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1、泉城（优秀） 泉城其次课时 凤城中心学校上孔完小 卫姣竹 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在品词品句中感受济南泉水的特点。 3、在朗读表达中内化文本语言，同时受到酷爱大自然情感熏陶。 教学重点、难点： 1、品读词句，感受济南泉水的特点。 2、有感情朗读甚至背诵，激发学生乐于表现、酷爱自然的情感。 教学打算：课件、小旗子、导游证 教学过程： 一、复习 1、听写词语。 2、出示课题，齐读。说说泉城指哪个城市？（济南）为什么称这个城市为“泉城”？（用上“因为所以”和“之所以是因为） 3、出示最终一节：济南的泉水天下著名，所以人们称济南为“泉城”。齐读。 4、理解“天下著名”。设
2、疑：济南的泉水为什么天下著名？ 二、自读自悟，感受济南泉水的特点。 1、阅读全文，感悟济南泉水的特点。 2、组织沟通：济南的泉水为什么天下著名？ 板书：泉多 泉美 泉清 3、泉水怎么多？（板书：七十二泉） 课文都写了吗？选了其中的四大名泉重点介绍。这四大名泉是（板书：珍宝泉 五龙潭 黑虎泉 趵突泉）其中什么泉名列七十二泉之首？（趵突泉） 三、细读课文，感悟济南泉的美与清。 1、泉水如何美呢？请同学们找一找总写七十二泉形态与声音句子。 2、出示句子： 这些泉有的白浪翻滚，似乎银花盛开；有的晶莹剔透，似乎明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。 齐读，说说自己的阅
3、读感受。 师相机引导学生想象“白浪翻滚”“银花盛开”“晶莹剔透”“明珠散落”的景象和“虎啸狮吼”“秋雨潇潇”的声响。 3、小结：七十二泉形态各异，如银花，如明珠，让赏心悦目；声响凹凸不同，声高，气概大；声低，柔软，多么秀丽的泉水呀。怪不得说到济南，济南人无不骄傲地会向你提到济南的七十二泉。听 4、创设情境：（师扮演导游）。四（1）班的同学们，特别欢迎你们来到济南。说到济南，自然会想到济南的七十二泉。（生接读句子）其中最闻名的要数珍宝泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。想去这些地方游玩吗？ 5、选择最想去的一个景点，阅读有关的段落，感受泉的特点，作好当小导游的打算。学生自主阅读。 6、开展争当小导游的
4、读书活动。上台介绍一处泉，可用书本语言，也可用自己的语言，介绍完后还要接受游客的提问。 预设： 珍宝泉：在哪儿？为什么叫“珍宝泉”？有何特点？ 出示句子：在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只奇妙的手把它们拎到了水面上来。（引导学生谈阅读感受，从“忽忽”和“拎”，感受珍宝泉的奇妙。） 五龙泉：在哪儿？为什么叫“五龙潭”，而不要“五龙泉”？理解“汇注”。想象“月牙泉”“悬清泉”“古温泉”名字的由来。 黑虎泉：在哪儿？为什么叫“黑虎泉”？这处泉水有何特点？理解“水声喧腾”“昼夜不息”，看图，想象泉声的洪大，如虎啸狮吼。 趵突泉：在哪儿？名列七十二泉之首的缘由是什么？（泉的大
5、、清、美。） 比较句子： 第一组： 1、泉池约一亩见方，澄澈见底。 2、一个开阔的方形泉池，差不多占了大半个公园。池里的水很清，游鱼水藻都可以看得清清晰楚。 其次组： 1、泉水从地下往上涌，似乎一串串珍宝。 2、泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往止冒，犹如三堆白雪。 3、五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水汇注而成，所以人们称它“五龙潭”。 4、泉口是用石头雕成的三个老虎头，泉水便从“老虎”的口里来断地喷吐出来。 7、小结，给合格的小导游发证。 四、总结全文。 1、巡游了济南的四大名泉，由于行程的关系，我们要离开济南了。离开济南的时候，你想说些什么呢？ 2、引导学生通过上网查阅
6、、看书籍、旅游、看电视片等去了解济南更多的泉。 五、布置作业 1、背诵课文。 2、通过多种途径，了解更多的济南的泉。 板书设计： 多 七十二泉 泉城 美 珍宝泉 奇妙 五龙潭 泉多 清 黑虎泉 水声喧腾 趵突泉 大 美 清 云雀的心愿教学设计（其次课时） 凤城中心学校上孔完小 卫姣竹 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，了解森林的重要作用，教化学生树立环保意识。 教学重点、难点： 了解森林的重要性。 理解“森林是大水库，是一个巨大的空调器”。 教具打算：多媒体课件 教学过程： 一、复习认读词语，走近心愿 1、在上一节课我们相识了两位新挚友，他们就是小云雀和她的妈妈，瞧，他们飞
