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1、有用的幼儿说课稿锦集6篇幼儿说课稿 篇1 【活动目的】 引导幼儿在理解图片内容的基础上学习排列图片。 培育幼儿的规律思维力量及排图讲解并描述力量。 【活动预备】 大图片一套，幼儿用的小图片每人一套。 【活动过程】 一、引起幼儿的留意 今日老师带来了几张图片，我们一起来看一看，想一想，排一排图片，好吗？ 二、引导幼儿在理解15幅图片意思的基础上学习排图 1.出示第一幅图片，请幼儿说说图片说的是什么。 小结：一天，天气特别晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高兴奋兴地去郊游。 2.引导幼儿理解25幅图片的意思。 它们在郊外是怎么玩的？这儿有几张没按挨次排列的图片，谁能够看懂？ 小猫在干什么？它是怎
2、样跳高的？（撑竿跳。） 小狗在干什么？（学习词语：竖蜻蜓。） 3.引导幼儿给图片排序。 现在请你们把红色边框的五张图片拿出来排一排，然后连起来讲一段故事。 幼儿动手排图片，老师巡回指导。 幼儿依据自己排列的图片讲解并描述故事，老师排出相应的大图片。 三、引导幼儿为故事的后部分排图 1.小动物玩得正兴奋，突然发生了什么事情？请你们拿出蓝色边框的三张图片想一想、排一排。 2.幼儿排列图片，老师巡回指导。 3.个别幼儿排图片，请其余幼儿说说是否同意这样排列。老师依据幼儿回答准时作出正确引导。 4.这几张图片讲了什么？小刺猬为什么帮小动物们晒衣服？谁会用一段好听的话来说？ 5.老师小结。 6.现在图片
3、已经排好了，请你们把图片上的故事讲给小伴侣听。 老师指导：小动物去郊游 一天，天气特别晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高兴奋兴地去郊游。 小刺猬在地上打滚，小猫在撑竿跳，小狗在竖蜻蜓，小兔在跑步。 哗啦啦，天下起了滂沱大雨，把小动物的衣服都淋湿了。 不一会儿，雨停了。小刺猬说：我来帮你们晾衣服吧！它把小动物们的衣服都挂在自己身上。 衣服晾干了，小动物们围着小刺猬说：感谢你，小刺猬！ 幼儿说课稿 篇2 活动目标： 1、演唱歌曲娃哈哈，表现歌曲欢快的心情。 2、学习.舞的基本步伐垫步。尝试手脚协调地跟着音乐表演.舞娃哈哈。 活动预备： 舞蹈编排： (1)脚步以垫步贯穿始终。 (2)第一句歌词：
4、双手在胸前拍手两次，双手在左上方一高一低转动手腕两次。 其次句歌词：双手在胸前拍手两次，双手在右上方一高一低转动手腕两次。 第三句歌词：双手在胸前拍手两次，双手侧平举，转动手腕两次。 第四句歌词：双手在胸前拍手两次，双手在头顶上方转动手腕两次。 第五句歌词：双手在胸前一边拍手一边自转一圈。 第六句歌词：双手在胸前拍手三次，最终双手翘起大拇指摆个造型。 活动过程： 一、学唱歌曲环节 1、聊聊.的好吃的、好玩的、好看的风土人情，进一步了解.，喜爱.，激发幼儿学习.歌舞的爱好。 2、学唱歌曲，熟识歌曲，强调在重拍上的歌词要唱得短促有力些，如：我、是、花、真等，为学习垫步打好基础。 二、学习垫步 1、
