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1、信息化案例 1 信息技术环境下教学管理方式的实践与探究 潜江市其次试验小学 一、背景与概况 潜江市其次试验小学现有教学班37个，学生2348人，老师113多人。学校以“把学校办成全市教化现代化的窗口、教化科研的基地、素养教化的典型”为办学目标。以信息化建设为突破口，培育具有创新精神的老师；以信息技术的应用为重点，提升老师的信息技术水平与素养，建设一支符合素养教化要求的，能娴熟应用信息技术为教化教学服务的老师队伍；以“学乐”云平台为支点，全面探究信息化的教学管理模式，通过科学建构，信息化教学管理系统能供应信息化、网络化、集约化的管理模式，促进教学管理机制创新，实现教学管理的高效率和规范化。 二、
2、特色与创新 （一）利用信息化的新平台，创新教学常规管理 1、“学乐”大数据创新教学检查 我校全面运用云平台后台大数据，开展教学常规月查。利用“学乐” 云平台后台大数据，对老师备课、教学反思、在线制作课件、在线授课等应用数据一周一公示，实施周报月检月评，刚好激励老师成果，帮助和指导老师在运用云平台中遇到的问题和困惑，实行跟踪管理。 2、学生成果统计信息化 学校在一年级新生入学时为每个学生生成一个考号。为了了解学生的学习状况，每次进行考试后，阅卷老师在学校成果统计系统干脆输入学生考号和成果，考试成果便录入了学校成果数据库，并自动完成成果班级、学生个人等数据统计。老师通过登陆学校网站，点击成果统计查
3、看学校各年级各学科各班级的考试成果。 学生通过登陆学校网站，输入自己学号可随时查询自己的各科成果，学校学生的家长通过关注我校的公众号，并绑定学生的信息后，可以实现学生成果查询，成果结果可以用图表的形式显示孩子最近几次成果的改变，便利家长与学生跟踪学习状况。为更好爱护孩子学习的自信念，学生和家长只能查到自己孩子的成果。 （二）利用信息化的资源，细化日常管理 1、全面实施信息化的师生考勤： 全校有一至六年级共个班级，学生人数是，全部学生的考勤实现手机上报，全校学生考勤自动汇总。学生考勤一天上报两次，上午和下午各班班主任依据班级学生到校状况，上报学生考勤。学生未到缘由分成两类：缺勤类和疾控类，每一类
4、可以选择相应的缘由或自由输入。 同时，学校在老师考勤方面也全面实现了信息化。老师通过学校公共wifi实行上午、下午两次签到的功能。老师携带手机走进校内，手机会自动收到来自于学校公众号的“签到”提示。老师未按时到校，收到的公众号提示信息会是“迟到”。每天的老师考勤会自动进入数据库，可供实时查询。我们对老师考勤自动实现按周进行统计，生成相应的报表，考勤统计结果实行周报制，并通过学校公众号提示给全校老师。 2、全方位实行信息化的资源共享 学校建立“文档共享服务器”，实现全校学校老师间资料共享。老师本人上传保存自己的优质教化资源，同时可以随时查看和学习学其它老师的资源和资料。学校还在“文档共享服务器”
5、上建立“公共文档”，让全部教职工读写，便利老师读取或上交相应的文档。 由于“文档共享服务器”处于学校内部的千兆网内，所以服务器上文档的读写速度，与老师本机上的文档读写速度没有任何区分。老师们不在学校时，还可以通过登陆学校网站，进入内部系统输入自己的登陆名和密码来查阅学校“共享文档”的资源，或者通过公众号进入到学校的“共享文档服务器”来访问相应的文档。 （三）、利用信息化的活动，凸显教研特色 1、信息化的校本培训：建设“三支队伍” 学校定期开展了三个层面的培训，开展“信息技术技能培训”（班班通应用、希沃软件应用、学乐云平台应用培训）等，建设三支队伍，即“一支高素养的信息化专业队伍，一支懂运用的信
