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1、2022-6-9温江中学语文课件2课文导入课文导入 “有一个美丽的传说，精美的石头会唱歌它诉说善良讲述美好”同学们听了歌曲，也会想像到，精美的石头怎么会唱歌呢?它怎样讲述着善良和美好呢? 有诗歌写道：“逝去万载的世界可会重现，沉睡亿年的石头能否说话?长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。” 石头真的能向我们讲述神奇的故事吗? 在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来。科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。 今天，我们来学习一首赞美化石的诗歌化石吟。 在这首诗中，诗人张锋以优美的语言，富有
2、感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。课文导入课文导入化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化而逐渐形成的。 化石可以作为研究地球上生物进化的主要证据。 认 识 化 石认 识 化 石大多数化石是由生物体的坚硬部分形成的，如植物茎的化石，动物的牙齿、贝壳、骨骼等的化石。 认 识 化 石有些化石则是生物体的印痕化石 。蜻蜓化石的形成积累字词奇hunhun（ ） gugu（ ）藏cng lngcng lng（ ）zhu yuzhu yu（ ）幻裹葱茏卓越hihiqinqindngdngmm一、根据拼音写汉字骸（ ）骨 潜（ ）行档（ ）案 猛犸（ ）二、给括号前
3、的字注音语言运用：一、词语填空(1)奇( ) (2)( )骨(3)()行(4)( )茏(5)()雅 (6)( )服(7)海( )石( )(8)日( )星( )幻幻骸骸潜潜葱葱幽幽叹叹枯枯烂烂转转移移出人意料的，充满变幻的。出人意料的，充满变幻的。 尸骨，人或动物的遗骨。尸骨，人或动物的遗骨。在水面以下行动在水面以下行动。 （草木）青翠茂盛。（草木）青翠茂盛。 幽静而雅致幽静而雅致。 形容经历很长时间。形容经历很长时间。 称赞而佩服。称赞而佩服。 形容发生极大的变化形容发生极大的变化。 语言运用 二、给下面中心词填上恰当的修饰语(1)( (1)( ) )的神话的神话 (2)( (2)( ) )的
4、骸骨的骸骨 (3)( (3)( ) )的真理的真理(4)( (4)( ) )的密码的密码(5)( (5)( ) )的大自然的大自然 (6)( (6)( ) )的魔法师的魔法师(7)( (7)( ) )的雕刻家的雕刻家奇幻奇幻冰冷冰冷平凡平凡珍贵珍贵令人叹服令人叹服高明高明卓越卓越研习新课研习新课 朗读课文。要求：读好诗的节奏、重音、语气和语调，要求：有感情地朗读。在朗读中思考问题： 沉睡亿万年的石头说了什么话？沉睡亿万年的石头说了什么话？研习新课研习新课诗歌结构：“总分总” 分为三层：12节通过发问，引发联想；36节具体抒写，无限遐思；7节回应发问，照应开头。3、4、5、6节是诗的主体部分。
5、探究质疑 一、“化石吟”的“吟”是什么意思？归纳：“吟”是古典诗歌的一种名称。这里是赞颂的意思。“化石吟”就是赞颂化石的抒情诗。 本诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，由此赞颂科学的神奇。二、第一、二节连续用了六个问号，在文中起什么作用？ 归纳：通过问句的形式，引发读者的思考和想象。连续不断地问句表现出作者对科学浓厚的兴趣和强烈的求知欲望，也打开了作者思维的闸门，使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。 探究质疑三、化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？ 探究质疑四、沉睡了亿年的石头说了什么话？ 归纳：科学家通过对化石的研究，得出了生物进化的
6、科学观点，所谓上帝创造万物的说法是不符合客观事实的。 你看，那冰冷的骸骨不就是明证吗?古代生物虽已死亡，其肉体经过亿万年早就化为乌有，但它们作为曾经有过的生命之躯的证据是实实在在的，有这些深埋地下的化石的存在，就足以证明地球上的生命是生生不息、繁衍不断的。 在这些化石中，作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科学家研究生物进化提供了必要的条件。 这些有机物的残余不就是生命的信息吗?科学家的研究工作不就是破译这些密码吗?探究质疑第5节“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的?前两句写“时光在你脸上刻下道道皱纹”，很自然地使读者联想起人。但是作者并不是写人，