5、创设一个“乘坐火车去.旅游”的情景，帮助提问：“火车怎么开呢?”引导幼儿观看老师示范的火车开法：双手叉腰，做垫步。 2、沟通自己的发觉。如：“一只脚在另一只脚的后面一点用脚尖踩。”“脚踩下去的时候身体要长高。”幼儿仿照尝试，老师观看指导。 3、老师邀请“火车开得好”的幼儿示范，再次关心幼儿了解垫步的要领，知道只有这样开火车才能到.。 4、出示铃鼓，介绍这是.叔叔跳舞时用的乐器。老师跟着音乐拍铃鼓，请幼儿跟着示范者再次开火车去.旅行。用铃鼓声给幼儿信号，在听到鼓声的同时脚踩下去，关心幼儿踏上音乐的节奏。 5、请一位把握节奏较好的幼儿来做.叔叔拍铃鼓，带大家巡游.美景。 三、学跳.舞 1、老师示范
6、舞蹈。帮助提问：“.阿姨是怎么跳的?”“手腕转动和扭动颈项表示什么意思?”联想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思。“不同方位转动手腕表示什么意思?”幼儿联想是在摘不同地方的葡萄。 2、按舞蹈动作的挨次编成了一首儿歌： 左边的葡萄大又大， 右边的葡萄甜又甜， 旁边的葡萄多又多， 上边的葡萄数不清。 娃哈哈，娃哈哈， .的葡萄亚克西1 3、在一边念儿歌一边做动作的过程中学会舞蹈。 娃哈哈(儿童歌曲) 我们的祖国是花园 花园里花朵真艳丽 和暖的阳完照射着我们 每个人脸上都笑开颜 娃哈哈 娃哈哈 每个人脸上都笑开颜 大姐姐你呀快快来 小弟弟你也莫躲开 手拉着手儿 唱起那歌儿 我们的生活多开心 娃哈哈 娃哈哈
7、我们的生活多开心 我们的祖国是花园 花园里花朵真艳丽 和暖的阳完照射着我们 每个人脸上都笑开颜 娃哈哈 娃哈哈 每个人脸上都笑开颜 大姐姐你呀快快来 小弟弟你也莫躲开 手拉着手儿 唱起那歌儿 我们的生活多开心 娃哈哈 娃哈哈 我们的生活多开心 幼儿说课稿 篇3 一.说教材 1.设计意图 纲要健康领域目标中指出：开展丰富多彩的户外嬉戏和体育活动，培育幼儿参与体育活动的爱好和习惯，现行的纲要要求我们所选的训练内容是各领域内容相互渗透，从不同的角度来促进幼儿情感、看法、力量、学问、技能等方面的进展。而老鼠和钟就是以故事的形式引出一个好玩好玩的体育活动。特别适合小班幼儿的年龄特点。嬉戏是小班幼儿最主要
8、的教学形式，可是它摆脱了以往死板的“老师讲规章，幼儿遵守规章”的模式。把一个体育活动的规章和要求都隐含在一个故事里，创设出一个故事情景，以故事的形式开展嬉戏，让幼儿很快的理解并接受。同时也能极大的激发幼儿参加嬉戏的主动性。 2.依据设计意图我制定了以下目标 A.感受故事情境，练习慢走、快跑、侧身滚。 B.体验和同伴共同嬉戏的欢乐。 3.本次活动的重点及难点 重点：练习慢走、快跑、侧身滚的力量.整个活动的设计都是以这个重点为主的,主要是通过“老鼠和钟”的嬉戏,让幼儿学习学习慢走、快跑、侧身滚等力量。. 难点：熬炼幼儿快速反应力量。 对于小班的幼儿来说,他们的反应力量并不是很好，本次嬉戏最主要是通
9、过听信号，做出反应，以快跑、侧身滚等形式逃回老鼠洞，不被猫吃掉。所以本次活动对于培育幼儿反应的灵敏性有极大的关心。 4.活动预备 A：老鼠头饰人手一个 B.活动场地布置。 C：录有“滴答”和“当、当”的钟声磁带， D用积木搭建的屋子。 二.活动流程 开头部分：老师带领幼儿听音乐做老鼠跑、老鼠吃东西等动作进入活动室。让“鼠宝宝”们围坐在妈妈身边。制造一个轻松和谐的课堂环境，让幼儿能及早的进入嬉戏中去。 基本部分：老师通过肚子饿，要找东西吃引出故事，然后通过提问的方法让幼儿初步了解嬉戏规章，在讲解的过程中，让幼儿知道什么时候应当轻轻的慢走，什么时候应当快跑，什么时候应当侧身滚。然后再进行嬉戏，嬉戏
