初中二年级物理第一课时课件.ppt

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1、目前复习困境目前复习困境随着中考复习的推进，不随着中考复习的推进，不断重复的教学内容使教学断重复的教学内容使教学倦怠感愈加增强，进而对倦怠感愈加增强，进而对复习效果产生怀疑，在复复习效果产生怀疑，在复习过程中易形成患得患失习过程中易形成患得患失的心态。的心态。中考压力和反复练习的双重中考压力和反复练习的双重作用下，学生对复习从疲倦作用下，学生对复习从疲倦走向厌倦。这种心理变化使走向厌倦。这种心理变化使优生易产生焦虑情绪，使待优生易产生焦虑情绪，使待优生易造成自弃的心理。优生易造成自弃的心理。中考复习时间中考复习时间紧、任务重，又由于课型紧、任务重，又由于课型相同，课堂组织易形成长相同，课堂组织

2、易形成长期不变以讲练为主的单一期不变以讲练为主的单一模式，教学方法的选择让模式，教学方法的选择让位于教学惯性。位于教学惯性。 单一枯燥的复习单一枯燥的复习流程中，学生的学习方式基流程中，学生的学习方式基于对试题的条件反射。由于于对试题的条件反射。由于科目多、题量大，做题成为科目多、题量大，做题成为复习最重要甚至是唯一的复复习最重要甚至是唯一的复习途径。习途径。解析复习策略解析复习策略激发复习兴趣激发复习兴趣1 1复习中不断的复习中不断的重复，重复，2.2.学生物理知识学生物理知识产生审美疲劳。产生审美疲劳。3.3.创新知识呈现创新知识呈现的方式很有效，的方式很有效，例如知识点通例如知识点通过口

3、诀、简笔过口诀、简笔画、概念图等画、概念图等重新梳理。重新梳理。教学方式知识呈现心理驱动复习中有效讲复习中有效讲评固然重要，评固然重要，如果在讲评过如果在讲评过程中综合一些程中综合一些贴近试题的演贴近试题的演示实验、自拍示实验、自拍视频、简单易视频、简单易行的体验性活行的体验性活动等更能激发动等更能激发学习热情。学习热情。积极的复习心积极的复习心态对学习的驱态对学习的驱动很关键，心动很关键，心理辅导要内外理辅导要内外结合，外因督结合，外因督学、内因感化，学、内因感化，此外要特别结此外要特别结合学科特点和合学科特点和个人发展的关个人发展的关系展开。系展开。解析复习策略解析复习策略策略构成策略构成

4、措施渗透探究训练优化教学流程突出方法指导重构知识体系激发复习兴趣培养考试习惯老师解析复习策略解析复习策略优化教学流程优化教学流程因材因材施教施教教师教师例题例题点拨点拨作业作业批改批改评讲评讲反馈反馈学生学生习题习题训练训练听讲听讲纠错纠错归纳归纳总结总结释疑释疑解惑解惑方法措施方法措施精选精练精选精练抽批抽测抽批抽测循序渐进循序渐进解析复习策略解析复习策略重构知识体系重构知识体系逻辑条理形式多元陌生效应形成发展我们怎么我们怎么知道的？知道的？核心概念、规律核心概念、规律密 度隐含在其中的学科方法有哪些？隐含在其中的学科方法有哪些？在生活、生产中有哪些应用？在生活、生产中有哪些应用？【案例【案

5、例1 1：概念体系】：概念体系】怎样来解释有怎样来解释有关的现象？关的现象？与哪些知识与哪些知识有关联？有关联？如何表述或如何表述或度量呢？度量呢？解析复习策略解析复习策略突出方法指导突出方法指导强化题型解法强化题型解法题题 型型方方 法法选选 择择要慎重要慎重关注否定用词，对比筛选选项的差异和联系关注否定用词，对比筛选选项的差异和联系注意保留选择题计算、分析的解答过程注意保留选择题计算、分析的解答过程填填 空空要完整要完整绝对不写错别字，答完后要通读前后句绝对不写错别字，答完后要通读前后句优先采用物理术语或按题中提示答案书写优先采用物理术语或按题中提示答案书写留心题目中是否有单位或根据题中单

