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1、体验生活 自主作文 体验生活 自主作文 随着教化改革的不断深化，教化与社会生活的关系越来越亲密，教化教学生活化、社会化、活动化、终身化的趋势也越来越明显。作文教学作为综合运用实践祖国的语言文字最重要的途径和方式，也越来越表现出以上发展趋势。国家教化部最近制定的语文课程标准中明确要求：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真实体验”、“多角度地视察生活，发觉生活的丰富多彩，捕获事物的特征，力求有创意地表达”，这就为我们老师提出了“生活作文”教学的探讨主题及要求。 据有关调查数据表明：对于影响中学生作文水平提高的主要因素，认为缺乏生活体验、缺乏写作素材的占48%，认为缺乏写作
2、爱好的占33%，认为表达水平低、缺乏写作技巧的占19%。作文教学还相对处于低效、低质的水平层次。分析缘由，48%的师生认为缺乏生活体验、缺乏写作素材是最主要、最首要的缘由，所占比例远高于其他任何缘由。因此，已发展性教化理论为指导，引导学生尝试体验生活，自主进行作文是提高高年级学生作文水平和实力的关键所在。经过几年的教化教学试验，我初步取得了一些成果。本文就如何提高小学高年级学生“生活作文”水平的基本方法，从如下几个方面详细谈一谈自己的看法。 一、丰富学生生活，拓宽写作天地 生活是写作的源泉，是写作的绿洲，没有生活就没有写作的主题，没有生活就没有写作的材料，总之没有生活也就没有作文。因此，老师要
3、特殊留意丰富学生生活，拓展学生的写作天地。 实施开放式的作文课堂教学是丰富学生生活空间的有效方法。老师要把作文教学与阅读教学结合起来，要从写的角度来引导阅读课文，要从分析作者为什么要写，写什么，怎样写，这样写有什么效果等方面来学习理解课文。这样做，作文教学就会向阅读教学开放，课文作者的生活与学生的生活就会交融，学生就能间接地与作者一道去相识、体验生活。 把作文教学与课外活动、校外活动结合起来也是丰富学生生活空间的有效方法。要让学生在参观、访问、游玩、劳动等社会实践活动中学习作文和运用作文。可以先提出作文要求，然后有目的、有安排地组织开展有关活动，活动后写出作文。也可以先无目的的开展有关活动，在
4、有了充分的生活感受和体验后，在有了剧烈的表达欲望时，趁机提出作文要求，进行写作。也可以让学生在自觉参与活动的过程中自然产生写作的愿望，进行自拟题作文。 激励学生主动参与校内外的实际学习和生活也是丰富学生生活空间的有效方法。要激励学生利用课余时间、双休日、节日、寒暑假等在老师或家长的带领或指导下主动参与社会生活劳动，参与社会生产劳动。要让学生到校内外的实际生活中体验生活的苦与甜，体验生活的艰辛与喜悦，搜集生活中的典型事例，相识生活中的真实人物，品尝人生的真正价值，感受生活中的各种美。正如叶老说的：“训练学生作文，必需注意倾吐他们的积累”。 二、关注生活过程，培育写作实力 生活过程本身既是作文的内
5、容，也是作文的过程；生活中到处潜藏着培育、提高写作实力的机会。要留意在生活的全过程和作文的全过程中；在生活实践和作文实践的全过程中培育、提高学生的写作实力。 关注生活过程是培育视察实力和积累实力的有效方法。国家教化部最近制定的语文课程标准中明确要求：“多角度地视察生活，发觉生活的丰富多彩，捕获事物的特征，力求有创意地表达”。一方面老师平常要多了解学生，多引导他们留意视察生活，积累生活，开阔其视野，引导和培育学生擅长捕获生活素材的习惯和实力。我在作文训练中，曾紧扣学生的生活引导学生练笔，训练他们视察生活，捕获生活的实力，收到了较好的效果。如命题作文写给父母的一封信。我提前一周指导学生肯定要立足真
6、实的生活，要从日常生活的细微环节捕获父母点点滴滴、如丝如缕的关爱及自己体会这些关爱时的真情实感，坚决摒弃编造生活。学生有了一周的视察和积累的过程，在过程中提高了实力。一周后进行当堂作文，大多数学生的作文都写得非常感人，都在原基础上有较大的进步。一位男同学写道：“父亲，我是一个不争气的儿子，每当您对我发火之后，您总是一个人呆坐在角落里黯然伤神。看着您蜷缩的脊背和那花白的两鬓，我的心一阵阵隐痛”学生写得真挚纯朴，字里行间都充溢着真诚。 关注生活过程是培育相识实力和思维实力的有效方法。所谓相识实力、思维实力主要是指相识生活的实力，分析事物的实力，辨别是非的实力，而这些实力都是作文中审题实力，驾驭题材
7、实力和思辨实力的基础。只有把学生置身于生活的过程中才能教给学生多角度，多层次地思索生活，学会在生活中发挥联想和想象，丰富相识和思维的内容，训练他们相识和思维的广度和深度，促进相识和思维实力的提高。表面上看学生生活面窄，生活空间不够开阔；但是他们每天都要经验一些事情，都要接触很多真诚和质朴的人和事，都要相识和思索生活，只要能擅长相识和思索，高年级小学生的生活也是极丰富的。正如苏霍姆林斯基所说：“学生思索的越多，他在四周世界中看到的不懂的东西越多，他对相识的感受性就越敏感”。 关注生活过程是培育语言实力和表达实力的有效方法。我们阅读作品，总是希望获得正确的思想和丰富的学问，获得美的熏陶和令人寻味的
