《中学数学教师读书笔记(共).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学数学教师读书笔记(共).docx（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中学数学教师读书笔记(共) 篇1：初中数学老师读书心得2 老师读书心得体会 新墩镇中心学校 闫治春 老师，作为一种职业，担当着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施，老师“一言堂”已全盘否定，学生是学习的主体，老师是学生学习过程中的引导者，老师要成为探讨者、专家和名师。因此，和众多老师一样，自己显得尴尬和无奈：如年龄增长；学问更新速度加快，原有学问结构和教学理念不能适应教学须要等。因此，压力增大，精神乏累，对所从事的工作失去爱好，无成就感；对事业缺乏热忱和创新，安于现状，得过且过等。 通过阅读点击苏霍姆林斯基这本书，使我更深刻地相识到作为一名老师，解放
2、思想、不断学习、更新学问、与时俱进的重要性。随着时代的发展和社会的需求，如何做一名合格的老师？这将是我今后必需思索和面对的问题。因为，合格老师不是终身的，昨天的合格老师，今日不肯定合格。自己只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高自己的业务水平和理论学问，才始终是一名合格的老师。 一、更新观念，终身学习 学习政治理论，提高思想素养。深刻理解共产主义理论与生俱来的与时俱进的理论品质，努力提高自己的思想素养。 学习专业学问，提升专业素养。当今社会，科学技术突飞猛进，学问应用期日趋缩短，学问创新日趋显明，这就要求老师要不断吸取新信息、新学问、新理念，不断充溢自己，始终站在学问的前沿；要不断完善学问
3、结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会“亲其师而信其道”；对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习爱好。 学习文化学问，提升综合素养。作为老师，不仅要学习专业学问，精通本专业学问，还要学习与本学科相关的人文学问，如社会、心理、信息技术等，力求学问全面。只有自己的专业学问、业务水平提高了，对教化教学工作才更加热心，看法才更加主动向上。 二、摈弃旧事，与时俱进 摈弃旧事，紧随时代步伐。时代的日新月异就是对老师的挑战，教化理念、教学方法、专业学问都必需紧随时代的步伐，须要不断地更新、拓展、充溢和提高。因此，老师要勇于摈弃旧事物、接受新事物，要
4、敏锐地了解新思想，仔细地探讨新理论，主动地、1 迫切地学习新学问，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能“百尺竿头，更进一步”！ 爱岗敬业，加强师德修养。由于老师的职业，是育人、塑造心灵的事业，因此老师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学生产生潜移默化的深远的影响。因此，老师要时刻留意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授学问的同时渗透为人的道理，帮助学生塑造健康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。 专心育人，建立同等关系。老师的工作对象是人，人是有情感的，须要老师的关爱和关切。老师要在生活上、思想上和情感上要赐予关怀。因此，老师要学会缩短与学生的情感距离，要擅长发觉学
5、生的心理改变，要设身处地为学生着想，体谅他们成长过程中的难处与苦恼；要建立起新型的同等的师生关系，才能拉近与学生的心灵距离，沟通情感，才能真正做到教书育人。 三、立足本职，做好工作 既然选择了“老师”这一职业，就要无怨无悔！ 对教学过程负责。为了使自己的教学水平不断提高，要坚持常常学习时事政治、专业理论等；要多听课，虚心请教，学习别人的特长，领悟教学艺术；每上一节课，都要依据教材的特点及学生的实际状况设计教案，做好充分的打算，仔细完成每一个教学环节。 对学生将来负责。教化是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节出现缺陷就会影响其它环节，从而影响学生的正常成长。因此，老师要立足当今，放眼将来，以