6、位填答案留心题目中是否有单位或根据题中单位填答案比例题可采用特殊值法比例题可采用特殊值法作作 图图要规范要规范按题中要求作图，不漏画不多画按题中要求作图，不漏画不多画关注题中的定量或相互制约等隐含要求关注题中的定量或相互制约等隐含要求注意直角、虚实线、箭头、粗点等特殊标记注意直角、虚实线、箭头、粗点等特殊标记解析复习策略解析复习策略突出方法指导突出方法指导强化题型解法强化题型解法题题 型型方方 法法实实 验验要反思要反思课题是否紧扣实验背景、明确研究对象课题是否紧扣实验背景、明确研究对象器材是否选择合理、使用规范、读数准确器材是否选择合理、使用规范、读数准确方案设计是否可行，科学方法是否体现方

7、案设计是否可行，科学方法是否体现过程安排是否妥当，操作要领是否书写到位过程安排是否妥当，操作要领是否书写到位结论是否对应课题，定性定量是否区分结论是否对应课题，定性定量是否区分实验误差是否评估，结论应用能否联系实际实验误差是否评估，结论应用能否联系实际计计 算算要分步要分步分解题干难点，分步书写计算过程分解题干难点，分步书写计算过程公式的选择和变形要完整规范公式的选择和变形要完整规范数据处理要注意单位统一，结果要准确数据处理要注意单位统一，结果要准确张晨辉2014年4月11日星期五物理新课标2011 1.通过实验，理解压强。通过实验，理解压强。 知道日常生活中知道日常生活中增大和减小压强的方法

8、增大和减小压强的方法。 2.通过实验，探究并了解液体压强与那些因素有关。 知道大气压强与人类生活的关系。 了解流体压强与流速的关系及其在生活中的应用。1 1知道知道压力的概念压力的概念，理解，理解压强的概念压强的概念。2 2理解理解液体内部压强的规律和公式液体内部压强的规律和公式。3 3知道知道连通器的原理。连通器的原理。4 4知道知道大气压强的现象、大气压强随高度的大气压强的现象、大气压强随高度的增加而减小。增加而减小。5 5知道在知道在温度不变的情况下，一定质量的气温度不变的情况下，一定质量的气体的压强跟体积的关系。体的压强跟体积的关系。解读课程标准解读课程标准修订特点修订特点 压强压强明

9、确增加液体压强条目和删除大气压测量内容明确增加液体压强条目和删除大气压测量内容实验稿修订稿2.2.7 2.2.7 通过实验，通过实验，理解理解压压强。知道日常生活中增大强。知道日常生活中增大和减小压强的方法。和减小压强的方法。2.2.8 2.2.8 通过实验，探究并通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素了解液体压强与哪些因素有关。知道有关。知道大气压强及其大气压强及其与人类生活的关系。了解与人类生活的关系。了解流体的压强与流速的关系流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。及其在生活中的应用。（6 6）通过实验探究，）通过实验探究，学习压强的概念。学习压强的概念。能用能用压强公式进行简单计算。

10、压强公式进行简单计算。知道增大和减小压强的知道增大和减小压强的方法。方法。了解测量大气压了解测量大气压强的方法。强的方法。（8 8）通过实验探究，）通过实验探究，初步了解流体的压强与初步了解流体的压强与流速的关系。流速的关系。知识导入知识导入液体的压强大 气 压 强流体的压强压强的概念2022年6月9日13压力与重力的区别大小方向作用点受力物体和施力物体是否需接触施力物体重力GG=mg竖直向下重心无需接触地球压力F由具体情况而定（与重力没有直接关系）垂直受力面并指向受力物体在受力物体的受力面上必需接触压在受力面上的物体注意：当物体自由地放在水平面上时注意：当物体自由地放在水平面上时F=G202

