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1、浅谈音乐课堂教学与信息技术的整合 浅谈音乐课堂教学与信息技术的整合的探讨 中小学音乐课程标准课程实施建议中提到要运用现代教化技术手段，特殊是信息技术来优化音乐课堂教学，因为以信息技术为代表的现代教化技术极大地扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，在音乐教化中有着广袤的应用前景，所以老师应努力驾驭现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。要充分发挥学生在学校、家庭和社区运用电脑网络方面所隐藏的巨大教化潜力，引导学生利用现代信息技术学习音乐。 为了响应这一要求，音乐课堂教学与现代信息技术的整合必定成为当今一种比较重要的教学模式。信息技术与音乐学
2、科整合，就是充分地利用有限的设备和资源，把信息技术完备地融合到音乐学科中去，让信息技术从学生学习的对象转变为学习的工具，发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作沟通等方面的优势，努力创建网络环境学生自主学习的方式。 笔者结合近些年来的探究实践和体会，对于这种教学模式的作用、做法和应留意的问题谈点自己的看法。 一、音乐课堂教学与信息技术整合，相对于传统教学有着不行替代的主动作用 1、音乐教学与信息技术整合，可以大大激发学生的学习音乐的爱好 传统的音乐课堂教学或是通过黑板、教科书、录音机等常规教学媒体来进行；或是用乐谱、乐器、书本、黑板、挂图等教学媒体；或是我教你学,我讲你听”的教学方式,只要一
3、副嗓子加一架琴即可，我们不否认这些方式有它们的主动作用，但长此以往学生感觉到这种音乐课单调、枯燥、索然无味最终造成“喜爱音乐但不愿上音乐课”的状况。这样音乐课堂教学效率可想而知。而充溢美感的音乐、文字、图片、动画、影像等现代信息技术,则能自然地调动起学生学习、观赏音乐的主动性、主动性，图文声像并茂,激发学生学习音乐的爱好。 2、音乐课堂教学与信息技术整合，可以培育学生收集整理信息的实力 无论什么教材它的学问容量是极其有限的，传统的音乐教学也只是传授教材中的那点学问，但现在随着信息技术的发展和网络的普及为人们获得大量的音乐学问供应了极大的便利，因此，音乐课堂教学中老师在传授音乐学问时可以引导学生
4、利用网络去收集相关学问并整理后在课堂中沟通学习，这样做会提高学生的自学实力。 3、音乐课堂教学与信息技术整合，可以充分提高学生的审美实力 音乐是以审美为核心、以音乐的形象性、情感性、愉悦性等独特形式来表现艺术美的。提高学生音乐审美实力、实现审美教化的关键，是要主动创建条件，加速教化现代化，促进教化改革。在音乐教学中充分运用信息技术网络，为学生学习音乐供应一个声情同步、形声并茂、时空统一的多媒体音乐世界。通过五彩缤纷、千姿百态的多种信息呈现方式以及演示、交互、自学等形式，引导学生去感受美、观赏美和理解美，启迪学生去想象美与创建美，从而激发学生学习音乐的爱好，培育他们的自主学习与协作学习实力，建构
5、起以“以学生发展为本”的新型音乐教学模式，使学生真正能在音乐学问的海洋中邀游，充分发展他们的艺术创建才能，切实提高他们的审美实力。 二、用现代信息技术来充溢音乐课堂教学可谓好处多多，但怎样达到两者的有效整合呢？ 1、利用现代信息技术里的多媒体技术。 （1）引导学生在“听”中观赏音乐 音乐是听觉的艺术。运用多媒体丰富的音响效果，能辨别音的凹凸、长短、强弱，能知道自己或别人唱得是否正确。所以，通过听可以帮助学生观赏音乐。 比如初二学生新教材中的观赏课中观赏蓝色的多瑙河时，让学生们一边倾听老师对曲子的曲式结构、调式和主题的分析，一边欣赏多瑙河的粼粼的波光和沿岸的漂亮风光，并倾听华丽美丽的旋律。这样，
