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1、轴对称与轴对称图形教学设计（精选多篇）举荐第1篇：轴对称和轴对称图形教学设计 年级：八年级 课题：我们身边的轴对称图形教学设计 课型：新授课 单位：朱汉中学 备课人：刘春生 运用时间：2009.9 1.1 我们身边的轴对称图形 教学设计教学目标：（1）学问与技能目标：A在丰富. 举荐第2篇：轴对称与轴对称图形教学设计及反思 轴对称与轴对称图形教学设计及反思安义县龙津学校熊国兰教材的内容地位和作用轴对称与轴对称图开是学生在初步学习了有关平面图形的学问的基础上进行教学的它的内容较为独立. 举荐第3篇：轴对称和轴对称图形教学设计三 轴对称和轴对称图形(三)一、教学目标1使学生理解轴对称的概念，并能精
2、确推断哪些图形是轴对称图形 2使学生驾驭轴对称图形的性质并能运用这些性质解决有关问题 3通过学习和实. 举荐第4篇：轴对称图形教学设计 轴对称图形教学设计教学目标：1、使学生联系生活中的详细物体，通过视察和动手操作，使学生初步体会到生活中的对称现象，初步相识轴对称图形的一些基本特征。并初步知道对称轴. 举荐第5篇：轴对称图形教学设计 轴对称图形【教学内容】苏教版三年级下册第56-61页 【教材分析】轴对称图形是日常生活中的常见图形，人们装饰布置生活环境时也常常利用这些图形。通过轴对称图形的学习，学生既. 举荐第6篇：轴对称图形教学设计 轴对称图形教学设计一、教材内容：北师大版义务教化课程标准试
3、验教科书三年级数学下册其次单元二、教学目标：1联系生活中的详细物体，通过视察和动手操作，使学生初步体会生活. 举荐第7篇：轴对称图形教学设计 轴对称图形教学设计江西省吉安市阳明路小学 肖萍教学内容：新人教版小学数学四年级下册第七单元第一课时内容。 教学目的：1、进一步相识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的. 举荐第8篇：轴对称图形教学设计 轴对称图形教学设计临城试验小学 杨燕教学内容九年义务教化六年制小学五年级青岛版数学上册其次单元图案美P14、P15页轴对称图形。该单元包括轴对称、平移、. 举荐第9篇：轴对称图形教学设计 轴对称图形教学设计一、教学分析1、教学内容分析本教材从学生感爱好的猜一
4、猜入手，通过视察、操作等形式多样的活动，让学生初步感知生活中的对称现象，相识简洁的轴对称图形，. 举荐第10篇：轴对称图形教学设计 轴对称图形教学设计教学过程： 一、初步感知。 1、观赏“对称图案”。（配乐出示各种对称的如：向日葵、蜻蜓、雪花、松树、埃菲尔铁塔、故宫、赵洲桥、伦敦塔桥、京剧脸谱、剪纸. 第11篇：轴对称图形教学设计 教学过程一、观赏引入，激趣蕴思谈话：一、情境导入 谈话：同学们，春天到了，小草绿了，花儿开了。一只漂亮的蝴蝶飞到我们的教室里，(投影仪出示蝴蝶)，它在翩翩起舞，闭上你的小眼睛，老师给. 第12篇：轴对称图形教学设计 以美寓真，互动生成 轴对称图形教学设计教材内容：人
5、教版义务教化课程标准试验教科书二年级上册P68。 教材、学生分析：对称是大自然的结构模式之一，它广泛存在于我们的日. 第13篇：轴对称图形教学设计 对称图形教学设计安康市第一小学唐海波 设计理念：本教学设计我体现以下几点理念：1、内容选择上在以人为本的基础上，力求现实性与趣味性的统一。运用学生关注和感爱好的实例. 第14篇：轴对称图形教学设计 轴对称图形教学内容苏教版义务教化课程标准试验教科书 数学三年级（下册）第5661页。 教学目标1 通过视察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，相识轴对称图形的一. 第15篇：轴对称图形教学设计 轴对称图形教学目标1、结合实例感知对称现象。2、通过
6、视察、操作，初步相识轴对称图形及对称轴。3、能感受到数学中的对称美，从而获得良好的情感体验。 教学过程：一、激趣导入师. 第16篇：轴对称图形教学设计 轴对称图形教学设计 山东省诸城市 府前街小学隋潍丽教学内容：青岛版三年级下册19页喧闹的民俗节对称教材解读：对称是现实世界中较普遍的现象。如建筑物、动物、植物、艺术. 第17篇：轴对称图形教学设计 轴对称图形执教： 邵武市实小新天地分校 谢 丽 指导老师：郑伙亮 张志东教材分析：轴对称图形是义务教化课程标准试验教科书北师大版小学数学三年级下册其次单元的内容。. 第18篇：轴对称图形教学设计 轴对称图形教案教学目标： 1学问与技能：（1）学生通过
7、实际生活中丰富多彩的物象，初步感受对称的现象，形成自己内在的“轴对称”特征；（2）依据活动的开展形成个人或小组的有代表性的轴. 第19篇：轴对称图形 教学设计 数学课堂教学与互联网搜寻的整合 “轴对称图形” 与互联网搜寻整合的教案设计山东省昌邑市第一试验小学 金超妮一、教案背景：1、面对学生：小学3年级2、学科：数学3、课时：1课. 第20篇：轴对称图形教学设计 轴对称图形教学设计一、教学目标（一）学问与技能会画一个图形的轴对称图形，驾驭画图的方法和步骤：先画出几个关键的对称点，再连线。（二）过程与方法通过视察、操作等活动，能在方格. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页