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1、新课程标准下高中化学教学改革的思索 新课程标准下中学化学教学改革的思索 江苏省太湖高级中学 葛存凤 （214125） 摘要：随着我国的改革开放，基础教化也在不断的发展、实施课程的改革。为适应新的课程改革，老师要把观念从化学教学转变为化学教化，课程改革要求教学方式的不断更新，教学手段不断完善，拓宽教学思路，发挥化学学科的优势，以化学教学为载体贯彻全面发展的方针，提高全体学生的素养。 关键词：课程、观念、方式。 随着我国的改革开放基础教化也在不断的发展实施课程的改革,构建一个开放的、充溢朝气的、有中国特色社会主义的基础教化课程体系、课程改革更加注意基础性、社会性、人文性和发展性为此我们的新课程改革
2、的教化将面对全体学生,注意学问实力的全面性和学生素养与发展的差异性。 一、老师的观念应化学教学向化学教化转化 中学化学新教材学科难度明显下降，学问面和新科技的介绍有大幅度的增加，课时大幅下降、与此同时新大纲所给予化学教学的任务明确指出：化学教学的第一任务，就是要贯彻全面发展的方针，提高学生的素养，为国家培育合格的公民、为此担当化学新课程改革的详细实施者老师的教学观念必需转变。要从注意详细的化学学科学问点的严谨性、深刻性转变为进行化学教化的大教化。化学教学要面对全体学生，让每一个学生都能相识多姿多彩、与人类生活休戚相关的化学，并能形成持续的化学学习爱好。不能只注意化学学科本身的学问结构,而要帮助
3、学生理解化学对社会发展的作用，使学生可以从化学的视角去相识科学、技术、社会和生活中的有关问题，了解化学制品对人类的贡献，学会运用化学学问和方法治理污染、合理开发和利用化学资源，使化学教学更醒悟，充分体现化学教化的功能。传授给学生的不仅仅是一个个详细的化学学问点，而更是可以与详细化学背景联系的实际问题或思索方法。如新教材选修中有关合成材料专题的设计就完全是以化学的应用为学问的载体新教材增加的拓展视野栏目的目的也是丰富学生的化学应用面并形成学以致用的思想。老师是教学过程的主导者，老师的教学观念必需适应教化发展和教学实际的须要，以化学教学为载体，让学生成为主动进取、酷爱生活、有社会责任感和使命感的一
4、代新人。 二、课程改革要求教学方式的不断更新 化学学科本身有自己的优势。化学现象的千变万化、化学产品的丰富多彩、试验手段的多样性而学生本身就生活在充溢化学产品的时代，新的化学科技产品不断出现这一切作为进行化学教学的材料和内容很简单激起学习化学的爱好，也可以成为化学问题的探究对象。化学教学中从学生和社会发展的需 1 要动身 发挥化学学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生主动主动的学习，使获得化学学问和技能的过程，也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。 1、课堂形式多样化 依据化学学科的特点和不同学问内容的特点，化学课的
5、课堂教学必需变更传统的教学方法。实行敏捷多样的形式方能取得事半功倍的效果。课堂教学可以实行的教学方法许多，如：探究探讨式教学法、启发探讨式教学法、程序教学法、单元结构教学法、发觉法、自学辅导法、试验探究法等多种形式并举。可以变更传统的单一的教学模式，使学生感到学而不厌从而进一步激发他们的求知欲 同时极大的调动学生的主动性和主动性。运用各种不同的教学方法应当留意一个问题，那就是肯定要依据教学实际，做到形式为内容服务，形式和内容统一，并且要强化化学作为教学主体的能动作用，结合教材内容和学生特点，使教学形式多样内容新奇，达到学生喜闻乐见的效果。 2、检测方法多样化 为了巩固和检测课堂效果，考试和作业