6、苦为乐，甘于孤独，充当人梯，为家长负责，为学生负责，为社会负责，为我们宏大祖国的千秋大业负责。 对学困生负责。帮助学困生是教学工作的重任，因为一个班级里面总存在学困生。对于学困生，老师在教学上、情感上应赐予特别的关顾，如课堂上多提问、多巡察、多辅导，对他们取得的点滴成果刚好赐予确定和表扬，让他们树立信念，激发学习爱好；课后多找他们谈心，使他们从心底知道老师并没有把他们“看衰”。 老师，只有立足本职，将个人的发展与国家的发展、学校的发展紧密联系在一起，树立和坚固民族意识、社会意识和责随意识，个人在工作上才会有所所为；老师，只有更新观念，终身学习，与时俱进，做好本职工作，才能为教化事业做出自己的贡
7、献！ 2 篇2：数学老师的语言读书笔记 数学老师的语言读书笔记 语言就仿佛一座桥梁，教化科学就是通过这座桥梁变成老师的教学艺术和教学实力的。“老师的语言，是感化学生心灵不行取代的手段。教化的艺术，首先是灵犀相通的说话艺术。”老师的魅力很大程度上是从其说话艺术上体现出来的。作为一名老师，必需仔细地揣摩自己的语言，在实践中坚持不懈地训练自己的语言。语言有有声和无声之分，我要说的是有声语言，即老师将其教化思想和教化理念从无声化为有声的语言进行施教的魅力。 第一，数学老师的语言要准。 老师的语言要科学、精确。这样的语言才会具有感染力和吸引力。例如，“平年2月只有28天，闰年2月有29天”这句话假如说成
8、“平年2月有28天，闰年2月有29天”就不科学了。还有诸如“26这个数字”这样的话也不科学，因为在阿拉伯数字中只有09这10个数字，26是一个数而不是一个数字。数学是一门科学性很强的学科，这就要求老师的语言不能犯科学性的错误。 其次，数学老师的语言要精。 能用一句话说的，就不用两句话去说。必要时，当学生有主动主动地学习行为和发言欲望时，你甚至可以不说话，要学会“不为”，先做一个旁观者，在旁边视察，伺机引导。“此时无声胜有声”，教化过程中应当多留给学生一些安静与深思的时间。一个好老师，不应当是一种无所不知，无所不能，滔滔不绝，锋芒毕露的形象，而应当是一个懂得适当地“藏巧”，会激发学生潜能的智者，
9、应当学会等待。 教化是一门艺术，在适当的时候老师可以表现得低调一点，弱势一点，因为这样做可以为学生供应更多的自我展示的机会，供应更多的独立思索的机会，供应更多的涵泳的时间。 第三，数学老师的语言要传情。 老师的语言应当象催化剂一样，深化学生的性格特征和情感、学问基础之中，与其汇合，发生反应，从而启发学生的心智，激昂学生的神经，促其深化思索，这样的语言对学生才有吸引力，才能开启学生思维。 由于学生认知水平的差异，学生在课堂上的表现不尽相同。当学生的回答有失偏颇的时候，以往大多数老师便以“错了，请坐！”“不对！谁再来?”这些单一的语言来否定学生的回答，并期盼其他学生的正确回答。而现在在新课程理念的
10、指导下，老师们擅长运用自己奇妙、机灵的语言来订正、激励学生的回答，留意心情导向，做到引而不发。 第四，数学老师的语言要激趣。 假如你的语言极具感染力，吸引力和信服力，那么就会产生润物细无声的效果。所谓亲其师信其道，你的语言亲切，饱含思想与感情，与学生的才智和心灵进行活生生的沟通，学生就会信服你，跟随你，这样就会形成良好的互动。 的碰撞，是师生对学问的理解、感悟和升华，它是一种情感上的沟通与美妙生命的共享，具有生成新思维、新思想的特质。对话的质量表现为：或者增长见闻，或者增加技能，或者提高相识，或者升华精神。 总之，作为老师应当树立一种信念：用一生的时间去打造自己，锤炼教化教学语言，立志成为一个
11、讲究审美与教化艺术的教化家。让我们把文化、思想和对学生的爱与责任的志向、信念都内化为自己的东西，形成自己的独特的教化教学语言，因为这是我们教化工作者的武器、工具，是用来开启学生心灵的钥匙 篇3：中学数学老师读书心得 中学数学老师读书心得 书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说：“一本教化杂志，也应当是一所学校，有先进的教化理念，有切实、详细的可以给读者以启迪的教化案例，有高水平的服务?”而初中数学老师恰恰如此，它的文章精短好用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。 如今，做为一名初中数学老师，我更加希望能在教学方面得到一些切实详细的帮助，初中数学老师将怎样处理教材