7、还是在写化石。人脸皱纹是生命历程的写真，而把化石比作人脸皱纹，说明化石是地球历史的见证，这样设喻，生动形象，将抽象的事理具体化。皱纹和化石是什么关系?作者为什么要写皱纹呢?假如化石是人的脸，那么刻在这张脸上的皱纹不就是地球古生物的档案吗?探究质疑第6节，作者转入现实。当你参观古生物博物馆，面对复原的恐龙、猛犸，你会作何感想呢? 你可能想像它在引颈长吼；当你站在重现的远古林木之中的时候，难道你不会赞叹大自然的高妙吗? “叹服大自然”，这是作者由衷的赞叹，大自然是魔法师，是雕刻家。写作特点诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里? “逝去万载的世界又重现”，照应“逝去万载的世界可会重现”；
8、“沉睡亿年的石头说了话”，照应“沉睡亿年的石头能否说话”。 这两节的后两句也互相照应。 第7节是对第2节的回答。 最后一节回应1、2节，使全诗结构完整，有放有收，有问有答,写作特点诗歌把化石称为“你”有什么好处？ 归纳：这首诗运用了拟人的手法。作者将化石当作可以说话的人，并用第二人称“你”来称呼它，显得自然亲切。 开篇连续不断的问句表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，也打开了读者思维的闸门，使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。 3、4、5、6节是诗的主体部分，具体抒写遐思的内容。科学家通过对化石的研究，得出了生物进化的科学观点，所谓上帝创造万物的说法是
9、不符合客观事实的。这些深埋地下的化石的存在，就足以证明地球上的生命是生生不息、繁衍不断的。 接着，作者的思绪飞向那远古洪荒，说明海枯石烂，沧海桑田，物换星移，无论多么久远，无论变化多大，都阻挡不了生命的航船从太古不息地向近代进发，生命的形式也由低级向高级演化。 “叹服大自然”，这是作者由衷的赞叹，大自然是魔法师，是雕刻家。至此，作者的感情达到高潮。 作者思路主题及特色 化石吟化石吟是一首科学抒情诗，展示了人类对化是一首科学抒情诗，展示了人类对化石的研究成果，再现了亿万年前的神奇景象，从而石的研究成果，再现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。赞美科学的神奇与人类的伟大。 诗中一
10、系列的疑问将人们带入奇幻的神话般的诗中一系列的疑问将人们带入奇幻的神话般的生物世界，又用优美的语言富有感情地赞颂了会讲生物世界，又用优美的语言富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。话的奇异的化石。自主探究a“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什 么作用? b怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为 历史留下一本珍贵的密码”一句? c“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的 档案细细描画” 是写人吗？你是怎样理解的? 文中的思绪引向远古，既文中的思绪引向远古，既引起了下文引起了下文，又表现了作者的思路。，又表现了作者的思路。 作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科学研作为生命基本物质的有机化
11、合物还保留着，为科学研究提供了必要的条件。究提供了必要的条件。 写的是化石，这是一种比喻，人脸皱纹是生命历程的写写的是化石，这是一种比喻，人脸皱纹是生命历程的写真，而把化石比作人脸皱纹，不正是地球古生物的档案吗真，而把化石比作人脸皱纹，不正是地球古生物的档案吗? ? 动作多么活泼，精力多么旺盛，在浪花里跳跃，在大海里浮沉，不幸遇到火山爆发，也可能是地震，你失去了自由，被埋进灰尘；过了多少亿年，地质勘察队员在岩层里发现了你，依然栩栩如生。但你是沉默的，连叹息也没有， 鳞和鳍都完整，却不能动弹；你绝对的静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见任何声音。凝视着一片化石，傻瓜也得到教训：离开了运动，
12、就没有生命。活着就要斗争，在斗争中前进，当死亡没有来临，把能量发挥干净。 鱼化石 艾青课外选读思考：思考：1 1、诗人用了哪些动词来刻、诗人用了哪些动词来刻 画画“鱼化石鱼化石”的前身的前身 鱼的形态鱼的形态? ? 跳跃/浮沉2 2、请找出诗中举的两个、请找出诗中举的两个 “ “鱼化石鱼化石” ” 形成的原因。形成的原因。 火山爆发/地震3 3、诗中的、诗中的“你你”指的是什指的是什么么? ? 鱼化石4 4、最后一节诗表达了诗人、最后一节诗表达了诗人 什么样的精神什么样的精神? ? 奋发向上 我国八九十年代以来国内最有影响的少儿小我国八九十年代以来国内最有影响的少儿小说作家之一。中国儿童电影制