11、2年6月9日15SFp pSFPFS （注：一粒西瓜籽平放时对桌面的压强大约是20Pa，砖超过1000Pa）法国物理学家帕斯卡 1pa的压强到底有多大呢?相当于3粒芝麻压成粉均匀地撒在1cm的面积上所产生的压强探究影响压力的作用效果的因素探究影响压力的作用效果的因素探究影响压力的作用效果的因素命题点1.实验器材选取（被压物体选择软质材料的原因：压力作用效果明显）2.转换法的应用（被压物体的凹陷程度来比较压力作用效果的大小）3.控制变量法的应用4.实验结论分析和结果（由实验方案对比得出的结论；实验方案的选取及评估）5.实验结论：2022年6月9日172022年6月9日18用菜刀切菜用菜刀切菜用切

12、蛋器切熟鸡蛋用切蛋器切熟鸡蛋用风镐在水泥路面上打孔用风镐在水泥路面上打孔增加书包带的宽度增加书包带的宽度铁路铺设枕木铁路铺设枕木增大压强的方法增大压强的方法减小压强减小压强的方法的方法2022年6月9日19液体的重力和液体的重力和液体的流动性液体的流动性橡皮膜向外橡皮膜向内压强计的压强计的U型管高度差越大，说明橡皮膜所受到的型管高度差越大，说明橡皮膜所受到的压强越大。压强越大。-转换法转换法 1. 1.实验前要实验前要检查装置的气检查装置的气密性密性（用手轻压金属盒上用手轻压金属盒上的橡皮膜，观察的橡皮膜，观察U U形管中形管中的液柱是否变化，若漏气，的液柱是否变化，若漏气，两液柱高度始终相同

13、两液柱高度始终相同） 2 2.U.U形管中的液面调节形管中的液面调节（不平的原因是橡皮管中（不平的原因是橡皮管中有气体，应该拆除橡皮管，有气体，应该拆除橡皮管，再重新安装）再重新安装） 3.3.不同位置压强大小的判不同位置压强大小的判断（观察断（观察U U形管两端液柱形管两端液柱的高度）的高度） 4 4控制变量法的应用。控制变量法的应用。 5.5.液体内部压强的特点液体内部压强的特点2022年6月9日21实验实验序号序号深度深度h/cmh/cm橡皮膜在水橡皮膜在水中的方向中的方向U U型管左右液面型管左右液面高度差高度差h/cmh/cm13朝上朝上2.626朝上朝上5.439朝上朝上8.249

14、朝下朝下8.059朝左朝左8.269朝右朝右8.2 液体内部的压强随液体内部的压强随深度的增加而增大深度的增加而增大 在同一深度，液体向各在同一深度，液体向各个方向的压强相等个方向的压强相等2某同学用压强计研究液体内部压强的特点时，将某同学用压强计研究液体内部压强的特点时，将压强计的金属盒放入水中同一深度，并将金属盒朝向压强计的金属盒放入水中同一深度，并将金属盒朝向不同方向，实验结果如图所示。那么，该实验能得出不同方向，实验结果如图所示。那么，该实验能得出的结论是（的结论是（ ）A.在水中深度越大，压强越大在水中深度越大，压强越大B.不同液体同一深度，压强不相等不同液体同一深度，压强不相等C.