12、难点，怎样设计创建性教学方案等都为我们想到了。她的教学点评中肯，教案设计新奇，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是初中数学教改的冲锋号。 在轰轰烈烈的教改之风中，初中数学老师宣扬对学生做为“人”的敬重;宣扬对学生生命的唤醒与赏识;宣扬人格同等基础上的情感沟通;教化我们专心灵感受心灵，用生命点燃生命，用才智开启才智。因此，每当我竭尽所能地传授学问给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从初中数学老师中再次找寻到信念的起点;每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的学问时，初中数学老师为我解决了燃眉之急;每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是初中数学老师为我导航，让我有所创想，找寻到教学的“亮点”
13、。闲暇时翻看一下里面的内容，总是对自己教学的一个充电。学记曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们老师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，老师应当有一桶水。这话当然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的时候。愚以为，老师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。比学问更重要的是方法，有方法才有胜利的路径。老师今日的学习主要不是记忆大量的学问，而是驾驭学习的方法知道为何学习?从哪里学习?怎样学习?假如一个老师没有驾驭学习
14、方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍旧是一个失败的学习者。因为这对于 处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员供应了充裕的学习资源。 比方法更重要的是方向。在学问经济大潮中，作为一名人民老师，应当认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的老师，才能成为乐教的老师;只有教者乐学，才能变成为教者乐教。 篇4：中学数学教学论的读书笔记 中学数学教学论的读书笔记 我所看的这本书是由人民教化出版社2007年2月出版的中学数学教学论一书。 书中论述了中学数学
15、课程目标、课程内容、中学数学学习过程、教学过程与方法、教学手段、教学组织、教学评价等诸多方面，对中学数学老师的教学有很大的指导意义。它有一个特点，就是本书的作者结合了现在的新课程标准以及新教材进行分析，做到理论与当今教材相结合，读后获益匪浅。 介绍了中学数学概念教学、计算教学、几何问题及其教学，尤其是其中关于计算教学的论述使我对中学数学中计算教学的理解提高了一个层次，书中谈到“计算更多的是一种内隐的心智活动”。下面我就结合书中的一些的观点并结合我在计算教学中的一些体验，谈谈我对计算教学的一个新的相识，即：应关注计算教学中思维实力的培育。 许多老师在计算教学中都喜爱采纳操作的方法，原来结合操作让
16、学生理解算理无可厚非。依据学生的思维特点，算法的建构离不开操作的直观感知来获得算理，但并不意味着有了操作就可以理解算理、建构算法。事实上动手操作所获得的只是对算理的直观感知，迫切须要老师通过有效引导来搭建平台，帮助学生进一步内化整理，以便沟通算理与算法之间的内在联系。也就是说：操作不能停留在对结果的追求和对算理的理解上，还应刚好概括和提炼出算法。老师在学生操作之后引导学生用语言表述出操作过程，帮助学生实现“实物操作”向“算法操作”过度，让学生体验从直观到抽象的渐渐演化过程，逐步摆脱对操作的依靠，从而促使学生抽象思维实力的发展。把操作活动与学问教学紧密联系起来，帮助学生把抽象的思维外显为直观的操