7、来了！还带了一些精致的词语卡片呢！（多媒体出示词语，指名认读，齐读） 厌烦 冲垮 树冠 冲刷 土壤 枯枝败叶 猛烈 贫瘠 蓄水 泛滥 邀上 乱砍滥伐 2、过渡：通过上一节课的学习，我们还知道了云雀的心愿，同学们还记得是什么吗？（生说，师板书：沙漠绿洲）课文哪一小节写了云雀的这个心愿？（14自然段） 3、多媒体出示课文第十四自然段，齐读。 4、正是夏天里的一次难忘的旅行，让小云雀深刻的相识到了森林实在是太重要了！所以才会产生到沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲的心愿，（师板书：森林实在是太重要了）下面就让我们跟随小云雀和她的妈妈一起去旅行吧！ 二、深化研读感悟心愿 1、走近黄沙漫天飘舞的沙漠学习课
8、文的24自然段 （1）小云雀和她的妈妈飞呀飞，首先飞到了哪里？（生答：沙漠上空）他们看到了什么景象呢？ （2）学生自由朗读课文二至四自然段，拿出笔来，标画出描写沙漠景象的语句。 （3）黄沙漫天飘舞是什么样子？你想看看吗？（课件播放沙漠景象）假如此时此刻你也身处沙漠，会有什么感受呢？你能用几个词语来形容一下吗？ （4）这样的沙漠里除了黄沙，没有泥土，没有水，没有树木，也没有庄家稼，课文中有个词语形容了这样的土地，你能找到吗？（贫瘠） （5）是啊，这贫瘠的沙漠，每当狂风刮起，黄沙就会漫天飘舞，迷得我们连眼睛都睁不开了，你喜爱这样的地方吗？小云雀喜爱吗？（指导感情朗读小云雀的话） （6）那么这厌烦的
9、风沙、贫瘠的沙漠又是怎么形成的呢？让我们从小云雀妈妈的话里找答案吧！（指名读云雀妈妈的话，理解词语“乱砍滥伐”） （7）老师也搜集到了一些人们乱砍滥伐导致土地沙漠化的图片，请同学们观看一下。（课件展示） （8）看到这些令人感到痛心的画面，再想想小云雀妈妈的话，此时此刻你的心情怎样（心疼、生气、惋惜）请你带着这种感情再来读读云雀妈妈的话吧！ （9）小结：这次沙漠上空之行让小云雀深刻的相识到了森林的重要作用，因为它可以爱护土地、阻挡风沙。（师板书：爱护土地） 2、走近泛滥成灾的大河学习课文的510自然段 （1）过渡：这无情的、令人窒息的沙漠让小云雀和她的妈妈难过不已。他们不想在这儿多停留一分钟，于
10、是接着向前旅行，他们飞呀飞，飞到了一条大河的上空。他们又看到了什么景象呢？又说了些什么呢？ （2）默读课文的58自然段，然后指名回答他们看到了什么景象。 （3）大河里的水给你的第一印象是什么？你是从哪些词语中体会出来的呢？（用笔标画出有关词语，引导学生体会河水的猛烈） （4）让我们看看河水泛滥成灾的景象吧！（多媒体播放录像） （5）面对如此猛烈的河水，小云雀不由得挨近了妈妈，胆怯地说（指名感情朗读小云雀的话）云雀妈妈叹了口气，说（引导有感情朗读小云雀妈妈的话） （6）过渡：森林就是森林，云雀妈妈为什么说它是“森林水库”呢？请同学们自由朗读课文的第十自然段，用笔标画出来描写森林各部分蓄水功能的语
11、句。 （7）分组探讨沟通，然后同组内相互说说森林各部分的蓄水功能。 （8）课件出示大树的画面，指名按图复述树的各部分是如何蓄水的。（留意根据从上到下的依次） （9）练习用“可以也可以”造句。 （10）是啊！森林的蓄水功能这么强大，难怪云雀妈妈会不由自主地说“森林不就是一座大水库吗？”你能把这句话不变更句子意思换种说法吗？ （11）比较两个句子：森林不就是一座大水库吗？森林就是一座大水库。 （通过比较，体会反问句表示强调，语气更确定，感情更剧烈） （12）小结：这次大河上空之行让小云雀又一次深刻相识到“森林实在是太重要了”，因为森林具有防洪蓄水的作用。（师板书：防洪蓄水） 3、走近小云雀的家绿色
12、的大森林，学习课文的1113自然段 （1）过渡：小云雀和她的妈妈飞过了大河，他们飞呀飞，觉得又累又热，于是就结束了旅行，飞回了他们的家一片茂密的大森林，让我们也一起去跟过去看看吧！听听他们又说了些什么吧！ （2）男女生对话 。（男生读小云雀的话，女生读云雀妈妈的话） （3）探讨沟通：以森林水库自然段为例，用老师指导的学习方法学习本段。指名学生用文中的有关语句回答） （4）小结：森林具有调整气温的作用。（板书：调整气温） 三、总结全文，深化情感和相识 是啊，通过这次难忘的旅行，小云雀深刻相识到了森林的重要作用，所以她才产生了到沙漠去种树，让沙漠重新变成绿洲的心愿。我想，这不仅是小云雀的心愿、云雀
13、妈妈的心愿，更是我们全人类的心愿，因为森林和我们的生活休戚相关。让我们主动行动行动起来吧！植树造林，爱护树木，爱护环境，从我做起！从现在做起！ 五、作业 1、设计一句爱护树木的环保广告词。 2、云雀的心愿实现了，那片沙漠变成了绿洲，那会是什么样子呢？请你写一写，画一画。 板书设计： 森林实在是太重要了 云雀的心愿 沙漠绿洲 爱护土地 防洪蓄水 调整气温 泉城（优秀） 泉城优秀教案 泉城 泉城 泉城 泉城 泉城 泉城 泉城 泉城 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页