15、在水中同一深度，液体向各个方向的压强相等在水中同一深度，液体向各个方向的压强相等D.在水中同一深度，液体向各个方向的压强不相等在水中同一深度，液体向各个方向的压强不相等2022年6月9日23液体内部压强的定量计算液体内部压强的定量计算hSV液柱ghpSgVSGSFp液柱液柱而 上述推理中，我们假想的上述推理中，我们假想的“液片液片S S”实质上是物理学实质上是物理学中解决问题的一种方法中解决问题的一种方法（ ） 除了除了“液片液片”之外，在初中物理学中，我们还建立之外，在初中物理学中，我们还建立了哪些物理模型？了哪些物理模型？2022年6月9日24h右右h左左F左左F右右ghp 三、连通器 特

16、点： 同一液体、不流动时液面相平应用：5 5、堵臭装置、堵臭装置1、水壶与壶嘴组成连通器、水壶与壶嘴组成连通器2、锅炉与外面的水位计组成连通器、锅炉与外面的水位计组成连通器3、水塔与自来水管组成连通器、水塔与自来水管组成连通器4、船闸、船闸液体压强固体压强产生压强液体受重力作用且能流动 固体间的相互挤压 影响大小的因素液体密度和液体密度的大小 压力和受力面积的大小 计算公式p=hg计算液体产生的压力时常用公式：F=PS=hgS P=F/SS指物体实际接触的面积 2022年6月9日27托里拆利托里拆利实验实验（依据：大气压与液体压强相平衡）p=p=gh=13.6gh=13.610103 39.8

17、9.80.76(Pa)=0.76(Pa)=1.011.0110105 5PaPa2022年6月9日28A 用吸管吸饮，饮料上升B 吸盘上挂毛巾，吸盘不掉C 用滴管吸取液体D 帕斯卡“裂桶实验”A.保持不变 B BD.稍微下降一些B.逐渐下降，最终与管外液面相平C.逐渐上升，最终从小孔中流出 D D2022年6月9日29SFp 2022年6月9日301 1（义乌（义乌中考）中考）如果把笼罩着地球的大气层比作浩瀚的海洋，我们如果把笼罩着地球的大气层比作浩瀚的海洋，我们人类就生活在这人类就生活在这“大气海洋大气海洋”的底部，承受着大气对我们的压强的底部，承受着大气对我们的压强- -大气压。下列有关叙

18、述中错误的是（大气压。下列有关叙述中错误的是（ ） A A、马德堡半球实验有力地证明了大气压的存在、马德堡半球实验有力地证明了大气压的存在 B B、标准大气压的数值为、标准大气压的数值为1.011.0110105 5帕（帕（760mm760mm汞柱）汞柱） C C、大气压的大小与大气的密度有关，离地面越高的地方，、大气压的大小与大气的密度有关，离地面越高的地方， 大气压也越大大气压也越大 D D、人的心情通常跟晴天和阴雨天大气压的高低变化有关、人的心情通常跟晴天和阴雨天大气压的高低变化有关2 2 ( (湖南湖南中考）中考）将一满罐将一满罐“纯净水纯净水”( (高约高约40cm)40cm)开口朝

19、开口朝下放在水中，如图所示，结果是下放在水中，如图所示，结果是( )( ) A A仍是满罐水仍是满罐水 B B水将流出一部分水将流出一部分 C C水将全部流出水将全部流出 D D以上答案都不对以上答案都不对3 3（北京（北京中考）中考）以下各事例中不是利用大气压来工作的是以下各事例中不是利用大气压来工作的是( )( ) A A高压锅高压锅 B B抽水机抽水机 C C拔火罐拔火罐 D D吸盘式挂衣钩吸盘式挂衣钩2022年6月9日31小实验：流体压强与流速的关系分别看到了什么现象？为什么呢？纸向中间靠拢火焰向吹气侧偏船向中间靠拢中间气体流速快，压强小。吹气侧气体流速快，压强小。中间液体流速快，压强