17、作活动，学生的思维由动作到半动作半表象，再到表象思维，最终到抽象思维，由易到难，按部就班拾阶而上不断深化。 另外，课堂上让学生充分操作，在操作中充分理解算理，这就为抽象出算法储备了丰富的感性相识和感性阅历，为算法建构供应了有力支撑。在此基础上，再绽开分析、比较、综合、概括，将学生零散的阅历和相识进行整理、汇聚，帮助学生将相识进一步明晰化、系统化，从而自然地促进算法的建构。 假如仅停留在操作层面，不能让学生在头脑中对获得的感性阅历进行必要的重构，而让仍沉醉在直观形象算理中的学生运用抽象的算法进行计算，则欲速而不达，不利于算法建构。 书中提到：要用综合的思维方式对数的运算结构教学进行整体改革，即融
18、口算、笔算、估算和简算为一体。我想，在教学此类学问时，在思维方法上，应当突破原有的单一凝固的某种算法前提下的教学格局，不是用简洁的“加法”，而要用综合的方法来关注和处理单一打破后出现的困难的多维改变的信息，通过价值推断和结构化的处理，形成有核心的丰富的统一。这才是融合以后形成的“多”与“一”的统一。新形成是的“一”不是“单一”，而是有“主”有“从”、有“层次”、是多方面的和谐统一。这种融合可以唤醒学生敏捷推断与主动选择的自觉意识，意味着学生的思维有了更大的空间，是一个更深层次的敏捷主动。这才是计算教学深层次的教化价值。 总之，这本书对我而言在教学方面特别有帮助，可以大大地提高我对中学数学新课程
19、改革的相识，让我可以学到许多新理念，并尝试着运用课堂教学中，理论与实际相结合地去摸索经验，从而获得珍贵的教学阅历和教学成果。 篇5：小学数学老师读书笔记 初中数学老师读书笔记 最近我读了初中数学老师这本书，在这本书里，我能体会到作为一名数学老师是怎样让学生感受数学之美，同时我又能感受到作为一名数学老师又是怎样让学生学到的不仅仅是课本上的数学学问，怎样帮助学生活学活用，学以致用。 作为一名数学老师，我爱数学，我更爱教学生数学。数学是一门逻辑性很强的学科，我们总是把数学和枯燥联系在一起。其实，数学也是一门艺术，也具有种种美感。爱好可以孕育愿望，可以滋生动力。因此，在数学教学中，如何培育和激发学生的
20、学习爱好，是我们广阔数学老师必需非常重视的一个问题，对于学习爱好的培育应当渗透到每个教学环节，贯穿于数学教学的全过程。 数学老师在平常要多找学生谈心，了解学生的思想动态，常常与学生进行一些集体活动，让学生对老师产生一种亲和力，这样学生才能喜爱这位老师，进而喜爱数学这门课程。特殊是在低年级，老师应当谆谆教导，要常常运用表扬、嘉奖的手段激励学生，特殊是那些基础较差成果落后的学生，只要有进步，那怕是微小的进步，老师也要刚好表扬，这样才能使他们从怕上数学课直至爱上数学课，对数学这门课程产生深厚的学习爱好。在新学问教学之初，创设情境，能有效地激起学生的学习爱好，提高学习效率。学生学习数学的爱好，对学生数
21、学学习非常重要，是学好这门功课的重要前提。在数学教学中，我们数学老师应当留意运用多种手段和方法，通过多种渠道，培育和激发学习爱好，调动学生的学习主动性和主动性，这样，才能使 学生带着深厚的爱好学好数学，进一步提高数学教学质量。 。 篇6：小学数学老师读书笔记 读给年轻班主任建议有感 刚开学时，我班里有一位女生报到时表现比较热忱，主动主动担当了许多班级事务，我看到她这么上心就特别留意，后来听另外熟识她的老师介绍说，这位女学生实力很强，之前还是学生会干部，凡事有她班主任可省心了，而且成果也很优秀。我一听大喜，真是幸运，分到这么好的学生！ 随即，我把她叫来，刚要说我的想法，想不到她自己先说了，她很想
22、担当班长职务。我想，这学生够有魄力，想当就直说，不观赏有些学生，当个班干部要老师说了又说，当即我就确定，咱班班长就你了！ 之后的合作特别开心，她基本上不用我去管这个班，什么事情都包揽去了，特殊是甲型流感特别时期，每天要测量学生体温，工作很繁琐，她也乐此不疲，有时我忍不住说，有些事情可以分一些给另外的班干部做，不要影响自己的学习啊！她轻松一笑说，老师，我喜爱这工作，不累！听了这话，我心里感到很欣慰，觉得她好懂事！ 但是有一天早晨早读时间，我在教室里转了一圈后在走廊站着，她低着头走到我面前，小声对我说：“老师，我昨晚手机被值日老师搜走了！”我一听还真不敢信任，始终在我眼里这么优秀的班长，怎么可能犯