6、学问、想象、音乐的完备结合，便如同身临其境，使学生不由自主的萌生了喜爱音乐的爱好。 （2）让学生在“想”中理解音乐 学生通过多媒体观赏音乐后，就要引导他们动脑思索，这是一首什么心情的乐曲？什么节拍？什么速度？歌中唱出什么内容？在此基础上形成精确的内心节奏，音高的组合，即内心听觉。没有正确，敏锐的内心听觉，就不行能理解音乐。 （3）培育学生在“唱”中感受音乐 在教学中，我依据中学生的年龄特点，运用多媒体选择一些他们宠爱的歌曲进行教授。演唱欢快的歌曲，感受到学生们在校内里游戏玩耍，歌颂华蜜的童年；演唱抒情的歌曲，赞美我们敬爱的祖国；演唱雄壮的歌曲，感受到解放军叔叔雄赳赳、气昂昂，保卫祖国放哨站岗等
7、等。只有正确的理解歌曲，才能充分地有感情地表现歌曲。 2、利用网络资源，运用各种软件。 现在越来越多的老师以及学生，已经能进行网络环境下的学习活动了。利用网络支持，获得丰富的音乐资源，转变学习方式，是我们进行音乐教学改革的新课题。利用网络资源学习音乐，一方面是利用网络中的音乐资源，如查询有关作曲家的生平、浪漫主义乐派的特点和代表作品介绍等等；另一方面是利用网络中的与音乐相关文化的资源。 尝试运用网络中的各种软件为音乐教学服务。在多媒体电脑和网络迅猛发展和普及的今日，已经成为音乐老师可能为之的事情了，这首先要求音乐老师驾驭有关的基础技术，并进行不断的探讨、学习与探究。像幻灯片制作程、视频音频处理
8、程序、动画制作程序、图片处理程序等等都可以用来处理来自网络中的各种音乐素材，为课堂教学服务。 三、现代信息技术在音乐课堂教学中应留意的问题 1.再完备的音乐课件也不行能完全代替老师 现代信息技术在音乐课堂教学中的确可以极大地提高教学效果,以至于有些老师把它当作是提高课堂教学的灵丹妙药,然而过多地追求和利用现代信息技术,会使学生感觉上课是在看老师“演戏”,这完全是舍本逐末。在课堂教学中只能将现代信息技术作为协助工具,而不能喧宾夺主,取代老师在教学中的主导地位。 2.运用现代信息技术教学时不能华而不实,哗众取宠 现代信息技术为课堂教学注入了活力,使长期困扰老师的某些教学难点迎刃而解,但是现代信息技
9、术也是一种教学媒体,为教学服务。充分、合理、敏捷地运用现代信息技术,可以产生生动活泼、引人入胜的课堂教学效果,而盲目地、机械地套用它,则会分散学生学生的留意力,成为课堂教学的干扰源,从而走向华而不实的尴尬境地。 3.运用现代信息技术要有选择性 当前,音乐多媒体课件大致有课堂演示型、自主学习型、资料工具型和教学嬉戏型等类型的课件。老师在运用时要慎重选择,留意自己的目的。老师应依据学生的接受状况和接受实力、按部就班、按部就班,以免欲速则不达。 总之，音乐教学与信息技术整合这种教学模式是一个新事物，也是摆在广阔音乐老师面前的一个新课题，只有经过长期的探究和实践才能发挥它的主动作用，提升音乐课堂教学效
10、率，培育学生的音乐素养，提高学生的艺术修养。因此我愿和大家一起努力不断完善这一教学模式。 浅谈音乐课堂教学与信息技术的整合 信息技术与音乐课教学的创新整合 利用现代信息技术 优化音乐课堂教学 浅谈音乐课堂教学中信息技术的运用 信息技术与课堂教学整合讲座稿 浅谈信息技术与课堂教学的整合（版） 信息技术与学科课堂教学整合的优点 信息技术与音乐课程的优化整合(上交) 浅谈在音乐课堂教学中运用信息技术 浅谈在音乐课堂教学中运用信息技术 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页