20、小。 1 1载重汽车的轮子比普通汽车的轮子多，轮胎比普通汽车的轮载重汽车的轮子比普通汽车的轮子多，轮胎比普通汽车的轮胎宽，这是为了增大胎宽，这是为了增大 ，减小对路面的，减小对路面的 。2 2拖拉机的履带有一块块的金属板连接而成，每块金属块上都拖拉机的履带有一块块的金属板连接而成，每块金属块上都有一两条凸起的棱，金属板的作用和物理原理有一两条凸起的棱，金属板的作用和物理原理 ，凸起的棱的作用和物理原理是凸起的棱的作用和物理原理是 。3 3如图如图3 3所示，瓶中水从小孔所示，瓶中水从小孔A A、B B流出，说明液体对容器流出，说明液体对容器的的 有压强，从有压强，从B B孔射出的水喷的更急，说

21、明液孔射出的水喷的更急，说明液体的压强随体的压强随 增加而增大。增加而增大。图3受力面积受力面积深度深度增大受力面积，减小对地压强增大受力面积，减小对地压强压强压强使接触面粗糙，增大摩擦力使接触面粗糙，增大摩擦力侧壁侧壁 4 4将杯子里装满水，用纸片把杯口盖严，按住纸片，把杯子倒将杯子里装满水，用纸片把杯口盖严，按住纸片，把杯子倒过来，放手后，纸片不会掉下来，杯子里的水也不会流出来（如过来，放手后，纸片不会掉下来，杯子里的水也不会流出来（如图图4 4甲所示），这表明甲所示），这表明 。把杯子放于如图。把杯子放于如图4 4乙、丙乙、丙所示位置，纸片都不会掉下来，这说明所示位置，纸片都不会掉下来，

22、这说明 。图4大气存在压强大气存在压强大气向各个方向都存在压强大气向各个方向都存在压强 5 5大气压会随高度变化而变化。青藏高原的大气压比内陆盆大气压会随高度变化而变化。青藏高原的大气压比内陆盆地的大气压地的大气压 。登山运动员把气压计从高山顶上拿到山。登山运动员把气压计从高山顶上拿到山脚下时，气压计的读数将脚下时，气压计的读数将 。6. 6. 物体物体A A静止在水平桌面上如图静止在水平桌面上如图5 5所示。若把所示。若把A A稍微向右水平移稍微向右水平移动，则动，则A A对桌面的压力对桌面的压力F F、压强、压强p p的变化情况是的变化情况是 A AF F变大，变大，p p变小变小 B.B

23、.F F不变，不变，p p变小变小C.C.F F不变，不变，p p变小变小 D.D.F F变大，变大，p p变小变小图5小小增大增大 B B10、（东莞）有些跑车在车尾安装了、（东莞）有些跑车在车尾安装了一种一种“气流偏导器气流偏导器”，如图所示，由于，如图所示，由于“气气流偏导器流偏导器”上表面平直，下表面呈弧形凸上表面平直，下表面呈弧形凸起，当跑车高速行驶时，流过它上方的起，当跑车高速行驶时，流过它上方的空气速度比下方空气速度空气速度比下方空气速度 （选填（选填“大大或小或小”），此时，上方空气压强比下方空），此时，上方空气压强比下方空气压强气压强 （选填（选填“大或小大或小”），这样，）

24、，这样，“气流偏导器气流偏导器”受到一个向受到一个向 （选填（选填“上或下上或下”）的压力差，）的压力差，从而使车轮抓紧地面从而使车轮抓紧地面 小小大大下下11、（哈尔滨）某同学利用自制水气压计、（哈尔滨）某同学利用自制水气压计(如图如图)观观察大气压随高度的变化他拿着气压计从楼下走到楼察大气压随高度的变化他拿着气压计从楼下走到楼上的过程中，细管中的水柱将上的过程中，细管中的水柱将_，由此可知，由此可知_上升上升大气压随高度的增加而减小大气压随高度的增加而减小 12、 氢气球升到高空时会破裂，其主要原因是高空的氢气球升到高空时会破裂，其主要原因是高空的大气压大气压_（填（填“高高”或或“低低”