23、这样的大错？我盯着她看着，满脸狐疑，她头更低了，完全没有了以往干事的那种自信，那种坚决。时间过了漫长的一分钟，我尽然说不出什么骂她的话，无语之后，我说了一句，你回座位吧！ 回到办公室，我真的很不是味道。之前我们制定了班级公约，其中特殊规定有运用手机，打架，谈恋爱等重大违纪现象的学生必需回家反省两天，有深刻相识才能返校。而且，刚开学时，我班上也有一位女生因运用手机被我狠狠的批了（当时该女生百般强调理由我才发火），然后回家反省两天后返校的。现在，她，我心目中优秀的班长，尽然也这样？看着她愧疚的神情，想起她以前为班级忙前忙后，我还真不想让她回去。怎么办？ 一个上午我都确定不下，要不要让她回去。不想，
24、中午她来了，说了我想不到的话，她说班上有同学在说，老师厚此薄彼，对之前那位女生那么凶，对她骂都没骂，偏心！我听了心里一惊，我的一迟疑，学生已经很敏锐的感觉到了。我顺势对她说，这件事情很严峻，你还是得回家反省，而且学校还要处分，你肯定要引起重视！这对你这样曾经得才兼备的学生影响是很大的我的话还没有说完，她眼圈就红了，我心里很难受，我知道她担忧学习要落下，担忧自己在班级里的威信扫地，担忧处分会对自己有不良影响等等。但不管怎样，我还是通知家长把她接走了。 之后我回到教室，我发觉教室里异样宁静，也许他们觉得班主任还是一碗水端平的，可能那些背后有异议的学生更觉得自己的结论未免也下的太早了！虽然我没让他们
25、看出我当时的冲突，但这件事让我觉得在处理班干部违纪上还是须要谨慎的。 其实，“纪律面前，人人同等”，班主任做事的基本原则是：公正、公允、民主。就算是班主任有失误，也要有个交代。记得有一次大扫除我因为忙没有布置，大部分同学打扫了，但有一个男生寝室却是一片狼藉，我去检查时离上晚自习还只有非常钟，寝室里只有两男生，所以我就和他们一起把一个大寝室彻底打扫了一遍。回到教室，我没去指责他们，先检讨了自己的过错，希望他们以后要做的更好。这效果还真不错，这个男生寝室的卫生状况有了很大改观。所以说班干部违纪更是再正常不过的事情，班主任对此不必大惊小怪，冷静对待就可。根据班规处理，一视同仁，当然，在班会课上我也趁
26、机说了我的一点想法：同学们对班干部严格要求，这当然没错。但看一个人也要看到两面，当同样是学生的班干部再担当太多班级事务的时候，我们是不是也要确定他们的所作所为？这不是说为他们的违纪开脱，而是须要更公正的评价一个人。所以不同的人犯同样的错误时，假如相识看法不一样，处理也是可以不同的，这不是不公允，而是详细问题详细分析。所以我希望同学们明白，订立班规不是为了惩罚同学，而是希望同学们能以高标准严要求让自己做的更好。以后我们还要设立嘉奖措施，对那些对班级有贡献的同学以适当嘉奖。同学们听了以后鼓掌表示赞同。 过了两天，我们的班长回来了，我明显感觉她少了以前的气概。我觉得很有必要和她谈谈，在她跨进这个班级
27、之前。我对她说，你首先是这个班里一份子，没有特权也不会有卑视，你犯错很正常，不要有心 理压力；其次，纪律是一切制度的基石，而首要的是团队组织者自己（比如班长、团支书）要身先士卒维护纪律。火炉面前人人同等，谁摸谁挨烫。“过而能改，善莫大焉”，犯错误的班干部依旧是老师的好助手、同学的好榜样。听我这样讲了之后，我感觉她释怀了很多。 人们都说军队是最具有力气的地方，这并不是因为他们有枪有炮，最根本的一条是他们有铁的纪律，而且对违反纪律的人绝不姑息。捷克大教化家夸美纽斯说过：“学校没有纪律，便如磨房没有水。”也有人说：“一个不遵守纪律的民族，必定是一个没有自由的民族；一个不遵守纪律的学校，到最终，只能是
28、一所最没有自由最没有朝气的学校。” 篇7：初中数学老师读书心得 老师读书心得 李菊萍 老师，作为一种职业，担当着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施，老师“一言堂”已全盘否定，学生是学习的主体，老师是学生学习过程中的引导者，老师要成为探讨者、专家和名师。因此，和众多老师一样，自己显得尴尬和无奈：如年龄增长；学问更新速度加快，原有学问结构和教学理念不能适应教学须要等。因此，压力增大，精神乏累，对所从事的工作失去爱好，无成就感；对事业缺乏热忱和创新，安于现状，得过且过等。 通过阅读点击苏霍姆林斯基这本书，使我更深刻地相识到作为一名老师，解放思想、不断学习