10、进行两遍，在第一遍嬉戏结束时，老师可依据幼儿的表现来作出适当的提示或者指导。为幼儿更好的进行下一次嬉戏做好预备。 结束部分：带领幼儿做放松运动，在轻松和谐的氛围中结束嬉戏，“鼠妈妈”带着“鼠宝宝”到外面找食品去，自然而然的结束活动。让整个活动都是在嬉戏情境中进行并完成。. 三.设计亮点 1、整个活动都是在嬉戏情境中完成的。 从开头到结束，老师都是在老鼠妈妈和老鼠宝宝找食品的故事背景下进行的，这样的设计适合小班年龄幼儿的进展特点。抛弃了以往“老师教，幼儿学”的教学形式。 2、配上形象生动的“滴答”“当、当”音乐声。渲染了活动的气氛。 “滴答”和“当、当”是嬉戏中较为重要的组成部分，是让嬉戏更加生
11、动、更加富有真实性的重要因素。我在网上找到了真实的钟声将它录制下来，特别的真实，给嬉戏的整个氛围增加了亮点。 幼儿说课稿 篇4 一、确定主题： 最近在看一个绘本故事感恩的笑脸。文中的妈妈训练孩子说：“即使是在你肚子饿的时候也能找出十个感恩的理由。”反思我们身边的孩子，他们会“感恩”吗?在日常生活中，孩子顶撞家长、怨恨家长的现象屡见不鲜。现在的孩子都是家庭的中心，自我意识较强，他们只知有自己，不知爱别人。对幼儿进行感恩训练，有助于幼儿形成健康的心态;有助于幼儿形成高尚的情操;有助于提高幼儿的综合力量。 因此我确立班会主题为感恩的心。有一句名言是这样说的：“播种思想，收获行动;播种行动，收获习惯;
12、播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。”设计此次活动，旨在通过活动使每个孩子都能心怀一颗感恩的心，去感谢阳完雨露，感谢身边全部的人和事。我想孩子们将来的生活会更美妙、更美好! 二、分析学情 幼儿刚刚进入大班，年龄比较小，理解力量和表达力量还有限，他们处在长辈的呵护状态之中，导致他们形成了惟我独尊的心理状态，总想自己主宰他人，却很少去读懂父母的爱，更不知道该如何去爱别人。(当然有部分幼儿在感恩父母这方面也是做得很好的。)所以现在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，这是个危急的信号。学会感恩对孩子至关重要，只有先懂得感恩，才会懂得关爱和回报。要让幼儿学会感恩，首先要心怀一颗感恩的心。 三、说
13、活动目标： 本节班会活动，我以萌发幼儿具有感恩品质为目的，激发幼儿产生初步的知恩，感恩，报恩的心理，培育具有较强爱的感受和爱的表达力量的幼儿，结合大班幼儿的年龄特点将目标预设为以下几点： 1.知道我们应当对别人的关心和付出表示感谢。 2.能用多种方式表达谢意。 3.体会到感谢别人是一件欢乐的事情。 四、说重点和难点 1.重点选择：我觉得通过本节班会课的学习，重点应让幼儿知道什么是感恩，知道对别人的关心和付出要表示感谢。 2.难点突破：我们现在的孩子几乎都生活在一种家庭溺爱当中，他们很少会去体会什么是“爱”，因此就很难从心底去接受什么是“感恩”了，我认为这便是我们的教学难点。要突破这一难点，我认
14、为首先还是得从“爱”谈起，因此，我通过幼儿感爱好的的故事和一系列的情感体验，去打动幼儿、感动幼儿，从而达到难点的突破。 五、说活动预备： 台上一分钟，台下十年功。一次胜利的班会，预备工作必不行少。结合本节班会活动所需，我作如下预备： 1.情感预备： (1)活动前，加强感恩宣扬，营造活动氛围。 (2)做问卷调查：大班幼儿感恩行为习惯养成调查表。 (3)谈话：谁关心过我，并收集爱心小故事。 (4)已听过故事感恩的笑脸。 2.物质预备： (1)老师制作课件 (2)笑脸贴画若干张。 六、说活动形式： 为使班会活动达到预期效果，我预以下几个方法进行活动： 1.故事引导法：通过简洁的故事让幼儿明白关心别人
