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1、8和9的认识 教学设计 8和9的相识 教学目标: 1.让学生在实际情境中数数量是8,9的物体,建立8和9 的数感,体会8 和9的基数含义. 2.了解8 和9 在自然数中的排列依次,会比较09各数的大小,知道8 和9的序数含义. 3.通过主题图的教学,激发学生酷爱劳动,爱惜花草树木的热忱.教学重点: 知道8和9的含义.教学难点: 8和9基数和序数的区分.教具打算:圆片、卡片、计数器、直尺、小棒 教学过程: 一、激趣导入。 同学们，我们昨天学习了哪两个数字？（6和7）现在请一位同学把0到7的数字按从小到大的依次读给我们听听，谁情愿？（指名读）你说的对，今日，老师还要带你们去相识两个数字宝宝，它们最
2、调皮了，藏在学校的花园里，大家情愿去花园里把它们找出来吗？请看这里（出示图） 1.视察主题图。 师：你在图上看到了什么？它们各有多少个？先自己数一数，说一说。 生：（兴趣盎然地用手点数着，一边数一边说） 师：谁情愿和大家说一说？ 生：我望见了8棵大树。 师：你是怎样数的？ （师生一起从上到下，从左到右数 1、 2、 3、4老师在黑板上画大树图片，并板书8。按上面的方法学生接着数出8个小挚友、8朵鲜花、9个人、9盆花、8个大字、9只蝴蝶，老师在黑板上张贴图片，写上数字。说的好的小挚友每人奖给一朵小红花。） 师：图上的老师和小挚友在干什么？ 生：他们在劳动。 生：他们在整理花坛。 生：他们在为学校
3、做贡献。 师：在他们的努力下，花坛及四周的环境美吗？ 生：（齐）美！ 师：是的，环境须要我们大家一起来爱护，假如我们每个人都能主动地为 学校做贡献，那么我们的校内也会越来越美丽！让我们一起努力，好吗？（领读：“酷爱自然，爱护环境”8个大字） 生：（齐）好！ 师：聪慧的你们有没有发觉，这幅图上事物的数量都是几和几？ 生：8和9。 师：对了，今日我们就一起来相识8和9.2.动手摆8和9 老师：请大家分别拿出8个圆片和9个三角形摆两种图形，自己动手摆一摆。看能摆出什么图形？ 3.用8和9说一句话 其次关：找一找（8和9的依次及大小） 1.8和9的依次.师：小挚友们,生活中有8和9，我们的计数器上也有
4、8和9。（师拿出计数器） 师：请小挚友细致视察，老师拨了几个珠子？（师拨7个珠子，生轻声数） 生：老师拨了7个珠子。 师：（神奇地）大家留意了！我要变出8来了！（师又拨了一个珠子）现在是几个珠子？ 生：（齐）现在是8个珠子。 师：8比7多几？ 生：8比7多1。 师：很好，再来视察，我再拨一个珠子，现在是几个呢？它比8 多几？ 生：现在是9个珠子，9比8多1。 师：（回拨，9个珠子拨走一个还剩几个？再拨走一个呢？让学生体会8比9少1，7比8少1。） 师：同学们视察得真细致，我们的一个老挚友已经等不及了，它要求立刻和大家见面，好吗？ 生：（兴奋地）好！ 2.学习直尺图 师：（出示直尺图）看，它是谁
5、？ 生（齐）尺子！ 师：尺子挚友说话了，请小挚友细致看看我，你们能很快的在我身上找到数字8吗？ 生：（争先恐后的）能！ 师：好，你到台前找到8，指给大家看！ 生：（很快找到8） 师：你能给大家介绍一下8的位置吗？ 生：8在7的后面，9的前面。 师: 谁能根据他的样子介绍一下9的位置？ 生：9在8的后面，10的前面。 师：我们知道：在尺子上，从0起先，越往后面的数越怎么样？ 生：越往后面的数越大。 师：那你们能把我们到现在相识的这几个数字按从小到大的依次说出来吗？ 生：（齐说）0、 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、9。 师：能从大到小再说一遍吗？ 生： 9、 8、 7、 6、 5、
6、 4、 3、 2、 1、0。 3.出示点子图,比较09的大小 。 师：（贴点子图引导学生比较 7、 8、9的大小） 师：刚才在比较大小中，小挚友们表现很精彩，所以，要嘉奖你们做一个好玩的嬉戏。请7个小挚友到台上来。 师：假如我想让台上站8位小挚友，还缺几个？ 生：还缺一个。 师：你情愿补上来吗？ 生：情愿。 师：假如我须要9个小挚友呢？还需上来几个？ 生：还要上去一个。老师，我情愿补上。 师：好，你来。 师：老师要向大家宣布：这9个小挚友将代表我们班去参与学校的运动会，那运动员们合格吗？我们来考验一下他们。 师：运动员们留意了！听口令：请左数8个运动员向前跨一步，请左数第8个运动员向大家招招手
7、。 生：（依据老师的口令做动作） 师：运动员们很合格，咱们再来检查一下啦啦队成员。 师：谁能到台上和右数9个运动员握一下手，激励他们在运动场上为班争光！谁能代替老师把这面小红旗交到右数第9个运动员的手上。 师：很好，你被选为啦啦队长。 第三关： 教学8和9的序数含义 1.让学生独立完成课本第54页的内容 师:请大家打开书本第54页,拿出水彩笔,给左边的8只蝴蝶涂上蓝色,再给从左边数起的第九只蝴蝶涂上红色.2.嬉戏活动 第四关：教学8和9的写法 1、指导8的书写 问学生8字像什么？ 师：你们看，8像一个小葫芦，9呢，就像是我们吃饭用的小勺子。看来8和9离我们真的好近。再出示田字格，边板演边讲解：
8、8字是一笔写成。从田字格的左半格右上起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔处连接，一笔而成。最终请学生看着黑板上的“8”字空写，再让学生用食指在桌面上练习写“8”。 2、指导9的书写 9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里面，留意要圆滑，不能右棱角，写到0的起笔处，再往下方斜竖，始终到下线为止。学生练习在课本54的写字格里描9。 三、巩固练习 1.完成练习八第1题 2.让学生独立完成练习八第2题,并集体订正 四、课堂总结 这节课你相识了什么? 你认为这节课哪些同学表现得最好,你应当向他学习什么？ 五、课后体验 回家和爸爸妈妈探讨：生活中有哪些于8和9有关的例子？ 8和9的相识教学设计 8和9的相识教学设计 8和9的相识教学设计 8和9的相识教学设计 8和9的相识教学设计 8和9的相识教学设计 8和9的相识教学设计 8和9的相识教学设计 8和9的相识教学设计 8和9的相识教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页