、图，请小伴侣试一试把它们送回家。 幼儿操作，并学习按背后的正确答案自己纠错。在活动中，幼儿通过自己的操作把各种鸟类送到它们各自生活的地方，推断，感受鸟类的生活环境的不同，同时，操作材料背后的答案相关会提示他们重新思索，修正阅历。自我纠错的力量得到提高。目标(2)在这里完成。 集体沟通:幼儿作品的展现沟通，再次提升和加深了前面的活动阅历，然后老师鼓舞幼儿一起把百鸟园里的鸟都送回自己的家，再次巩固幼儿的新阅历。新纲要在.领域的目标中提到，培育幼儿主动参加各项活动，有自信念;愿意与人交往，学习互助，合作和共享。在这次的操作中，老师可以鼓舞幼儿不知道的可以问同伴，可以查找刚才的操作材料来解决问题，让幼
37、儿有多种途径来解决问题。 反馈延长: 这次的活动后，确定还有一些幼儿不能完成活动目标，老师可以把各种操作材料连续供应在活动区内，让幼儿进行操作，同时供应各种鸟类的图片，图书，VCD等材料，让幼儿连续丰富相关的阅历，激发幼儿的爱鸟之情。 幼儿说课稿 篇8 一、说教学思想 长期以来我们在学前训练美术教学中，全都沿用传统的讲授示范的教学模式，这一方式，在很大程度上限制了同学对于绘画的主观表现力和丰富的想象力，鉴于我们的同学将来要从事幼儿训练的工作， 她们更应当懂得如何通过活动和想象力的表现，让小伴侣们能够开心的绘画，画自己想画的画，把孩子丰富的想象通过绘画展现出来，而不是培育一个有模有样的小画家，所
38、以，针对当前中等职业学校的教学，基于工作过程的课程设计，依据理实一体化的教学理念，就目前来讲，是相对科学和务实的。 二、说教材 1、教材简析： 动物线描画是高教版中等职业学校学前训练专业美术第一单元的一节课，这一节在整体课程中是特别关键的入门课。在教学过程中，打破教材教学内容，把重点放在引导同学通过线条所产生的绘画形式，主动描绘动物的形态，可以是看到的，也可以是想到的，让刚刚迈进职业学校大门的同学，不要对相对有难度的绘画课程产生厌烦、畏惧心情。 2、教学目标： 依据本课的教学内容以及课程设置的要求，参照同学的学问水平和理解力量，确定本课的教学目标： 、学问目标：使同学了解多种多样的动物不仅特别
39、可爱，并且可以画的美丽。 B、力量目标：能对不同动物的特点加以区分，尝试用线描的形式进行绘画。把握作画步骤，能独立的完成一幅画的绘制 C、德育目标：初步提高同学对表现对象审美力量，相互协作，主动沟通，激发同学更加喜爱本专业。 3、教学重点：要精准地写实的绘制一张动物画对于刚入门的同学，几乎是不行能的，我们又想让同学尽快的对美术课产生深厚的爱好，因此，本节课的教学重点是用线条绘画夸张的动物画。 4、教学难点：要画出一张动物画可能不难，但要画出拟人化的具有模拟人物行动、表情等的绘画，对于同学是有肯定难度的。所以，本节课的教学难点是 拟人化的表现方法 三、说学情分析 本课教学对象是20xx级学前训练
40、专业一班级的同学，全部为女生。她们大部分人入学前没有绘画基础。通过上一节课的学习，初步了解了线描画的不同表现技法，并做了大量练习，所以本节课的教学活动是让同学运用线描方法，主动表现动物的形象。 四、说教法 本课是在前节课的基础上进行教学，同学初步把握了线描的一些学问和绘画方法。在教学上，充分发挥同学的主动性，由同学作为课堂的主体，老师做做引导和评判，把同学分为四个小组，制定竞争标准，所以主要采纳以下三种方法： 1、形象直观法：通过多媒体展现范图，引导同学观看、分析、思索，归纳得出不同动物的特点，提出问题，竞争回答，赐予记分嘉奖。 2、任务驱动法；依据不同阶段提出不同任务，让同学训练、合作， 检
41、验评价任务完成状况。 3、示范法：老师示范一张小熊的线描画。 五、说教学程序 整个课堂活动（在这儿我把它称为活动，目的还是强化专业教学的同学的实践性和主体性），分为三个阶段： 第一阶段，组织教学，展现任务： 依据同学完成任务状况记分，按规章分别记1分2分5分等。最高的 小组享有评价特权、哈哈 其次阶段：完成四个任务 任务一：观看图片 请同学们观看以下可爱的动物图：你们熟悉他们吗？谁还知道更多的 小动物？开头 任务二：写实动物的画法 请同学们看一下写实的动物画法，请你说一下这种画的特点。一分钟后开头抢答 任务三：学习概括夸张的画法 通过上次任务发觉，写实的画法不适合刚刚接触绘画的同学表现，而夸张
42、的绘画表现更好较简单画，也更适合将来的幼儿教学工作。 任务四：学习动物拟人画法 动物拟人化，是一种常用的表现方法，作画时，采纳夸张、变形、模拟人的动作、表情等的一种绘画形式，是本节课的难点。看同学们能不能画出一个特别可爱的小熊，开头。 第三阶段：教学评价 1、组织同学按分组把自己的画进行展现，然后观摩争论，各组评出最优秀的代表作业，由同学分别发表看法、打分。 2、老师担当裁判角色，推出本节课的冠军，把优秀的作业张贴在学习专栏。 3、课下作业：画出一只小兔的简笔线描画。 幼儿说课稿 篇9 设计意图： 水对于孩子们来说永久布满着神奇的颜色，在日常生活中也经常能看到孩子们把东西放到水里去，或是冲或是
43、洗，玩的不亦乐乎。因此，依据幼儿的这一爱好，我选择了“做果汁”这一科学活动。原先的活动目标是要求孩子能把握正确做果汁的方法和知道溶解这一现象。我觉得这个目标太过简洁，与实际生活也没有太多的联系，对孩子来说太过局限，也没有太多的进展。针对这些问题，我重新思索了活动目标和活动设计。陈鹤琴先生曾说过：“儿童的世界是他自己去探究去发觉的，他自己所求来的学问才是真学问，他自己所发觉的世界才是真世界。”所以，在本次活动中，我主要实行了让幼儿通过自己动手操作、自己观看来获得溶解的学问，除了可以溶解的东西外，我还预备了日常生活中一些不行溶于水的物品，也是让幼儿通过自己动手试验来得知生活中有些东西可以溶于水，有些不行以。除了自己动手操作外，我还加入了说的环节，让幼儿大胆将自己的探究结果用语言表述出来，熬炼孩子的口语表达力量。 活动目标： 1、通过边操作边观看“做果汁”的过程了解溶解的现象，并知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。 2、能独立进行溶解探究活动，并能用语言大胆讲解并描述自己的探究结果。 3、对溶解现象产生爱好。 活动重点： 通过边操作边观看“做果汁”的过程了解溶解的现象，并知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。 活动难点： 并能用语言大胆讲解并描述自己的探究结果。