15、和感谢别人都是一件欢乐的事情。 2.建构式教学法：利用一些图片、音乐给幼儿创设情境，让幼儿通过体验、争论，大胆地表达心中的感谢。 3.其他教学法，如嬉戏法等等 七、说活动流程： 本节活动通过四个环节进行：故事观赏、感恩同心圆、情感体验、感恩的笑脸。 第一环节：故事观赏 1.老师播放ppt课件，生动地讲解并描述故事小熊旅行。 2.根据故事情节提出三个问题： 小熊旅行时都遇到了哪些事情需要关心? 当大家关心小熊后，小熊是怎样说的? 大家为什么都情愿关心小熊呢? 由于幼儿刚刚进入大班，理解力量和表达力量还有限，因此以故事的导入方式更易于孩子接受和理解，欲先动其心，必先动其情，先要在情感上引起幼儿的共
16、鸣，才能收到良好的训练效果，为下面的环节作好铺垫。 其次环节：感恩同心圆 以故事引入本节活动的主题， 老师提问： 在你的生活中都有哪些人关心过你?在这个环节老师要引导幼儿说出不同的人对自己的关心，如家人、老师、同伴、医生、警察、清洁工等等。 在这些人当中，你觉得谁对自己的关心最多? 老师点击课件出现同心圆，请幼儿对这些关心过自己的人进行一个简洁的排序。通过两段视频“感恩父母”和“感恩老师”，以促动心弦的音乐和老师声情并茂的讲解并描述，告知幼儿我们生命当中首先要感谢的是赐予我们生命的父母，其次是教授我们学问的老师。 父母对孩子不求回报的爱，让孩子们已经习以为常，因此本环节设计了一个排序小嬉戏，通
17、过图片与音乐的结合，加上老师的讲解并描述，让幼儿熟识的生活场景再现，激起幼儿心中的那份感动。为下一个环节的情感体验奠定基础。 第三环节：情感体验 此时课件画面为同心圆。 老师指着画面进行三个问题的提问： 有这么多人给了我们关心，那么现在你特殊想对谁说声“感谢你”? 在这个环节老师要鼓舞幼儿大声地说出心中的那句感谢。 感谢别人不是完靠嘴上说说，还要拿出实际行动。那你会怎么做去感谢关心过你的人? 这个问题的提出，老师要充分挖掘幼儿内心的想法，鼓舞他们说出多种表达谢意的方法，如做到不挑食，感谢幼儿园厨房里的叔叔阿姨;做到上课仔细听讲，感谢老师;做一个听话的孩子，感谢爸爸妈妈等等。并请幼儿站到照片前，
18、大胆地把自己的想法讲出来。 刚才大家在感谢别人的时候，表情是什么样子的呢? 老师小结：原来不仅被别人关心是件快乐的事，感谢别人同样也是一件特别快乐欢乐的事情呀!你也这样认为吗? 纲要中指出老师要“擅长发觉幼儿感爱好的事物和偶发大事中所隐含的训练价值，把握训练的时机，供应适当的引导”。这个部分的情感体验，主要让幼儿自己主动说出感谢，以及用什么样的方式表达感谢，三个问题的提出让幼儿逐步感受到感谢别人是件欢乐的事情，达到既定的预设目标。 第四环节：感恩的笑脸 师：(课前对幼儿已讲过故事感恩的笑脸，在此基础上进行提问。) 还记得老师给你们讲的故事感恩的笑脸吗? 妈妈告知詹尼就算是肚子饿的时候，也能找到
19、十个感恩的理由。今日老师也预备了许多笑脸，请你认真地想想，从早上到现在有什么让你感恩的理由呢?想到一个就在自己的手指上贴一个笑脸。 由于幼儿很少对自己过去的行为和想法多做反思，一般是过去就忘了，所以只有准时抓住训练契机才能取得最佳效果。在上一环节，幼儿已经对曾经关心过自己的人表示过感恩，但感恩的大事是随时随地都在发生的，在这个环节就供应给幼儿一个思索的空间，请每个幼儿都去回忆今日发生了哪些值得感恩的事情。老师也要留意引导幼儿，能做到有一个感恩理由贴一张感恩的笑脸，准时让幼儿进行反思，告知幼儿我们每时每刻都要感恩。 老师看看幼儿贴满笑脸的小手，用夸张的口气说：哇，就一天的时间，就有这么多值得去的