29、、更新学问、与时俱进的重要性。随着时代的发展和社会的需求，如何做一名合格的老师？这将是我今后必需思索和面对的问题。因为，合格老师不是终身的，昨天的合格老师，今日不肯定合格。自己只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高自己的业务水平和理论学问，才始终是一名合格的老师。 一、更新观念，终身学习 学习政治理论，提高思想素养。深刻理解共产主义理论与生俱来的与时俱进的理论品质，努力提高自己的思想素养。 学习专业学问，提升专业素养。当今社会，科学技术突飞猛进，学问应用期日趋缩短，学问创新日趋显明，这就要求老师要不断吸取新信息、新学问、新理念，不断充溢自己，始终站在学问的前沿；要不断完善学问结构，做到博学
30、多才，与时俱进，学生才会“亲其师而信其道”；对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习爱好。 学习文化学问，提升综合素养。作为老师，不仅要学习专业学问，精通本专业学问，还要学习与本学科相关的人文学问，如社会、心理、信息技术等，力求学问全面。只有自己的专业学问、业务水平提高了，对教化教学工作才更加热心，看法才更加主动向上。 二、摈弃旧事，与时俱进 摈弃旧事，紧随时代步伐。时代的日新月异就是对老师的挑战，教化理念、教学方法、专业学问都必需紧随时代的步伐，须要不断地更新、拓展、充溢和提高。因此，老师要勇于摈弃旧事物、接受新事物，要敏锐地了解新思
31、想，仔细地探讨新理论，主动地、迫切地学习新学问，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能“百尺竿头，更进一步”！ 爱岗敬业，加强师德修养。由于老师的职业，是育人、塑造心灵的事业，因此老师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学生产生潜移默化的深远的影响。因此，老师要时刻留意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授学问的同时渗透为人的道理，帮助学生塑造健康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。 专心育人，建立同等关系。老师的工作对象是人，人是有情感的，须要老师的关爱和关切。老师要在生活上、思想上和情感上要赐予关怀。因此，老师要学会缩短与学生的情感距离，要擅长发觉学生的心理改变，要设
32、身处地为学生着想，体谅他们成长过程中的难处与苦恼；要建立起新型的同等的师生关系，才能拉近与学生的心灵距离，沟通情感，才能真正做到教书育人。 三、立足本职，做好工作 既然选择了“老师”这一职业，就要无怨无悔！ 对教学过程负责。为了使自己的教学水平不断提高，要坚持常常学习时事政治、专业理论等；要多听课，虚心请教，学习别人的特长，领悟教学艺术；每上一节课，都要依据教材的特点及学生的实际状况设计教案，做好充分的打算，仔细完成每一个教学环节。 对学生将来负责。教化是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节出现缺陷就会影响其它环节，从而影响学生的正常成长。因此，老师要立足当今，放眼将来，以苦为乐，甘于孤独，
33、充当人梯，为家长负责，为学生负责，为社会负责，为我们宏大祖国的千秋大业负责。 对学困生负责。帮助学困生是教学工作的重任，因为一个班级里面总存在学困生。对于学困生，老师在教学上、情感上应赐予特别的关顾，如课堂上多提问、多巡察、多辅导，对他们取得的点滴成果刚好赐予确定和表扬，让他们树立信念，激发学习爱好；课后多找他们谈心，使他们从心底知道老师并没有把他们“看衰”。 老师，只有立足本职，将个人的发展与国家的发展、学校的发展紧密联系在一起，树立和坚固民族意识、社会意识和责随意识，个人在工作上才会有所所为；老师，只有更新观念，终身学习，与时俱进，做好本职工作，才能为教化事业做出自己的贡献！ 篇8：数学读
