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1、整改措施意见 整改措施看法(精选多篇) 家访看法及整改措施 老师“课外访万家”活动的目的就是通过与家长的沟通沟通，了解学生的状况和家庭状况，并将孩子的综合发展状况向家进步行反馈。同时也和家长共同探讨最适合孩子的教化方法。并借此机会向家长宣扬教化法规和政策，征求家长的看法和建议。 一、家长的看法 老师对学困生的辅导不够，希望能多给孩子课外辅导。这一问题是学困生家长普遍反映的一个状况。主要是老师较少或者根本不对孩子进行辅导，听之任之。 老师对留守学生、单亲贫困生、问 题生关切不够，希望能多给孩子一些关爱，多一些沟通。 老师对贫困生、问题生沟通不多，希望能多和孩子沟通。 二、整改目标： 通过家访整改
2、，切实加强学校和家庭，老师和家长的联系，了解学生成长环境、思想动态及校内外表现。刚好通报学生在校表现状况，宣扬正确的家庭教化思想，驾驭教化子女的科学方法；征求学生及家长对老师和学校工作的看法和建议，营造全员关爱学生、教化学生的德育氛围，提高社会与家长、学生对学校教化的满足程度。 三、整改措施 关注学困生，给学生送信念 注意对班主任老师的工作指导。进行学困生发展轨迹记录。注意对此类学生的视察，不过多地强求孩子学习成果提高多少，而是进行心与心的沟通，将他所不情愿面对的学习放在一边，而是对他进行做人教化，以名人的事迹来感 化他，用身边同学的例子来影响他，让他从一个畏惧困难的孩子变成敢于面对困难的孩子
3、。给孩子制定一个短期而又详细的目标，让他能够“踮脚够得着”，让一点点的小胜利来激励他树立信念，在此基础上，渐渐地引入到学习中来；多与家进步行电话家访，共同探讨对此类学生教化的方法和切入点。与家长形成合力，共同促进学生发展。科任老师与班主任携手。科任老师在上课中，课后及作业批改方面重视对此类学生的辅导，留意多给此类学生激励。重视此类学生的心理健康。每月一次召开此类学生专题会，通过座谈、看专题片等方式来帮助学生树立信念。每位老师制定一份具体的补差安排，对自己的补差状况照实记载在补差记载本上。 1、做好每名学困生的思想工作。老师要特殊重视学困生的思想转化工作中，把爱洒向每一名学困生，坚决他们的思想信
4、念，让学困生在老师的理解和关爱中找寻自己的成长方向。例如，给 学困生一张笑脸，一次友好的握手，一个会意的眼神，刚好表扬，恰当激励，都会让他们树立信念。 2、班级管理中赐予学困生特殊关注。变更把学困生座位甩在后面，孤立学困生的错误做法。老师要常常与学困生交谈，看法要亲善，使学困生情愿接近老师，常常和老师说说心里话。 3、在课堂教学中真正关注学困生。要让学困生主动参加小组探讨活动，为他们供应发言的机会，留给学困生有梯度的作业。 4、课后不遗余力辅导学困生。针对因学习方法不当而导致成果差的学生，老师要加强辅导，不遗余力帮助其驾驭科学的学习方法。利用课余时间给学困生辅导，尽力提高他们的学习成果，让他们
5、相识到“我能行”。 5、分类转化学困生。对非智力因素所致的学困生，采纳“三多法”加以转化。即：多以提问、提示、询问、巡察、关切来关注他们；多给他们改掉错误和 获得胜利的机会；多赞扬激励，少指责挖苦。对因思想后进导致的学困生，采纳“五要五不要”加以转化。即：要理解他们，不要卑视他们；要耐性、细心，不要马虎、偏心；要严格，不要迁就；要培育良好的意志品质，不要敷衍了事；要对他们留有适度、适量的作业，不要留惩处性、重复性的作业。 关爱留守生，给学生送暖和 每个老师要清晰地知道留守生的基本状况，清晰地知道留守生代管人的基本状况，清晰地知道留守生父母外出务工的去向和联系方法。在“知”的基础上为每个留守生建