20、感恩的理由呀。感谢别人，我们也能收获欢乐。 播放音乐感恩的心 班主任作总结：感恩是一种礼貌。有人关心了我们，我们随口说声“感谢”，可能会给对方心里带来一股暖流。有人为我们付出了很多，我们感谢他，他可能会更加多地关心我们。怀着一颗感恩的心，感谢父母，他们赐予你生命，把你抚养长大;感谢老师，他们教给你学问，教你做对.有用的人;感谢伴侣，他们让你感受到世界的暖和;学会感恩，我们将会感受到更多的欢乐。假如你还没有对关心过你的人说过“感谢”，那就从现在开头。 八、说预设效果和反思 本节班会课我们要训练的对象是幼儿，我认为训练的最好方法是幼儿通过自己的活动去体会，去感悟，而不在于老师有多少乏力的干预和空洞
21、的教化。因此我觉得在整个教学过程中应充分发挥幼儿的主动性和主体性，而老师只作为一个参加者和引导者，针对幼儿的实际状况有的放矢地进行训练，以达到良好的成效。36岁幼儿是个性品德形成的关键期，幼儿的可塑性很大，他们的个性品德在形成过程中会常常出现反复，所以感恩行为习惯的养成应当做到系列化，一节短短的班会课或许只能让孩子的心灵受到一丝感悟，所以这还需要长期的巩固和引导，做到家园共育。 幼儿说课稿 篇5 一、说教材： 我说课的题目是大班.祖国在我心，喜爱祖国训练始终以来是一个传统而又经典的教学内容，幼儿园训练纲要中指出：“幼儿的爱国主义训练应从情感训练和培育幼儿良好行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并
22、贯穿于幼儿生活与各项活动之中。” 因此，爱国主义训练始终是我教学的重点。讨论表明，36岁的孩子正是个性倾向和道德观念形成的萌芽时期，是培育良好品德行为的黄金时代。我园现在用法的是南京师范高校出版社和.信宜基金出版社合作开发的幼儿园活动整合课程指导，由于教材来源于.，在小、中、大班的教材中都没有关于“喜爱祖国”方面的主题内容。但这个关于民族灵魂的训练是作为每一个中国人都应当学习的，金秋十月，人们将迎来最为盛大、喜庆的节日祖国母亲六十周岁生日。“十月一日是谁的生日？”“中国究竟有多大？”“我们中国有什么？”这些都是孩子们想了解的。于是，结合我国的国情和即将到来的国庆节，以及班级幼儿的年龄特点，在班
23、内开展 “我爱祖国”主题系列训练活动，让幼儿知道自己是中国娃，知道中国娃的特征；了解我们祖国的全称；熟悉祖国的国旗、国歌、国徽；了解中国的传统节日有哪些？我国少数民族的服饰是怎样的？等等一系列的教学活动，以此来弘扬祖国的正气，萌发幼儿爱祖国的情感。基于此，我细心设计了本次教学活动。 活动的目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿的年龄特点及实际状况，我以布卢姆训练目标分类学为依据，就本活动我确定了认知、力量、情感方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。 本次活动的目标定位于： 1、知道祖国的全称和首都的名称，能在世界地图上找到中国。 2、熟悉国歌、国旗和国徽，知