6、息化领导队伍和一支全覆盖的信息化老师队伍” 提升老师信息素养和信息技能。学校坚持在学期结束设立了教化创新奖、教学技能奖等，激励老师们坚持学习探讨，争做“学习型老师”“科研型老师”。 2、信息化的校本教研：探讨“四种课堂” 我们每学期利用网络资源和“学乐”云平台，坚持开展四种即“专递课堂”、“名师课堂”、“名校网络课堂”“才智课堂”教学探讨，让网络信息技术深化课堂、深化学科、深化活动。我校音美组全体老师每周三上午开展“专递课堂”探讨展示，为我们结对帮扶的总口张家湖小学、南东泓小学的孩子的上好专递课；我校市级名师贺芹、柳春、刘艳等老师，长期为结对帮扶的学校上好示范课；利用 “学乐云平台” 供应的“
7、云盘”板块，借鉴全国”“一师一优”平台开发共享优质资源，主动开展“名校网络课堂” 探讨。学校每学期开展“学乐”云平台下的创建“才智课堂”赛课活动，致力于“以课促研，以赛代训”的老师成长之路，并以月主题教研活动为主线，组织开展丰富多彩的教研活动。 3、信息化的研训平台：创建五个平台 学校组织老师们分学科分年级下载和保存“一师一优”国家优质教化资源平台的优质教化教学资源；以学校校内网“网络教研”为平台，通过课例点评、进度研讨、主题教研等活动，组织老师们开展网络研修，刚好解决实践过程中遇到的问题和困难。我们成立了“二实小数学工作室”、“二实小语文工作室”，“二实小英语工作室”，以学科组为单位，以微信
8、群、研修网等信息化方式开展主题教研，构建校本网络研训工作新常态。 三、成果及影响 1、初步形成了信息化的常规检查模式 我校全面运用云平台后台大数据，开展教学常规月查。我们完善了“学乐”云平台应用管理方法、“学乐”云平台常态化应用要求等。 2、形成了信息化的校本研训常态 学校每学期开展“学乐“云平台下的”常规课堂探讨，探讨创建“学乐”云平台下的才智课堂。全部校本探讨课、公开课、比武课均运用“学乐”云平台，构建了云平台下的校本教研常态。 优化了教学方式和学习方式。 我们给予老师“才智课堂”各项功能，做到信息技术与教化教学的深度融合，引导老师充分发挥各功能在教与学中的互动，优化变更我们的教化模式和学
9、习方式，提升课堂效率。 同时，通过手机APP“学乐云教学”云教学作业模块，要求师生每周至少完成一次智能作业、两次同步训练，同时激励学生进入云平台的“提分中心“，每周至少一次选择随意模块进行挑战训练，每周公示老师“云”作业数据，对各班班级作业评价数据了如指掌，实行跟踪管理，优化了学生的作业方式。 4、提升了教学质量和办学水平 学校教学工作稳步前进，学校先后荣获市“先进数学教研组”、“全国新世纪小学数学探讨与应用基地示范学校”、“2022全国班级文化建设先进集体” 等荣誉称号。在全国“一师一优“活动中，学校晒课率达100%，上学年学校有6节课被评为部级优课，9节优课被评为省级优课，位居全市之首；本
10、学年，学校又有4节优课入选部级优课，有9节被评为省级优课。 四、阅历与启示 1、多方位构建信息化的共享资源体系 做好信息化资源建设。学校接着加强信息化硬件基础设施建设和硬件平台建设；加强学校师生队伍建设，完善教学信息化制度建设。 做好共享网络建设。不断完善学校校内网建设，以实现教学信息的刚好、精确的查询与传递。 2、不断提升老师的信息素养与技能 接着加强课题和校本研训工作，提升老师的科研实力。 信息化案例 1 信息化教学设计案例1 信息化案例 信息化典型案例 信息化典型案例 锦天化信息化案例 教化信息化典型案例 IT信息化经典案例4 教化信息化典型案例 移动信息化案例 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页