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1、物质的密度物理教案 物质的密度物理教案 【教学目标】 学问与技能： 1、能描述物质的一些特性。 2、能通过试验探究努力建构密度概念；理解密度是物质的一种特性。培育学生的试验探究实力、获得信息实力、数据分析及处理实力。 3、能说明生活中一些与密度有关的简洁物理现象。 过程与方法： 1、通过经验科学探究活动收集数据，引导学生用比值法和图象法去分析两个变量之间的正比关系。并学习用比值来定义新的物理量。 2、通过对试验数据的进一步分析和比较，相识质量与体积的比值也是物质的一种特性，并由此建构密度概念，理解用密度来鉴别物质种类的可行性。 3、通过查表和练习了解常见物质的密度并尝试进行简洁的应用。 情感看
2、法与价值观： 1、通过对刻度尺、天平的运用，培育学生严谨的科学看法与协作精神。 2、通过探究活动体验胜利的喜悦，增加对科学探究的爱好，培育学生的合作与沟通精神，感悟物理与生活的和谐关系。 3、关注日常生活，乐于将所学的物理学问应用到自然现象和日常生活中去，乐于探究自然的奥妙。 【教学重点】 重点是探究物体质量和体积的关系， 【教学难点】 难点是建构密度概念，理解密度是物质的一种特性 【教学打算】 教学演示打算：多个装有酱油、醋、酒、自来水、盐、糖的杯子。同体积的铜块、铝块多媒体课件 学生活动打算：天平、砝码、刻度尺、体积成倍改变的三个物块（木块、铁块、橡皮块）多组。 【教学方法】 1、情境导入
3、，活动探究法； 2、引导归纳，自主建构法； 3、多媒体协助教学法； 【教学过程】 导入主题： 师:我们可以从颜色，气味等特性来干脆辨别物质，有时却很难，有没有其它特性能够让我们更加有效的鉴别物质呢？ 新闻图片放送： 假“金元宝”骗取数十万（多媒体展示） 逐次出示实物或图片： 1、酱油、醋、酒、自来水、盐、糖。 2、同体积的铜块、铝块 3、同体积的铜块、金块（多媒体展示） 4、体积悬殊的铜块、金块（多媒体展示） 师提问与引导： 1、你怎么辨别它们呢？ 2、让我们先来探究一下物体的质量与体积的关系吧！ 提出问题，作出猜想 师取大小悬殊的两个砝码，请学生比较他们的质量大小。 师提问：你是怎么推断的呢
4、？同种物质组成的物体质量与体积可能有什么关系呢？如何探究？ 学生通过看，尝，闻，掂，甚至咬等多种活动来辨别物质的种类。 （说明：来自身边的这些物体特别简单引起学生的留意，学生特别乐于参与这样的活动，所以很快就将学生推到最佳的学习心理打算状态。） 制定安排设计试验 师激励和引导：数学中我们是如何分析两个变量是否成正比关系的呢？ 生猜想：同种物质的物体的质量与体积可能成正比关系 进行试验收集证据 师巡回指导，刚好提示 生沟通思想，商讨做法，拿出方案 试验探究，收集数据，分析沟通 （注：全班分三大组，三人为一小组，甲组用大、中、小三个木块进行探究，乙组用大、中、小三个铁块，丙组用大、中、小三个橡皮块
5、） 论证猜想得出结论 展示、分析、评价。 发觉问题建构概念 沟通成果，分析数据，得出结论： 1、木块的质量与它的体积是成正比关系的，其质量与体积的比值肯定（约 ） 2、铁块的质量与它的体积是成正比关系的，其质量与体积的比值肯定（约 ） 3、橡皮块的的质量与它的体积是成正比关系的，其质量与体积的比值肯定（约 ） 引导学生思索，组织学生自习，帮助学生沟通，帮助学生建构。 （注：作布白处理，给学生留足思索和自主建构的时间） 3、建构密度概念： （1）同种物质的物体，其质量与体积的比值总是一个相同的量，不同物质的物体，质量与体积的比值一般不相同，所以我们可用这个比值来鉴别物质的种类，可见质量与体积的比
6、值反映了物质的一种特性。 （2）质量与体积的比值等于单位体积的质量,我们把单位体积的某种物质的质量叫做密度.即密度=质量/体积。（=mV） （3）密度的单位是由哪两个物理量的单位组合在一起的，每个物理量在国际单位制中的单位是什么？应当怎样表示密度的单位。 （4）密度是物质的一种特性，同种物质密度相同，不同物质密度一般不相同，所以我们可用密度来鉴别物质的种类。 应用演练固化新知 投影4道应用练习： 1通过查课本密度表可知：金的密度为_，它的物理意义是_ 。 2相同体积的金块和铜块，_的质量较大，这是因为_ 。 310m3 的大理石它的质量是多大?与多少m3 的水的质量相等? 4小民的妈妈买了一条
7、金项链，小民很想知道这条项链是不是纯金制成的？假如小民测得这条项链的质量是10g，体积是0.7cm3，则这条项链的密度是多少g/cm3,合多少kg/m3？它是不是纯金制成的呢？ 结束语 提问与沟通： 通过这节课的学习，谈一谈你学到了什么，最大的收获是什么，感到什么地方还有缺憾吗？ 【板书设计】 第三节 科学探究：物质的密度 同种物质质量和体积的比值是肯定值， 不同种物质质量和体积的比值是不同的。 单位体积的质量反映了物质本身的一种特性 定义：单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。 公式： 单位：国际单位制：千克米3 密度 的一种特性。 理解： 密度学问的应用 1、求质量 2、求体积 3、
8、鉴别物质 常用：克厘米3 换算：克厘米31103千克米3 1.同种物质密度是肯定值，反映了物质本身2.反映了物质的质量与体积成正比。 3.密度可用 计算，但与m、V无关。 物质的密度物理教案 物理教案物质的量 初二物理教案密度的应用 初中物理测量物质的密度教案 初二物理教案物质的物理属性 初二物理教案：密度学问的应用 初中物理新课程教案物质的密度 物质的密度教案 物质的密度教案 物质的密度教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页