25、），球内的气压），球内的气压_（填（填“大于大于”、“等于等于”或或“小于小于”）外界大气压，）外界大气压，将球胀破。将球胀破。低低大于大于9、（南州）、（南州） 某科学实验小组利用注射器、弹簧测力计、刻度尺某科学实验小组利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值，实验步骤如下：等器材测量大气压强的值，实验步骤如下：（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，这样做的目的是注射器的小孔，这样做的目的是 。（2）如图所示，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另）如图所示，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳

26、的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚被拉动时，当注射器中的活塞刚被拉动时，记下弹簧测力计的示数为记下弹簧测力计的示数为29.9 N。(3)如图所示，用刻度尺测出注射器全部刻度的长度为如图所示，用刻度尺测出注射器全部刻度的长度为 cm，计算出活塞的横截面积。计算出活塞的横截面积。(4）计算得到大气压强的数）计算得到大气压强的数值为值为 Pa。（5）同学们发现实验误差较大，请分析，该）同学们发现实验误差较大，请分析，该 实验过程中导致误差的因素有（请写出两条）：实验过程中导致误差的因素有（请写出两

27、条）： ； 。 排尽注射器内的空气排尽注射器内的空气 6.00 0.9105 空气没有排尽空气没有排尽 注射器筒壁与活塞之间有摩擦注射器筒壁与活塞之间有摩擦 压力压力方向方向大小大小作用效果作用效果垂直于被压物体表面并指向被压物体垂直于被压物体表面并指向被压物体压强压强物理意义：物理意义：定义：定义：定义式：定义式：单位：单位：增大压强与减增大压强与减小压强的方法小压强的方法S一定，增加一定，增加FF一定，增加一定，增加S描述压力作用效果的物理量描述压力作用效果的物理量单位面积上物体所受的压力单位面积上物体所受的压力SFP SF帕，帕，1帕帕1牛牛/米米2 注：固体可以等大小同方向的传递压力注

28、：固体可以等大小同方向的传递压力压强压强固体压强固体压强液体压强液体压强气体压强气体压强公式：公式：P SF认识：一张报纸平放时对桌子的压力约认识：一张报纸平放时对桌子的压力约.Pa 。成人站立时对地面的压强约为：成人站立时对地面的压强约为：.104Pa 。 特点：特点： 液体对容器底和侧壁都有压强，液体内部向液体对容器底和侧壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强各个方向都有压强。液体的压强随深度增加而增液体的压强随深度增加而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强相等大，在同一深度，液体向各个方向的压强相等；不同液体的压强还跟密度有关系不同液体的压强还跟密度有关系。 公式：公式：Pgh h表示

29、表示深度深度，强调，强调是是自由液面到所研自由液面到所研究点的竖直高度究点的竖直高度。 产生原因：产生原因： 液体受重力且具有流动性液体受重力且具有流动性注：液体可以等大小向各个方向传递压强注：液体可以等大小向各个方向传递压强测量：测量： 液体压强计液体压强计产生原因：产生原因： 气体受重力且具有流动性气体受重力且具有流动性第一个证明大气压存在的实验第一个证明大气压存在的实验马德堡半球实验马德堡半球实验 第一个测出大气压值的实验第一个测出大气压值的实验托里拆利实验托里拆利实验 特点：特点：晴天大气压比阴天高，冬天比夏天高；晴天大气压比阴天高，冬天比夏天高； 大气压随高度的增加而减小大气压随高度

30、的增加而减小 测量：测量：气压计气压计沸点与压强：沸点与压强： 气压增大，沸点升高气压增大，沸点升高体积与压强：体积与压强： 质量与体积一定时，体积越小，压强越大质量与体积一定时，体积越小，压强越大固体压强固体压强1.定义定义2.计算公式：计算公式：液体压强的应用液体压强的应用液体压强的特点液体压强的特点计算公式：计算公式：液体压强液体压强气体压强气体压强3.单位：单位：Pa4.怎样减小或增大压强怎样减小或增大压强大气压存在实验大气压存在实验大气压强的测量大气压强的测量大气压的变化大气压的变化估测估测测量测量 p0=1.01105Pa大气压随高度升高而减小大气压随高度升高而减小沸点随气压改变沸