24、道它们是祖国的标记，知道十月一日是我们祖国的生日。 3、培育幼儿喜爱祖国的情感。 依据目标，我把本课的重难点定位于：知道祖国的全称和首都的名称，能在地图上找到中国；熟悉国歌、国旗和国徽以及它们的象征意义，知道它们是祖国的标记，知道十月一日是国庆节。为了有效突破重难点，我采纳的方法是：通过多媒体课件提升幼儿的已有阅历，通过讲解并描述巩固幼儿对祖国的熟悉，培育幼儿对祖国的喜爱之情。让幼儿能够理解内容丰富、含义深刻、较为抽象的“祖国”这一概念。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓训练于情景嬉戏之中，我将主动树立目标的整合观、科学观，力求形成有序的目标运作程序。我做了如下活动预备： 1、学问阅历预备
25、：幼儿参与过幼儿园的升旗仪式、看过介绍祖国大好河山的电视等。 2、教具预备：祖国在我心课件一套。 3、心理和环境预备： 培育爱祖国的情感，环境的隐性训练作用不行忽视，注意创设训练环境，是对幼儿进行爱祖国训练的一个重要方面。我在活动室的四周张贴中国地图；贴上国旗、国徽和各种抗日英雄故事的图片以及天安门、长城等有代表性标记的图片；做到让每一堵墙壁都说话，以“动情”到“晓理”过渡，使幼儿在环境的熏陶下逐步产生爱祖国的情感，达到爱国主义训练目的。 二、说教法： 新纲要指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者，”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。大班幼儿已有了肯定的思维力量和分析力量。
26、活动中我较多地采纳直观教学法，结合本园信息技术的进展水平和具有网络探究室后幼儿会操作电脑的有利因素，综合考虑学科特点、教学目标的要求和幼儿的年龄及认知结构，运用多种教学方式，将信息技术与教学整合，并有效落实于实践中。为幼儿理解抽象的内容展现一种情境，充分利用现代训练媒体，有效帮助教学过程，将重点、难点内容奇妙突破，提高了教学效率。此外，还结合运用沟通争论法、审美熏陶法、嬉戏法、多种教法加以整合、层层深化。 三、说学法： 幼儿园的训练应以幼儿为主体，老师主动创设条件让幼儿参与探究活动，运用多种方法猎取学问阅历，培育力量。在活动中，我注意激发幼儿的学习爱好，使他们在好玩的气氛和开心的体验中参加活动
27、，努力让幼儿成为学习的主体，指导幼儿把握肯定的学习方法，让每个幼儿都受益，让每个幼儿都进展。从而促进学习方法的落实，促进学习目标的达成。在本次活动中，采纳了多种感官参加法，每一个环节都引导幼儿带着问题去看一看、听一听、找一找、想一想、认一认，幼儿运用多种感官共同参加，并用适当的方法表达、沟通认知的过程和结果，了解有关祖国的基本学问，激发幼儿爱祖国的情感。此外，活动中我还采纳了体验法，让幼儿在雄壮的国歌声中向国旗行注目礼，由于幼儿亲身体验了升旗敬礼的情节，有挺直的阅历，当以后再听到国歌、再看到国旗国徽时会有一种神圣的特别的爱国情感。 四、说教学程序： 本次活动，以新纲要为指导，从“认知情感行为”
28、三大块，由浅入深，从感知到体验，使原有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式的训练活动中，自主地、能动地、制造性地学习。科技，是“以人为本”的，人，终究是科技的灵魂！我这次说课时演示的课件，不是图教学用法时的便利，将课件设计成挨次式结构，上课时只需按一个键，课件便按挨次播放下去，这样做的话，老师总要想方设法将幼儿的思路引到电脑既定的流程上来，这样太程序化，上出的课便是“流水课”。我选择的是多个按钮式组合课件，幼儿想到什么可以随时点击用法的单个独立小课件，充分敬重幼儿主体地位，让幼儿成为学习的仆人，充分发挥多媒体的作用，在教学时会更加游刃有余。同时依据幼儿认知、情感进展规律，通过创
