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1、短跑教案模板（精选多篇）举荐第1篇：短跑教案 短跑教案一、教学目标1、认知目标：知道摆臂技术在快速跑中的作用及一些短跑的特地技术练习；2、技能目标：通过本课的学习，使80%的学生驾驭快速跑摆臂的技术动作，70%以上的学生驾驭. 举荐第2篇：短跑教案 短跑教案教材内容：短跑，初步学习起跑的技术动作及跑的协助练习。教学目标：1.认知目标：让同学初步了解起跑技术的要领以及短跑对全面提高身体素养的作用。 2.技能目标：让大部分同. 举荐第3篇：田径 短跑 教案 田径短跑教案授课老师：阿吉.提力瓦力迪人数：35 教学内容1.学习起跑技术，2.起跑后的加速跑 3.途中跑 4.终点跑授课时间2022-9 场
2、地器材田径场、横幅线教学目标认知、实力、情感. 举荐第4篇：体育教案短跑教学教案 （一）练习本事，包括两个内容：1、抢点嬉戏（反应练习），作为快速跑练习前的热身运动。2、紧急集合（反应练习），设置两个情景：白天，坐着的时候听到紧急集合信号快速起身跑到集合地点。夜里，躺在. 举荐第5篇：高二教案 短跑 2022-2022第一学期高二体育选修优质课评比教案时间：2022年10月15日下午第三节 地点：运动场上课班级：高二（1）班 学生数：男 46人 任课老师：张俊 中小学二级老师课题：短跑课的学习目标：1. 举荐第6篇：短跑的训练教案11 短跑训练一、短跑技术教学：（一） 短跑起跑技术包括四部分：
3、1.各就位姿态；2.预备姿态；3.蹬离起跑器；4.身体渐渐直立的加速。（二） 各就位：起跑器的安装1.标准起跑姿态：将前起跑器安. 举荐第7篇：短跑中途跑教案分析 短跑中途跑教案分析教学内容短跑途中跑技术教学目标（1）学生初步驾驭田径短跑途中跑技术的动作要领和学练方法，并能在练习和竞赛中不断尝试，体验参加运动的欢乐，培育. 举荐第8篇：体育教案短跑（小编举荐） 体育教案-短跑 篇1：体育”短跑嬉戏“教学设计体育“短跑嬉戏”教学设计学习目标：1、学问目标：通过嬉戏活动促进学生主动参加，使学生初步理解短跑技术。2、实力目标：促进学生奔跑. 举荐第9篇：短跑训练 短跑训练短跑是用最快的速度跑完规定的
4、距离。竞赛项目有100米、200米、400米，少年还有60米。短跑是人体运动器官和内脏器官在大量缺氧的条件下完成最大强度的工作，属于极限强. 举荐第10篇：短跑训练 短跑训练安排星期一：速度和专项实力练习1、打算活动（30分钟）：慢跑800米1500米，各种拉长活动、协调练习、跑的特地练习、加速跑2、检查跑：100米X35（全速）3、放松星期二：小力气、一般耐. 第11篇：短跑教学 短跑是一项强度较大且又好玩的体育运动，它是人体运动系统和内脏器官在缺氧条件下，用最短时间跑完较短距离的一项快速运动；它能有效地提高人体心血管系统和呼吸系统的功能，能提高. 第12篇：短跑说课稿 短跑说课稿短跑是全部
5、运动项目中最常见，最一般的项目。但是由于它运用于各项目的广泛程度，在初、中学体育教学中有重要的地位。短跑节奏强，没有场地器材的严格限制，对于增加学生. 第13篇：短跑训练 百米短跑 训练方法大沥高级中学 温建洪在国内外大型的田径运动竞赛中，必定设有短跑项目米、米、米等，特殊是米竞赛，它的含金量最大，影响力最大，是最扣人心弦的一项竞赛。本人多年. 第14篇：短跑说课稿 短跑说课稿一 短跑技术的分析各种跑的动作结构基本相同，短跑技术由蹲踞式起跑，起跑后加速跑，途中跑和终点跑四个阶段组成。一般认为，400米以下的竞赛项目采纳蹲踞式起跑，其他项目. 第15篇：短跑训练 短跑力气训练方法探讨孙绍波摘要:
6、力气训练在短跑训练中占有很大的比重，其中最常用的训练手段在人体力学分析上存在肯定的缺陷。动作的各个要素是否符合肌肉工作特性和人体骨. 第16篇：短跑技术分析 短跑技术分析 课次 时间 任课老师 任课班级教学内容 短跑技术分析，重点对短跑技术中途中跑技术的要求，步频与步长的关系进行系统的分析。教学目的和任务1、通过学习使学. 第17篇：短跑教学反思 篇1：短跑教学反思本节课我采纳以素养练习为主，嬉戏作为协助的形式，通过各种练习，使学生初步驾驭跑的基本技术，并通过素养练习和嬉戏，提高学生的学习爱好，发展学生的奔跑实力，身体灵. 第18篇：短跑教学反思 快速跑教学反思爱玩好动是儿童的天性，在小学时期
7、的学生，爱好广泛，新奇心强，经常以干脆爱好为动力，这就要求体育教学应从学生的情趣特点动身，实行敏捷多样的形式，寓教于玩，这样既能增. 第19篇：短跑说课 找教案 短跑说课 一,学情分析本课教学对象为高一年级学生,从初中进入中学学习的过程中,虽然在初中已学过跑的学问,也具备了肯定运动水平,但目前学生对田径运. 第20篇：短跑课后反思 短跑课后反思本节课是短跑和素养练习，结合初中年级学生特点根据体育新课改教学新模式，坚持“健康第一”的指导思想，贯穿“欢乐体育”的理念，激发学生学习爱好，充分调动学生主体积. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页