31、点随气压改变流体压强与流速的关系流体压强与流速的关系知知架架识识框框例：（例：（2008江苏江苏）“端午节端午节”吃完了咸鸭蛋吃完了咸鸭蛋，王聪同学将几个蛋壳按不同方式放置在桌王聪同学将几个蛋壳按不同方式放置在桌面上拍打，发现有的蛋壳脆弱，有的蛋壳面上拍打，发现有的蛋壳脆弱，有的蛋壳“坚硬坚硬”他想蛋壳能承受压力的大小与他想蛋壳能承受压力的大小与什么因素有关呢？于是找来了一张大的纸什么因素有关呢？于是找来了一张大的纸板模拟蛋壳进行探究作出以下猜想：板模拟蛋壳进行探究作出以下猜想：猜想猜想1：纸板承受压力的大小可能与纸板的形：纸板承受压力的大小可能与纸板的形状有关，状有关，猜想猜想2：纸板承受压

32、力的大小可能与纸板的大：纸板承受压力的大小可能与纸板的大小有关小有关为了验证猜想是否正确，王聪在这张大纸板上分为了验证猜想是否正确，王聪在这张大纸板上分别裁出两张大小为别裁出两张大小为40cm10cm的纸板的纸板A、B和一张大小为和一张大小为40cm20cm的纸板的纸板C，并准备，并准备了测力计、两个相同的木块、若干重物设计了了测力计、两个相同的木块、若干重物设计了以下实验方案：以下实验方案：步骤一：将纸板步骤一：将纸板A用两木块支撑起来，如图甲，在纸板用两木块支撑起来，如图甲，在纸板的中间不断增加重物，直到它塌下去，记录此时重物的中间不断增加重物，直到它塌下去，记录此时重物的重的重G1步骤二

33、：保持两木块的距离不变，将纸板步骤二：保持两木块的距离不变，将纸板B弯成拱形，弯成拱形，如图乙，在拱形纸板的上面不断增加重物，直到它塌如图乙，在拱形纸板的上面不断增加重物，直到它塌下去，记录此时重物的重下去，记录此时重物的重G2；步骤三：保持两木块的距离不变，将纸板步骤三：保持两木块的距离不变，将纸板C用两木块支用两木块支撑起来，如丙，在纸板的中间不断增加重物，直到它撑起来，如丙，在纸板的中间不断增加重物，直到它塌下去，记录此时重物的重塌下去，记录此时重物的重G3 （1）比较实验数据发现）比较实验数据发现G2G1，可以验证，可以验证猜想猜想 （填写序号）是填写序号）是 （正确错误（正确错误）的

34、利用上述结论，王聪对水库大坝的形）的利用上述结论，王聪对水库大坝的形状进行设计，设计的四种大坝形状俯视图如状进行设计，设计的四种大坝形状俯视图如下图所示，请你把最合理的设计图的字母标下图所示，请你把最合理的设计图的字母标号填在括号内号填在括号内 （ ） 猜想猜想1正确正确B（2）比较实验数据）比较实验数据G3与与_大小，可验证猜大小，可验证猜想想2；（3）王聪受步骤二现象的启发又提出新的猜想：）王聪受步骤二现象的启发又提出新的猜想：猜想猜想3：拱形纸板承受压力的大小可能与拱形纸：拱形纸板承受压力的大小可能与拱形纸板拱起的程度有关板拱起的程度有关为了验证猜想为了验证猜想3，请你帮王聪在上述操作的

