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1、本章的学习重点是生命活动建立在细胞的基础之上；生命系统本章的学习重点是生命活动建立在细胞的基础之上；生命系统的结构层次；使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点；的结构层次；使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点；分析细胞学说建立的过程。学习难点是生命系统的结构层次，原核分析细胞学说建立的过程。学习难点是生命系统的结构层次，原核细胞和真核细胞的区别与联系。学习本章时可从以下两条线索入手：细胞和真核细胞的区别与联系。学习本章时可从以下两条线索入手：一是以生命系统的结构层次为线索，借助生命系统从微观到宏观的一是以生命系统的结构层次为线索，借助生命系统从微观到宏观的层次性，将不同层次的系统
2、的知识有机地结合起来，构建合理的知层次性，将不同层次的系统的知识有机地结合起来，构建合理的知识体系；二是以细胞的多样性和统一性为线索，辐射显微镜的使用、识体系；二是以细胞的多样性和统一性为线索，辐射显微镜的使用、细胞的分类、不同细胞的特点和细胞学说等内容，领会其中的科学细胞的分类、不同细胞的特点和细胞学说等内容，领会其中的科学思想和方法。学习本章知识时还要密切联系初中生物知识，夯实基思想和方法。学习本章知识时还要密切联系初中生物知识，夯实基础知识，重视教材中的础知识，重视教材中的“资料分析资料分析”，在具体方法上可采用比较、，在具体方法上可采用比较、图示、实验、讨论等方法，对一些核心概念如生命
3、系统、原核细胞图示、实验、讨论等方法，对一些核心概念如生命系统、原核细胞和真核细胞、细胞学说等准确理解和把握。同时要注重与生活实际和真核细胞、细胞学说等准确理解和把握。同时要注重与生活实际和社会热点相结合，如和社会热点相结合，如SARS、艾滋病、甲型、艾滋病、甲型H1N1流感、手足口病、流感、手足口病、红眼病、蜱虫病等，切实理解其病原体的生命层次和特点，以达到红眼病、蜱虫病等，切实理解其病原体的生命层次和特点，以达到科学预防和治疗的目的。科学预防和治疗的目的。第第1节从生物圈到细胞节从生物圈到细胞情境导入情境导入课程标准课程标准学习目标学习目标课程标准未对本节内容作课程标准未对本节内容作具体要
4、求，但本节是后续具体要求，但本节是后续各章的基础，又具有统领各章的基础，又具有统领本模块的作用，也是学习本模块的作用，也是学习其它模块的基础。其它模块的基础。1.举例说出生命活动建立在举例说出生命活动建立在细胞的基础之上和生命系统细胞的基础之上和生命系统的结构层次。的结构层次。2.认同细胞是最基本的生命认同细胞是最基本的生命系统。系统。C、D、E、F 细胞细胞 C E 根、茎、叶、花、果实和种子根、茎、叶、花、果实和种子 F 组织组织 器官器官 系统系统生命活动离不开细胞生命活动离不开细胞 基本单位基本单位 单个细胞单个细胞 分化分化 代谢代谢 增殖增殖 分化分化基因基因 病毒病毒 活细胞活细
5、胞 生命系统的结构层次生命系统的结构层次 种群种群 群落群落细胞细胞 系统系统层层相依层层相依 组成、结构、功能组成、结构、功能 生物圈生物圈 细胞细胞 结构层次结构层次概念概念举例举例细胞细胞细胞是生物体结构和功能的基细胞是生物体结构和功能的基本单位本单位心肌细胞心肌细胞组织组织由形态相似，结构和功能相同由形态相似，结构和功能相同的细胞结合在一起的细胞结合在一起心肌组织心肌组织器官器官不同的组织按照一定的次序结不同的组织按照一定的次序结合在一起合在一起心脏心脏系统系统能够共同完成一种或几种生理能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的功能的多个器官，按照一定的次序组合在一起次序组合
6、在一起循环系统循环系统个体个体由各种器官或系统协调配合，由各种器官或系统协调配合，共同完成复杂的生命活动的生共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物是由一个细胞物。单细胞生物是由一个细胞构成的生物体构成的生物体龟龟种群种群在一定的自然区域内，同种生在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群物的所有个体是一个种群一定的自然区一定的自然区域内，同种龟域内，同种龟的所有个体的所有个体群落群落在一定的自然区域内，所有的在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落种群组成一个群落该区域内龟和该区域内龟和其他所有生物其他所有生物生态系统生态系统生物群落与它的无机环境相互生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体作用而形成的统一整体龟生活的水域龟生活的水域生态系统生态系统生物圈生物圈由地球上所有的生物和这些生由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成物生活的无机环境共同组成地球上只有一地球上只有一个生物圈个生物圈