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1、七年级生物下册 第三单元 第六章 第一节 人体的免疫功能教案 (新版)济南版 第一节 人体的免疫功能教案 一、教学目标 （一）认知目标 1、说明免疫的概念和人体的三道防线。 2、说出安排免疫的意义。 3、能够归纳出免疫的功能，明确区分特异性免疫和非特异性免疫。 (二)实力目标 1、培育学生综合分析问题、解决问题的实力。 2、学生能精确视察分析各种图片。 二、教学重难点 重点：免疫器官及功能。 难点：人体的第三道防线。 三、教学过程 导入新课： 1、我们的口腔中有许多细菌，为什么口腔上皮受伤以后却很快愈合?为什么有的人虽然接触过传染病患者，却不患病? 2、记得我小时候和我一起玩的一个小伙伴得了腮
2、腺炎，大人们不让我们一起玩，可大人们说得了这种病就不再得了，那时我每天盼望着自己快点得腮腺炎。“得了就以后不再得了”这句话至今记忆犹新，学习了生物学以后，才知道这与人体的免疫有关。那么什么是免疫?免疫对人体有什么作用?今日咱们就来学习这一章的内容。 （一）与生俱来的免疫力 结合P105图3.6-1，思索以下问题： (1)人体完整的皮肤为什么有爱护、屏障作用?而被烫伤的皮肤则简单感染? (2)人在有很多病原体的环境中生活，吸入的空气中和吃进的食物上，也有很多病原体，为什么人们不肯定都得病? 学生视察图片，自学课本，得出结论，老师总结。 (1)皮肤和粘膜是保卫人体的第一道防线，它们不仅能够阻拦病原
3、体侵入人体，而且它们的分泌物还有杀菌的作用。 (2)呼吸道粘膜上有纤毛，具有清扫异物的作用。 (3)感染后的皮肤为什么会出现红肿现象，有时会自己痊愈? (4)人的口腔上皮受伤后能够愈合，唾液是否有杀菌作用?为什么? 学生从直观上感知其次道防线的作用，再结合图片和教材分析得出正确结论： (1)体液中的杀菌物质和吞噬细胞能杀死病菌，消退炎症。 (2)唾液中有溶菌酶能杀死病菌。 老师总结上述两道防线的作用特点： 是人人生来就有的，它们不是只对某一类特定的病原体，而是对多种病原体都有防卫作用，因此，叫做非特异性免疫。 （二）后天获得的免疫力 老师引入： 人体内不断产生新细胞，而苍老、死亡的细胞又没有在
4、体内积累起来，这是什么缘由?提出以下问题： (1)人体的第三道防线由哪几部分组成? (2)人体内死亡的细胞是由什么器官清除的? (3)什么叫抗体?什么叫抗原? (4)抗体和抗原对人体的生命活动有什么意义? 学生在老师引导下，比照教材，相互探讨，得出正确结论： (1)人体的第三道防线主要是由免疫器官和免疫细胞组成的。 (2)人体内死亡的细胞是由睥脏和淋巴结等器官清除的，它们还能够清除病原体等物质。 (3)当病原体进入人体后，刺激淋巴细胞就产生一种反抗该病原体的特别蛋白质，叫做抗体，引起人体产生抗体的物质叫抗原。 (4)肯定的抗体能与肯定的抗原结合，从而促进白细胞的吞噬作用，将抗原清除，或使病原体
5、失去致病性。 老师总结： 人体第三道防线的作用特点是诞生以后才产生的，通常只对某一特定的病原体或异物起作用，因而叫做特异性免疫，特异性免疫又分为自然免疫和人工免疫即安排免疫。 老师总结出正确结论。 免疫的功能： 免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”或“非己”成分，从而破坏和排斥进入人体内的抗原物质，或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤等，维持人体内部环境的平衡和稳定。免疫有以下三方面的功能： 1、防卫感染； 2、自身稳定； 3、免疫监视。 （三）安排免疫 老师提出问题： (1)什么叫安排免疫?有什么意义? (2)给刚诞生的婴儿接种卡介苗的目的是什么?接种百白破疫苗的目的是什么?
6、(3)你打过过哪些预防针?是预防什么病的?这说明白社会主之制度有哪些优越性? 学生结合教材及网上内容，总结出正确结论： (1)有安排地进行预防接种，称安排免疫。安排免疫是预防传染病的一种简便易行的手段，对于爱护儿童健康，提高人口素养，造福子孙后代，具有非常重要的意义。 (2)刚诞生的婴儿接种卡介苗，可预防结核病，接种百白破疫苗的目的是预防百日咳、白喉和破伤风这三种疾病。 课堂拓展： 免疫实例分析： (1)小明对青霉素过敏，这是免疫的哪一个功能发生异样? (2)医生给一个肝癌病人移植别人的肝脏，结果肝脏在这人的体内没有成活，为什么? (3)某人与麻疹病人接触过，而他后来并没患麻疹，试分析可能的缘
7、由是什么? 学生结合教材，在老师的启发引导下分析思索得出正确结论： (1)小明是防卫功能过强引起的过敏反应。 (2)这是因为这个人体内的免疫细胞能刚好识别清除体内的异样细胞引起的。 (3)这个人过去得过麻疹或接种过疹疫苗。 老师接着总结： 由上可见，人体的非特异性免疫和特异性免疫构成人体的防卫功能，后者是在前者基础上产生的。这二者是密不行分，相辅相成的。人体就是通过这一道道的防护屏障，识别并杀灭病菌，消退除体内异样的细胞，并且获得免疫力的。 四、教学反思 本节课教学过程，紧密联系了学生的生活实际和亲身感受，学生在老师的引导下渐渐形成了对免疫等的感性相识，然后依据老师的设疑，通过互联网中的百度搜
8、寻功能，去自助解决问题，自己得出结论。我认为，这节课主要有以下借个特点：一是从学生生病的阅历入手，解决了教学中生僻艰深的问题，有效的实现了难点突破，也激发学生的学习爱好；二是充分利用了课本资源和互联网上的有关资源，扩大了学生的视野，丰富了学生的学问面；三是充分调动了学生已有的学问储备和阅历储备，引导学生独立思索，自主学习，实现了学生学习方式的转变。 七年级生物下册 第三单元 第六章 第一节 人体的免疫功能教案 (新版)济南版 第六章 生活中的数据第一节（整理） 生物7年级三点一测第六章第一节教案 第六章亚洲第一节自然环境教案 第六章第一节花的结构和花序教案示例 第六章第一节花的结构和花序教案示例 人教版中学地理必修二第六章第一节教案 思修与法律基础第六章第一节讲课稿 济南版七年级下册生物第一节答案 新课标人教版初中地理七年级下册第六章第一节亚洲自然环境教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页