29、设训练环境，敏捷运用体验感受、信息沟通、自主活动、主动表现等多种训练方法，有方案、有针对性地开展了适合幼儿进展特点的爱国主义训练。详细的教学过程为： 幼儿说课稿 篇6 一、教学目标： 1、观赏、感受改编粤曲我係好宝宝的旋律节奏特点。 2、吐字清楚地学唱粤曲，学习唱拉腔。 3、大胆参加嬉戏活动，懂得自觉规范行为。 二、教学预备： 1、粤曲我係好宝宝词谱，与词谱相关得图片。 2、广东音乐青梅竹马、录音机。 3、写上指令的签条、广东音乐步步高彩云追月得胜令平湖秋月。 4、丝巾、扇子、水袖、盔头、云髻等道具。 三、教学过程： 1、孩子听老师用粤剧拉腔叫小伴侣，上课啦！后，伴随着步步高律动入室。 2、孩
30、子围坐电视机前，边看图片，边学习朗读词谱。 3、播放青梅竹马，让孩子们尝试跟着音乐唱。 4、订正孩子个别字的唱腔，引导孩子学习唱准粤曲里的拉腔。 5、鼓舞孩子自编合适的动作表现粤曲。 6、嬉戏听音传公仔 玩法：当音乐停，公仔在谁的手里，谁就来抽字条，并按字条上面的要求去做。（主要是复习之前学过的粤曲曲目、粤剧身材） 音乐活动：粤曲我係好宝宝说课稿 在众多的传统文化艺术当中，传统的粤曲文化不仅可以让本土的孩子学习和弘扬优秀的民间传统艺术，提高他们的综合素养，还可以使训练的课堂变得更加丰富多彩。据此,我们筛选、创编、整理出一些符合幼儿年龄特点和心理特点的、对幼儿的进展有正面影响的粤曲内容，着力萌发
31、孩子喜爱传统文化艺术的情感，培育对美妙事物的爱好性和敏感性，熬炼其制造生活美的力量。 依据本班幼儿有剧烈的奇怪心，思维主动、活跃，情愿学习新东西，规章意识也逐步形成，开头学习着掌握自己的行为，遵守集体的一些共同规章等年龄特点，我选择了自己创编的一首大家都耳熟能详的由广东音乐青梅竹马改编而成的粤曲小调-行为规范歌我係好宝宝作为教材。这首粤曲音色光明，旋律美丽流畅，节奏欢快。歌词内容是地道的广州方言：喜爱学画画，喜爱习歌舞，上课守纪律，熬炼身体好；友爱无争拗，手牵手，多欢乐；见面会sayhel-lo，广州嘅礼仪，我地都知道，能做到，真真好。朗朗上口，简洁易唱，令我们这些长期生活在西关的孩子倍感亲切
32、。而具有训练意义的歌词也使幼儿在学唱粤曲，感受其浓郁西关风情的同时，懂得要规范各种行为，自觉做个爱学习、讲礼貌、守规章的好孩子。 考虑到本班是粤剧特色班，孩子们学习粤剧已有肯定的时间了，也把握了不少的造手、曲牌的学问。因此我设计的这个西关文化艺术活动共分为两个方面，一是学习这首新粤曲我係好宝宝，二是通过嬉戏，复习一些学过的造手、粤曲及道具等学问。在学习新粤曲时，我会引导幼儿用好听的声音唱粤曲，唱好粤曲里的拉腔，并鼓舞孩子自编合适的动作；在复习部分，我会通过轻松的嬉戏，让孩子按要求完成造手、用法小道具、唱粤曲等环节。下面，讲讲我所拟定的活动目标： 1、观赏、感受改编粤曲我係好宝宝的旋律节奏特点。