6、是必不行少的形式。在平常的教学中，许多同学听见考试就头疼，作业抄袭的现象也时有发生。为了转变这种现象，老师应当多动脑筋，尽量使作业和检测变更过去单一呆板的模式，实行敏捷多样的方法比如，实行课前五分钟小测验，分组竞赛等形式，化学小论文，化学试验竞赛，化学通讯使学生对化学感爱好，增长学问面，同时自觉地驾驭相关的化学学问，学得开心，学得轻松，在学习中驾驭获得学问的方法，为今后更好的学习奠定基础。 3、化学试验功能的多样性 化学教学中学生获得化学学问和实力的重要途径是试验，试验实力对于一个人终身的发展意义重大，有利于培育学生科学看法和科学方法。新教材中增加了许多学生试验，演示试验，在教学可多发挥试验的
7、功能，不仅做好大纲要求的试验，还可以包括活动与探究中的探究试验和须要探究的试验。可以实行多样的形式充分发挥试验的功能，包括可以试验现象绽开问题的探讨，以试验检验某个结论的正确或错误，设计某一试验使现象更加完备或解决环境污染等问题总之，试验可以激起学生化学学习爱好的同时，培育学生综合素养，应当充分发挥其优势。 4、学习内容的丰富性 教学中不但要完成基本化学学问的教学，要尽量使化学学问存在于生活的背景中，能够使之成为为人类服务的手段和方法、为此要开阔学生的学问视野，引发学生的学习欲望。新教材为我们供应了很多与生活实际相联系的内容，老师要在此基础上，搜集地方资料或新科技、新发觉的相关内容，还要发挥学
8、生的主动性，分内容、分小组的探讨相关领域，在共同沟通中共同提高，增长学问开拓视野，增加应用学问解决问题的意识和实力，获得化学科学教化。 三、完善教学手段 随着时代的发展，多媒体技术的广泛应用，给予化学课堂教学更广袤的空间。模拟微观世界中分了、原子、电子的运动已成为可能，通过模拟试验过程使学生获得仿真操作的技能和体验，使教学活动更形象、更直观、更生动。从而极大的调动了学生学习化学的主动性，也极大的提高了教学效率。假如老师仍旧采纳老方法，不但不能适应补了教学的须要，同时也会挫伤学生的主动性教学效果也会事倍功半。 1、重视教学的直观性 在讲解并描述有机化学取代反应、加成反应等内容时，假如只用语言讲解
9、并描述既费时又费劲，学生还觉得抽象难理解。采纳自制的电脑可以使微观粒子的结构跃然于荧屏之上，并且把反应历程用生动形象的动画表示出来，学生感到生动好玩，同时对学问的理解也更加深化。像讲解并描述有关环境污染、人工降雨等与生产生活联系的内容，放映一些相应的影视资料，带领学生拍摄一些相关内容提高学生的学习爱好和学习效率。 2、重视利用现代教化技术手段 化学是一门以试验为基础，与实际生产和生活相联系的学科随着科技的进步和发展，各种现代化的教学设备日益完善，应用于课堂教学已成为可能，同时也是当今科技发展的必定趋势。如自制和利用现有的化学课件、截取电视相关资料，利用录像、投影等。还可建立习题库、试验录像、课
10、件库等。作为化学老师要努力创建条件，充分利用现代化教学手段，依据本学科的特点拓宽教学思路，完善教学手段，从而使化学课堂生动活泼、引人入胜。 总之，新形势下的化学教学必需改革传统的教学思路，使老师从思想上提高相识。从行动上赶上时代教化新发展的步伐、这就要求我们中学化学老师转变观念，拓宽思路，变更方法，以全新的思路，全新的方法投入到化学新课程改革中，使化学课堂成为学生喜闻乐见增长学问才于的所在。 新课程标准下中学化学教学改革的思索 中学化学新课程标准 浅谈新课程标准下的中学化学试验 重点中学化学结题报告新课程标准下中学化学 新课程标准下小学体育教学改革的初探 浅谈新课程标准下的课堂教学改革 浅淡新课程改革下的中学化学教化 新课程标准下的化学教学设计 实施新课程标准背景下的课堂教学改革 新课程理念下中学化学教学的思索 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页