35、基础，请你帮王聪在上述操作的基础上继续设计实验方案：上继续设计实验方案：步骤四：在这张大纸板上再裁出步骤四：在这张大纸板上再裁出_ 的小纸板的小纸板D， ，在拱形纸，在拱形纸板的上面不断增加重物，直到它塌下去，记录此板的上面不断增加重物，直到它塌下去，记录此时重物的重力时重物的重力G4；比较实验数据比较实验数据G4与与G2大小，可以验证猜想大小，可以验证猜想3G140cm10cm保持两木块的距离不变保持两木块的距离不变（08陕西）陕西）31.小芳同学观察到许多建筑材料的截面小芳同学观察到许多建筑材料的截面多是多是V型或型或U型，这引起了她的好奇心。型，这引起了她的好奇心。【提出问题】物体承受的

36、压力与那些因素有关？【提出问题】物体承受的压力与那些因素有关？【猜想与假设】【猜想与假设】猜想一：物体承受的压力与物体的形状有关。猜想一：物体承受的压力与物体的形状有关。猜想二：物体承受的压力与物体的材料有关。猜想二：物体承受的压力与物体的材料有关。于是小芳利用如图所示的装置，选取了纸条、细线于是小芳利用如图所示的装置，选取了纸条、细线火柴盒和若干火柴棒，对猜想一进行实验探究。火柴盒和若干火柴棒，对猜想一进行实验探究。【进行实验与收集数据】【进行实验与收集数据】（1）选取材料和长、宽、厚相同的纸条若干。）选取材料和长、宽、厚相同的纸条若干。（2）将一张纸条折成）将一张纸条折成V型，放在装置上，

37、在纸型，放在装置上，在纸条两端距中点（支点）相同距离处，各挂一相同条两端距中点（支点）相同距离处，各挂一相同的火柴盒，在两端火柴盒逐渐增加数量的火柴盒，在两端火柴盒逐渐增加数量_的火柴棒，直到纸条被压弯为止，记录一端火柴的火柴棒，直到纸条被压弯为止，记录一端火柴盒中火柴棒的根数。盒中火柴棒的根数。（3）将纸条折成）将纸条折成U型、圆弧形，重复步骤（型、圆弧形，重复步骤（2）.（4）更换纸条将以上实验再做两次。）更换纸条将以上实验再做两次。【分析与论证】【分析与论证】分析数据，可以得出的结论是（写出一条即可）分析数据，可以得出的结论是（写出一条即可）（4）参考答案：与形状有关、弧形最大）参考答案

38、：与形状有关、弧形最大【交流与合作】交流与合作】（1）生产、生活和建筑中利用物体形状影响）生产、生活和建筑中利用物体形状影响其承受压力的事例很多，如巨大的铁桥中多处其承受压力的事例很多，如巨大的铁桥中多处使用了使用了U型钢材。请你举出一个利用型钢材。请你举出一个利用V型或圆型或圆形结构的实例形结构的实例_。（2）若要探究猜想二，实验中应使所选物体）若要探究猜想二，实验中应使所选物体的的_和和_相同。相同。（V型：角钢用于厂房的屋架；塔吊支架。型：角钢用于厂房的屋架；塔吊支架。 圆弧型：隧道顶部、桥洞、拱桥）圆弧型：隧道顶部、桥洞、拱桥）长、宽、厚长、宽、厚形状形状解构命题法则解构命题法则新型探究题特点新型探究题特点2012 2012 力学力学 计算题计算题 解构命题法则解构命题法则新型探究题特点新型探究题特点2012 2012 力学力学 计算题计算题 解构命题法则解构命题法则新型探究题特点新型探究题特点2011 2011 力学力学 计算题计算题 解构命题法则解构命题法则新型探究题特点新型探究题特点2011 2011 力学力学 计算题计算题 解构命题法则解构命题法则新型探究题特点新型探究题特点2011 2011 力学力学 计算题计算题 解构命题法则解构命题法则新型探究题特点新型探究题特点2010 2010 力学力学 计算题计算题