《初中语文教师招聘面试《老王》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文教师招聘面试《老王》说课稿.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、初中语文教师招聘面试老王说课稿 初中语文老师聘请面试老王说课稿 在老师聘请的考试中会涉及到不同类型的作品，比如我今日选取的老王这篇课文，这是现代文人杨绛的一篇小说，作者通过简洁流畅洗练的语言讲解并描述了一个平凡人老王的故事。中公老师考试探讨院为你们供应了较为具体的教学设计以供参考。敬重的各位考官： 大家好!(鞠躬)我是语文组*号考生。 下面我将与各位共享一下我对课文老王的教学设想。 一、说教材 老王是人教版七年级语文下第4单元的第2篇课文，是一篇叙事性散文，杨绛通过写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和和善厚道的品行，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。本单元课文都是叙事性作品，写的都是一般
2、人，以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对一般人，尤其是对弱者的关爱。本单元阅读教学，要求感受课文所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己的情操，去关注身边的人。 二、说学情 教学的本质是促进学生的生命发展，课堂学习过程就是学生生命成长的历程。充分抓住同学生活环境特点和心理特点。现在的学生对于“*”时期的状况了解较少，很难体会到当时人与人之间关怀的难能珍贵，更难以理解作者的思想情感。借助这篇美文，让学生感受的社会情怀，关切身边的人。 三、说教学目标 依据教材以及学生的特点，我制定了一下三个维度的教学目标： 【学问与实力】 理解和积累文中重要词语，了解作者生平以及写作背景。 【过程与方法】 理解课文，
3、领悟作者与主子公的思想感情。 【情感看法与价值观】 关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。 四、说教学重难点 基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，理解课文，领悟作者与主子公的思想感情为我的教学重点，联系身边的人，关注、关爱他人为我本堂课的教学难点。 五、说教学方法 为了实现教学目标、突出重点、突破难点，教学中我采纳朗读法、小组探讨法、多媒体协助法。 那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。 六、说教学过程 (一)创设情境，导入新课 首先，在导入环节我采纳的是多媒体导入和谈话导入相结合的方法。由苏芮的奉献导入课题。这是一首奉献的颂歌，体现了人与人之间无私奉献的精神
4、。让学生在音乐的氛围中进入课文主题。 接下来播放几张明星照片和相关资料图片，并谈话导入：生活中人们总是对名人的一言一行特别地关注，但生活中更多的是一般人，你是否也曾关注过身边的一般人?我国闻名作家文学家杨绛曾经关注过一个车夫，为他写下了散文老王。以一组反差相当大的图片进行对比导入课堂教学，建起学生学习课文的情感基础，激发学生对课文、人物的爱好，调动学生的思维，让他们快速进入老师设置的情景中来，为下面的教学打好情感基础。 (二)通读全文，整体感知 在初读课文，整体感知环节，我会请同学们朗读课文，解决生字词，屏幕出示生字词。接着，老师介绍杨绛生平以及写作背景。之后再次朗读课文，思索课文主要讲了什么
5、内容?这样不仅有利于学生很好的驾驭本文的生字词，还有利于学生把握文章的主要脉络。 (三)细读课文，深化研读 接下来是细读全文，梳理文章结构的环节。 我请同学们仔细阅读全文，结合同学探讨、小组沟通的方式总结出本文的主要内容。学生能够总结出本文主要写了老王的“苦”和“善”两部分，“苦”表现在谋生手段艰难，生理上有缺陷，居住条件恶劣。“善”表现在为作者送冰，车费减半;送钱先生看病，不愿要酬劳;身体病重，还要来谢恩。这样可以让学生从整体上把握全文内容。 接下来进入到疑难解析环节。我会请同学们思索以下几个问题：老王为什么在去世前给“我”送香油和鸡蛋?这件事情体现了老王怎样的性格特点?老王说“我不是要钱”
6、，为什么最终还收了钱，体现了他的什么品质?对文章最终一句话怎样理解?请学生反复阅读并进行小组探讨。把握本文中老王醇厚和善、施恩图报的形象以及作者怜悯关切弱者的品质特点。 (四)小组探讨，拓展延长 为了进一步加深学生对本文情感的体悟，我会组织学生探讨并思索：怎样看待街边乞讨的人?别人向你乞讨会怎样做?通过这种探讨的方法，可以激发学生的学习热忱，引导学生关注身边人，关注弱势群体，并培育对问题的钻研精神并训练学生的语言表达实力。 (五)回顾全文，小结作业 课堂小结是对本堂课所学学问的巩固。面对不幸的人，我们应当去关切他们，帮助他们，而不应当去卑视他们。我们生活在华蜜中的时候，不要忘了还有很多人须要帮
7、助。遇到不幸时，我们要信任自己不是孤独的。请记住不要放弃每一次帮助别人的机会，因为“送人玫瑰，手留余香”。 课后作业是教与学的交汇点，是与课堂学习内容的对话。我希望通过作业的布置，强化学生对本文的理解，并能够实现学问的迁移。 基于此，我设计了如下作业：假如你是老王的邻居或者相识的人，你知道了老王的死讯后，你有什么想对老王说的?请写一段话。 七、说板书设计 板书的内容即明确了文本的逻辑框架，又从内容详细深化解读了课文。简洁清楚明白。| 初中语文老师聘请面试老王说课稿 江西初中语文老师聘请面试：老王教案 初中语文老师聘请教案 老师聘请考试初中语文说课稿 竞聘初中语文老师面试稿 吉林白山老师聘请考试面试初中语文说课稿木兰诗 初中语文老师： 初中语文老师聘请面试10分钟试讲稿 初中语文优秀教案老王 四川老师聘请面试说课：初中语文说课稿(3.27) 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页