8、启示。作为作者，也总是追求语言的精确性、生动性，以向读者展示自己的思想情操和人格魅力，传授自己从社会实践中得来的对事物的相识。就这一点来说，培育语言表达实力，最重要的是培育语言的精确性和生动性。我们经常被古人的佳词丽句所折服，“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，寥寥几句，写出了春到江南的秀色、春天万物生长的过程及作者思乡的心情。正如老舍先生所说：“从生活中找语言，语言就有根”。在生活中，在民间具有丰富的语言材料；在生活中，在生活体验中有很多语言灵感的生发机制和机会。 三、在生活中孕育升华，培育写作情感 情感是写作中最主动，最有效的内在的动力，正所谓“诗以言情”、“文以情生”。国家教化部最近制定
9、的语文课程标准中明确要求：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真实体验”。 开设作文情景课是有效培育学生写作情感的有效方法。面对实情实景，师生共同在创设的特定范围内有组织有目的有对象地写作，简单酿造氛围，调动心情，激发爱好，触发灵感，最终形成稳定的情感。老师要充分利用模型、挂图、灯光、色调、音响、多媒体设备等创设物理环境；老师要充分利用诵读、表演、讲解并描述、探讨、联想、想象等创设心理环境；要让学生在情境中进行视察、感受、体会；要在情境中激发起情感，激发起写作（表达）的欲望；要在情境中提出作文任务；要在情境中进行并完成作文的全过程。 引导学生用自己的真心感受真实生活也是
10、培育写作情感的有效方法。小学高年级学生既具有儿童天真、纯朴、和善、公心的心理特点，也具有少年英勇、坚决、进取、创新的心理特点。要留意引导学生面对社会，关注生活，以饱满的热忱去视察和对待四周的人、事、物，对待四周的一切现象和改变。要激励学生将感情融入生活，融入写作过程中，融入文章的字里行间。最终形成“在生活中孕育情感，在情感中孕育作文”的作文生成机制。 要求学生勤写深思也是培育写作情感的有效方法。鲁迅先生曾说过：“选材要严，开掘要深”。只有凝合了作者的真情实感，闪烁着作者思想火花的材料才可能孕育出美之华章。一位同学写我的妈妈这篇作文，开头就开宗明义进入正题：“世界上最宏大的莫过于母爱”接着记叙家
11、里发生的令人难过的事：父亲因病去世，母亲独自一人挑起生活的重担“我”曾有过放弃读书的念头，但最终化哀思为力气，勤奋学习，以优异的成果来报答母亲的爱。文中母亲的性格特别显明，她勤劳、坚毅的品质特别感人。 四、把握生活脉搏，体现时代精神 学生作文时，往往不留意从自己身边选材，从生活小事中选材，从现实学习和生活中选材，从将来发展创建中选材，写出来的作文往往跳不出“大、空、旧、假、套”的圈子。虽然是学生作文，也应体现出显明的“当代精神”，也应站在时代的前列，敏锐感应时代脉搏，透出时代气息。要引导、激励学生正视现实，探究人生，刚好而精确地提出并回答当代人们普遍关切的各个方面、各种各样的现实问题。切忌把学
12、生的生活和思想封闭在对过去的所谓“美妙的净土”之中，这种“远离”、“躲避”现实和生活的做法，无益于学生作文的学习与运用，无益于实现培育现代社会和将来社会须要的各级各类人才的教化目标。 着眼于当代科学技术发展选材是体现时代精神的有效方法。如以转基因植物的出现、破译人类基因密码、人类起源的各种学说、环境爱护、纳米技术的出现、超薄电视的出现、第三代移动电话系统的推广运用、电脑的普及运用等为内容进行作文。选材要着眼于当代新风。如以义务植树、便民服务、珍惜爱惜生命、终身学习、国际同等交往、清正廉洁等为内容进行作文。 着眼于社会热点选材也是体现时代精神的有效方法。如以民主选举班干部、学生统一校服的利与弊、
13、正确相识素养与升学的关系、正确处理师生和生生关系、迎接新世纪、迎接“入世”的机遇与挑战等内容进行作文。纷繁多变的当代社会生活是写作的无尽活水，学生只有紧跟时代步伐，才能不断激发出对生活的簇新感受，写出时代感强的鲜活文章。 总之，运用主体发展理论为指导，引导学生多渠道自主体验生活，引导学生运用多种方法自主表达对生活的相识、对生活的理解及创建将来生活的美妙愿望，既能提高学生的写作水平，也能提高学生酷爱生活的情感，还能促进学校与社会、教化与生活的联系，真是一举多得，取得了良好的综合教化效益。 体验生活 自主作文 体验生活作文 体验生活作文作文 作文体验生活 体验生活 体验生活作文600字 体验生活2 双簧体验生活 体验生活论文 体验生活,享受生活 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页