33、 2、吐字清楚地学唱粤曲，学习唱拉腔。 3、大胆参加嬉戏活动，懂得自觉规范行为。 由于是初次学习这首粤曲，对曲调、歌词还未熟识的状况下要清楚地演唱，如何组织绽开教学天经地义就成为本次活动的重点部分；而让幼儿理解并熟识词谱，学唱拉腔将作为此次活动的难点部分。 任何一次有效的训练活动都离不开充分的活动预备，为保证本次活动的顺当与胜利，我做了以下教学预备： 1、粤曲我係好宝宝词谱，与词谱相关的图片课件、电脑。 2、广东音乐青梅竹马磁带、录音机。 3、写上指令的小纸条；广东音乐步步高彩云追月得胜令平湖秋月磁带。 4、丝巾、扇子、水袖、盔头、云髻等粤剧道具。 在这次的教学活动中我将努力地与幼儿之间建构一
34、种主动的、有效的师生互动关系，以达到充分调动幼儿主动学习的主动性参加的目的。下面，说说本次活动的教学过程： 首先，第一部分是情感导入，我先以粤剧独有的拉腔叫小伴侣，上课啦！并伴着欢快的广东音乐步步高与幼儿一起做律动入室。让幼儿预先感受一下拉腔发音的特点，同时感受步步高欢快的节奏，通过伴随着音乐做律动激发幼儿参加本次活动的爱好。 在其次部分，我依据新纲要中幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和进展的这一指导思想，创设与训练相适应的环境。在幼儿入座后，先故作神奇地请幼儿观看电脑里面小伴侣所做的事情，要求幼儿结合自身的表现，谈谈：请你看看电视里的小伴侣在干什么？你也会向他那样做吗？当幼儿间续回答以
35、后，我在小结归纳答案的同时出示我係好宝宝词谱，让幼儿在理解的基础上初步熟识歌词。为了让幼儿进一步熟识歌词，我会带领孩子们反复朗读，并通过边拍手打节奏边朗读的方式让幼儿对本曲的节奏有初步的印象。 第三部分是本次教学活动的重点。老师先引导幼儿观赏广东音乐青梅竹马，用以下语言引入不同的音乐会让我们有不同的感觉，下面请小伴侣听一首好听的广东音乐-青梅竹马，听听它会让你有什么感觉？自然而然地进入活动的第三部分。接下来，在反复观赏粤曲和了解了孩子们的体会后，我会引导幼儿思索：假如这首广东音乐配上刚刚念过的词谱，会是怎样的呢？然后，让大家尝试跟着乐曲轻声唱出词谱，接着，全体幼儿在我的带领下，逐步用洪亮的声音
36、唱出词谱。反复练习期间，我会着重提示幼儿演唱时要留意吐字清楚，跟准节奏，同时，进一步订正孩子个别字的唱腔，引导大家唱准粤曲里的拉腔。对于拉腔这个学习难点，我认为由于大班幼儿的仿照力特殊强，仿照学习应是非常重要和有效的手段，因此我会作亲身示范，让幼儿在反复听到我的声音之外，还认真观看我的口型和呼吸时所协作的动作，不断仿照跟唱，初步把握拉腔的唱法。 纲要中指出：在音乐活动中应允许幼儿自由地参加，自由的发挥，因此，在第四部分，我会在幼儿能较娴熟地演唱的基础上，鼓舞孩子们自编合适的动作表现粤曲。既可动静交替，给幼儿一个活动放松和自由表现的机会，又能使幼儿进一步熟识粤曲，有利于幼儿间相互学习。 在活动的结尾环节，我会以嬉戏听音传公仔进行，其玩法与击鼓传花类似，目的主要是通过轻松的嬉戏，让孩子按纸条上的要求完成造手、用法小道具、唱粤曲等之前学过的粤曲学问。既能起复习巩固的作用，又能活跃课堂，营造一种师幼同乐的学习气氛。 以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法。在整个教学活动中我会把握好宏观调控，调整掌握好节奏速度，在提问时，会留意依据问题的难易程度，有针对性地选择不同力量和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，老师设计好的教学方法和教学过程并不是一成不变的，还要依据幼儿的实际反应和接受力量准时调整，这就需要我们有良好的应变力量和敏捷的训练机制，努力体现以幼儿进展为本的训练理念。