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1、一年级数学知识树（下册）一年级数学知识树（下册）第七单元第七单元 找规律找规律 民主小学民主小学 邓凌杰邓凌杰 课程资源的开发与利用 学段课程目标 教学建议 评价建议 编写体例及特点 一年级下册数学说建议 课程总目标 内容解析与整合 说课标说教材一年级数学课程目标（ 下册 ）一、说课标课程目标问题解决 知识技能情感态度1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。2、了解分析问题和解决问题的一些方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。3、初步体验与他人合作交流解决问题的过程。1. 对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。2. 初步养成乐于思考、勇于质疑、言必
2、有据等良好品质。3、了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。1.经历从日常生活中抽象出数的过程，理解百以内数的意义；2、认识计数单位“+”和“-”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能熟练的读写100以内的数，掌握100以内的数的组成和顺序，会比较100以内数的大小。3、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。4、 能用自己的语言描述长方形、正方形，三角形，圆形的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5、认识人民币单位元、角、分知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。 数学思考1.
3、初步形成数感和空间观念，感受几何直观的作用，进一步发展数据分析观念，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。2.学会独立思考，体会数学的基本思想。3、会独立思考问题，表达自己的想法。 兴趣引路具体感知规律美获取新知,发现规律展现问题，理解规律培养观察.表达.推理能力学以致用 让情景芬芳课堂 让课堂 更具美感 让视野 更加开阔 让教育更富创造 让教学 更添智慧 让知识 凝结升华 重视个性体验，突出实践活动 立足生活中的数学遵循教育规律，构建立体系统 加强资源整合，优化综合系统 知识与技能情感态度自主学习合作探究趣味性性人文性勇于创新价值观二、说教材内容综合性体例模块化自身价值内容解析与整合内容解析
4、与整合教材内容教材内容 （找规律）（找规律）图形和数字变化规律图形变化规律数字变化规律最简单稍复杂相同图形不同图形数量两个或以上观察推理欣赏数学美找规律图形对应数字规律小棒对应数字规律指出下一个物体两种颜色两种以上颜色按图形找按颜色找形 状颜色数量递增递减指出下一个本册教材的知识结构和逻辑关系认识上下、前后、左右图形的拼组找规律简单的条形统计图和统计表20以内数的认识和进位加法认识整时和半时l万以内数的认识和加减法l24时计时法l初步感知上下前后左右l图形的认识l进一步学习统计知识认识简单的条形统计图和简单的统计表的认识l学习其他方向l图形及其特征方位与图形统计与概率20以内的退位减法100以
5、内数的认识和加减法 认识人民币 数与代数承 前 启 后体 验 奠 基建 立 表 象 探究教学内 容，提高教学 艺术 探究教学策略，建构高效课堂三、说建 议 举一反三 走进情境转换角色体现开放学以致用驰骋考场 创设情感场 创设竞赛场 创设交流场体会历程领悟知识感受自我魅力展开翅膀 特定 情景 学生 困惑 过程制 定凸显化对象参与主体化 活动开 展有效化 方法指 导具体化 问题呈 现情境化作业设计实践化 完善激励导向机制 完善民主思维机制 学生活动 深度剖析注重指导性 把握时机注重科学性 回归本质注重导向性 多元解读注重整合性 特定 情境 自己阅历 文化积淀 书面性评价口头评价评价建议情感态度的评价学生情感态度评价表开发渠道开发利用教材教师学生学校文化 家庭社会 媒体自然资源分类学生教师学校社会科学开发各种资源 协调建立共享机制 课程资源开发与利用启迪指导调控影响完善端正提升陶冶 现 状条件特色需要成人 归宿