34、书笔记 读书笔记 在数学新课程理念的指导下，数学老师靠着教化志向和教化才智，从教化科研的高度，主动进行有效的课堂教学探讨，探究了一条适合教学课程改革与发展的有效途径，总结了大量的阅历和案例，初中数学读书笔记。本书深刻地反映 了我们中学课堂中的常见问题及对策，我从中受益匪浅，先将摘录和体会展示如下： 本书开篇排列了在进行有理数混合运算中可能出现的问题：“概念不清：运算符号错误;错用运算律;对负分数的概念理解不清;违反运算律;违反去括号法则。“这六大点也是我在授课过程中遇到的问题，在以后的授课中应提前纠错，让学生少走弯路。在学习过程中，学生须要老师的宽容与爱、敬重和理解。在学生出错时，老师要敬重、
35、理解并宽容地对待他们，这不仅可缓解学生的惊慌心情，也体现了老师的素养及学生的酷爱。“的确，在平常的授课中，我门太严了，一本正经，造成学生的惊慌，这些做法不行取，应当严就严，多给学生志气敢于说话，私下也应多关切关注学生。同时还指出老师如何帮学生纠错，1。通过一个典型例题，让学生暴露错误、师生共同分析错误缘由，学生从反面吸取教训，快速从错误中走出来，从而增加辨别错误的实力。2。老师应以主动主动的看法对待错误和失败，备课时适当从学生易错的思路去构思，课堂上加强对典型思路的分析，让学生在订正错误的过程中驾驭正确的思维方法。3。让学生通过自我评价，找出解题过程中的问题，自行纠错，加强学生对概念的理解，应
36、结合实例助其理解。如：”有些数学概念从客观事物的定向形式和数量关系中反映出来，因此，老师在教学时应当留意从实际事例或从学生已有学问中，退步引入并加以抽象，尤其要从学生接触过的详细内容入手，同时在教学中老师应依据中学生具有的上进心强好胜的心理特点。给学生创建胜利的机会和条件，帮助他们获得胜利，享受胜利的喜悦，进而削减运算的错误。” 即老师应帮助学生树立学好数学的爱好和信念。 同时，在授课的过程中，老师应注意学法的指导，发挥学生非智力因素的作用，使学生主动地，主动地参加到学习中来。“体现了新课程理论中充分发挥学生主题作用的理念。 新课程理念指出教学活动不在是独角戏，而是师生互动，生生互动的过程。一
37、节课若起先没上好，学生就会感到爱好索然，下面的课就将难以进行。导课能吸引学生的爱好，就为本堂可打下了基础，激发学生的新奇心和求知欲、表现欲，有一展身手的动力。导课的方法：1。设置情景，激发爱好;2。设置疑点，引起重视;3。联系生活，敏捷应用。 问题提出后，学生出现缄默：缘由：1。老师提出的问题过难，超出学生的实力范围，使得学生不会回答;2。老师的问题表述不清，学生不知如何回答，3。老师提问时问题不当，学生不愿回答。总结：问题的难易不是有老师说了算，而是学生对学问的理解程序，不理解的就是难的，能理解的就是简洁的，(老师应调查学生，再评判难易，不要唱独角戏，自以为是。 课堂探讨时，老师要擅长启发诱
38、思，高屋建瓴，驾驭好火候。当探讨出现缄默时，老师要拨开话题，打破缄默，启发学生发言;当探讨进入高-潮时，特殊是出现争辩时，老师要因势利导，紧扣主题，将探讨引向纵深，最终做好总结。 提问的策略：1。切忌问题的设计。留意发挥学生的主题作用，在课堂时，不以自己为中心，不留意学生的实际状况，学生都懂的要问，不懂的反而不问。学生被动地回答，没有自由提问和思索，缺乏师生互动。2。所提问题少而精。好的问题须要老师花大量的时间和精力，在充分吃透了教材和学情之后设计出来的。 小结：以后课堂问题设计应参照次原则，避开重复错误。 小组合作：合作过程中，老师应以课堂的组织者，参加者，合作者的身份加如到个组内的合作探讨
39、中，起到引导和监督的作用。小组合作时，老师应当好导演，不能让探讨只是走过常 课堂上，敢于放手就是把时间交给学生，让他们通过视察和操作，独立思索，及群体探讨去解决问题(老师不要站在讲台说个不停，影响学生思路，效果不好。 中学数学老师读书笔记(共) 中学数学老师读书笔记 中学数学老师读书心得 中学数学解题探讨读书笔记 数学老师语言读书笔记 小学数学老师读书笔记 初中数学老师读书笔记 小学数学老师读书笔记 小学数学老师读书笔记 小学数学老师读书笔记 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页