13、片厂编剧。短篇小说作家之一。中国儿童电影制片厂编剧。短篇小说集说集等作等作品曾获：中国图书奖一等奖、宋庆龄文学奖、全品曾获：中国图书奖一等奖、宋庆龄文学奖、全国优秀儿童文学奖、冰心文学奖、陈伯吹儿童文国优秀儿童文学奖、冰心文学奖、陈伯吹儿童文学奖、国际青少年读物联盟优秀作家奖学奖、国际青少年读物联盟优秀作家奖. .国际安国际安徒生奖提名。徒生奖提名。 编导的电影有：编导的电影有：犄角犄角怦怦怦怦树杈树杈攥攥jpngchzun挽回挽回 不禁不禁 兜兜 颊颊wnjn du逮捕逮捕寒颤寒颤逮着玩逮着玩颤抖颤抖didizhnchn挨说挨说 i(遭受，忍受遭受，忍受)挨家挨户挨家挨户 iji犄角犄角仗义
14、仗义形影不离形影不离挽回挽回寒颤寒颤反悔反悔光彩光彩物体两个边沿相接的地方，本课指桌面的两个物体两个边沿相接的地方，本课指桌面的两个边沿相接的地方。边沿相接的地方。讲义气。仗讲义气。仗:拿着，引申为主持、讲求。拿着，引申为主持、讲求。成语。像物体跟它的影子那样分不开，形容成语。像物体跟它的影子那样分不开，形容彼此关系密切。彼此关系密切。扭转已成的不利局面。挽扭转已成的不利局面。挽:拉，引申为扭转。拉，引申为扭转。寒噤（寒噤（jin），本课指因受冷而身体颤动。），本课指因受冷而身体颤动。 【注意注意】也作也作“寒战寒战”。对以前允诺的事后侮而不承认。对以前允诺的事后侮而不承认。原指颜色和光泽，也
15、用来比喻光荣。本课指原指颜色和光泽，也用来比喻光荣。本课指后者。后者。 分角色朗读（选择你喜爱的情节）分角色朗读（选择你喜爱的情节） 严厉的严厉的妈妈妈妈； 冷酷的冷酷的爸爸爸爸；泼辣的泼辣的万芳妈妈万芳妈妈；通情达理的；通情达理的奶奶奶奶；宽容大度的宽容大度的万芳万芳；诚实守信的；诚实守信的“我我”。联系上下文，结合具体语境，说说应该联系上下文，结合具体语境，说说应该用怎样的语气来朗读下面的一组对话。用怎样的语气来朗读下面的一组对话。（严肃）（严肃）（肯定）（肯定）（慈祥）（慈祥）（小声）（小声） 1、摘录课文中的信息左证自己的、摘录课文中的信息左证自己的观点。观点。 2、认真倾听对方辩友的
16、话，抓住、认真倾听对方辩友的话，抓住其漏洞，给予有力回击。其漏洞，给予有力回击。 事实上，最终结果是：事实上，最终结果是：“我我”还是去要还是去要 回了羚羊木雕。但回了羚羊木雕。但“我我”的心情很难过，的心情很难过， “ “ 可是，这能全怪我吗？可是，这能全怪我吗？”为什么？如为什么？如 果你是果你是“我我”，你会怎样处理？，你会怎样处理？父母逼我要回木雕父母逼我要回木雕木雕贵重木雕贵重我送木雕不想要回我送木雕不想要回我俩是好朋友我俩是好朋友主题主题重财轻义重财轻义重情重义重情重义 分享你的经历分享你的经历 你遇到过类似的你遇到过类似的伤心事吗？是怎样处伤心事吗？是怎样处理的？如果是现在又理的
17、？如果是现在又会怎样处理？能告诉会怎样处理？能告诉我们吗？我们吗？“世间最美好的东西，莫过于有几世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。个头脑和心地都很正直的真正的朋友。”“世界上没有比一个既真诚又聪明世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的了。的朋友更可贵的了。”“财富不是朋友，而朋友却是财富财富不是朋友，而朋友却是财富”。 友谊真是一样最神圣的东西，不光友谊真是一样最神圣的东西，不光是值得特别推崇，而且值得永远赞美。是值得特别推崇，而且值得永远赞美。它是它是慷慨和荣誉的母亲慷慨和荣誉的母亲，是，是，关心和信任的桥梁关心和信任的桥梁真诚和信赖的母亲真诚和信赖的母亲课后
18、练笔 人与人之间的理解源于沟通和交人与人之间的理解源于沟通和交流。周末回家与父母分享这个故事，流。周末回家与父母分享这个故事，并交流一下看法。然后，把你藏在心并交流一下看法。然后，把你藏在心里很久的话写出来。里很久的话写出来。 题目：题目：爸爸爸爸/ /妈妈，我想对你说妈妈，我想对你说这些年，一个人，风也过，雨也走。这些年，一个人，风也过，雨也走。有过泪，有过错，还记得坚持什么？有过泪，有过错，还记得坚持什么？真爱过，才会懂，会寂寞，会回首。真爱过，才会懂，会寂寞，会回首。终有梦，终有你，在心中。终有梦，终有你，在心中。朋友一生一起走，那些日子不再有。朋友一生一起走，那些日子不再有。一句话，一辈子，一生情，一杯酒。一句话，一辈子，一生情，一杯酒。朋友不曾孤单过，一声朋友你会懂。朋友不曾孤单过，一声朋友你会懂。还有伤，还有痛，还要走，还有我。还有伤，还有痛，还要走，还有我。