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1、红柳沟镇学区第六周业务学习十种师德禁行行为 十种师德禁行行为 老师有骚扰学生、体罚学生、索要财物或有偿补课的10种行为，将视情节轻重分别赐予相应处分。近日，教化部制定的中小学老师违反职业道德行为处理方法(征求看法稿)面对社会公开征求看法，看法稿对赐予老师的处分规定，包括警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、开除，老师“失德”行为将被亮起红灯。 业内人士指出，征求看法稿对当前社会关注度高、严峻影响老师队伍整体形象、人们普遍痛恨的败德行为作出了处分规定。不少老师和教化专家则表示，老师职业道德建设需从多方面考量，实际操作中仍需全面考虑学生成长状况。 一、杜绝违规收受家长学生
2、财物 家长：与其送礼，不如主动担当应尽责任 老师节给老师送张贺卡、将自己亲自做的小礼物送上以表感谢之情，这样加深师生情感的方式，在某些地方变相为老师与家长的“交易”，礼物越来越高档，送礼之风扩散之势也越来越广，不少家长埋怨“看到别人送，自己也不得不被动送礼”。学生家长马先生表示，许多状况下还是家长主动、自愿赠予，多少存在一些“不送孩子会吃亏”和攀比的心态。马先生认为，送老师礼，无非是让老师对自己的孩子多关照，那么与其赠礼，家长还不如主动担当起自己应尽的教化义务，而不是把这份责任全部“托付”给老师。家长可以多花些时间和老师沟通，针对孩子的成长表现共商管理方法，这样的效果要远比送礼实在。 二、在教
3、学管理、评价中公允对待学生 老师：适当的惩处依旧必要 过去将学生分为“好生”、“差生”的评价体系中伤了一部分学生的心理，这些学生甚至在教学活动中被支配不好的座位、甚至在人格尊严上收到个别老师的卑视。教化部此次的方法中明确，老师在教化教学活动和学生管理、评价中不公允公正对待学生的，属于“失德”。 一位一线老师在微博中称：“没有惩处的教化，也有失偏颇，学生被宠着护着恃宠若骄，若没有能约束他的行为，他们只会为所欲为，只享权益，不懂义务。”育才中学班主任黄老师说，老师在平日的言行中不能发生卑视学生的行为，这会给学生的成长带来恶果。但老师对于一个学生的评价依旧是基于他本身的表现，假如学生做错了或者表现得
4、比较后进，老师还是应当实行适当的言语指责或激励手段，同时也教会学生对自己的行为负责。 儿童德行教化专家张宵表示，教化的目的是让学生身心得到全面发展，但试问假如一个学生的成长中没有惩戒、没有受过挫折、没有敬畏心，他的身心会是健康的吗？适当的、合理健康的惩处方式依旧必要。 三、不参加校外有偿补课、不体罚学生 专家：先明确哪些属于职业道德问题 为了让自己的孩子在学习过程中“领跑”、“追逐”，不少家长选择在校外为学生补课，以在激烈的竞争中不被淘汰，学生家长马先生认为，这样的需求并不是少数，“补课”实属无奈，只要高考指挥棒仍在挥，家长学生仍旧“团团转”。马先生认为将来可以接着大力推动民办高等教化，现在的
5、自主招生肯定程度上改善了“千军万马”过独木桥的局面，将来孩子们可以获得更多的高等教化机会。 21世纪教化探讨院副院长熊丙奇表示，加强老师职业道德建设确有必要，但首先要明确哪些属于老师职业道德问题，否则，就有可能导致混淆行为的性质，非但无助于师德的提高，反可能矮化师德，同时也导致相关处理方法无法得以落实。在“参加校外培训机构对学生有偿补课的”一条中，我国老师法、教化法没有规定老师不得休息日兼职，法无禁止则自由。当然，从师德角度，可以提出更高的道德要求，然而，这会遭受执行的逆境，方法称“参加校外培训机构”，那么，假如老师不参加校外培训机构的有偿补课，而是以个人的名义补课，可以吗？而假如个人有偿补课
6、可以，为何到校外培训机构补课就不行以呢？再比如，“以羞辱、卑视、孤立等方式变相体罚学生，造成学生身心损害的”这一条，这些行为涉嫌违反未成年人爱护法，应当由司法机关启动调查，依据调查结果进行处理，而不是由教化部门自行组织调查、按违反师德进行处理。 四、有违师德行为 1、在教化教学活动中有违反党和国家方针政策言行的； 2、在教化教学活动中遇突发事务时，不履行爱护学生人身平安职责的； 3、在教化教学活动和学生管理、评价中不公允公正对待学生的； 4、在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、假公济私的； 5、体罚学生的； 6、以羞辱、卑视、孤立等方式变相体罚学生，造成学生身心损害的； 7、
7、骚扰学生或者与学生发生不正值关系的； 8、索要或者违反规定收受家长、学生财物的； 9、开展或者组织参加针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取个人利益的； 10、不听劝阻，组织、要求、诱导学生参与校外有偿补课，或者参加校外培训机构对学生有偿补课的。 红柳沟镇学区第六周业务学习十种师德禁行行为 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页