6、立个人档案，建立起资料翔实、内容详细的信息卡。信息卡由结对教化管理的老师负责填写，内容包括家庭基本状况、家长去向及联系电话、监管人基本状况、学生本人思想、学习、行为表现、心理状况等。并对信息卡实行动态管理，依据改变了的状况进行刚好调整。留守生个人档案以班级为单位留存，列入班主任的移交项目。 组织同学帮助整理家务、定期开通亲情热线电话等；多到留守生家里家访，了解学生的校外表现，指导代管人教化管理小孩，帮助解决生活中的实际困难。 老师定期与留守生外出的父母沟通、定期与留守生的代管人沟通。通过沟通，更好地教化、管理留守生。管其思想，管其学习，管其生活。让老师成为留守生的行为监督员、生活服务员、思想辅
7、导员、成长指导员，确保每一名留守生都能在校安心学习。 关切贫困生，给学生送帮扶 1、建立家庭经济困难学生档案。对贫困学生进行调查摸底，建立家庭经济困难学生档案，保证档案资料真实无误。 2、接着开展好“五十名倾心帮扶贫困学生”创评活动。依据学校要求，接着做好与贫困学生结对帮扶工作，为贫困学生供应学习、生活及心理等方面的关切和帮助，保证贫困学生不因贫辍学。 3、优化后勤服务便利贫困学生。 国家在免除义务教化阶段学生的费用以后，家庭对子女最大的经济支出就是生活费用。在食堂管理上应确立以最丰富的菜肴、最好的质量来服务学生的宗旨，保证全部学生在学校均能吃饱吃好，切实减轻家庭的经济压力。 关爱单亲生，给学
8、生送爱心 单亲生就犹如乐章中的低音符，如何使他们也同样发出和谐美丽的音调，是一项艰难细致而又困难的工作，我们必需付出无私的关爱与辛苦，更要求我们去找寻科学的教化手段与方法。 1、摸清状况，分析缘由 单亲生大致有三类：一类是学习成果较差，而思想品德表现较好的，这类学生或者由于学习看法不够端正，或者由于学习方法不对头，这些学生是学习上的后进生。一类是学习成果较好，但思想品质较差，这类学生由于家庭的教化不当，或者社会的某些消极影响，或者个人要求不严及教化不得法，是思想后进生。一类是学习成果差，思想品德 也差的“双差生”。学生之所以变成“双差”缘由比较困难。对单亲生进行分类，分析他们“差”的缘由，这样
9、才能做到心中有数，便于因人施教，帮助他们进步。 2、拉进距离，培育感情。 作为老师；应赐予每个学生爱，对单亲生也不例外，甚至还要赐予更多的爱。因为单亲生往往简单受到家长、老师乃至学生们的卑视、嫌弃、疏远，他们特别希望得到关爱。老师要用爱心去感染他们，就象对待自己的子女那样，关切他们的一言一行、一举一动，为其忧虑而担心，为其进步而兴奋。总之，老师要真情关切、爱护、理解单亲生，让他们感受到暖和，相识到老师是爱他们的，是真心帮助他们的。这样，后进生才会从心理服老师，才会甘心情愿地接受老师的教化。 3、发掘优点，树立自信。 俗话说：“尺有所短，寸有所长”。当你与单亲生接触许多，感情较深时，你会发觉他们
10、身上也有很多闪光点。以 前你没察觉到，那是因为你缺少发觉。正如罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发觉。” 4、反复提示，反复激励。 单亲生的进步过程是曲折上升的，这一过程中充溢了反复。老师不能看到某某老毛病又犯了，又丢三落四的了，认为其无可救药，罢手不管了，这样做往往会前功尽弃。单亲生想一下子改掉自己的缺点是不行能的，其必需有一个自我战胜的过程。单亲生在 进步的路上出现反复现象是必定的。老师应既要看到单亲生的进步，也要正确看待单亲生的反复现象，不断给他们敲响警钟，不断鼓舞他们进行自我竞争、自我挑战，在反反复复的过程之中把后进生引上前进之路。 5、家校协作，共同转化。
11、 俗话说，家长是孩子的“第一任老师”，家庭是孩子的“第一所学校”，足见家庭教化对孩子的影响有多大。学校教 育肯定要与家庭教化亲密协作。 总之，单亲生的转化是一个既古老又簇新的话题，须要老师的教化机灵、先进的教化理念和工作艺术，更须要老师心中的一汪永不断流的爱之甘泉。只要我们有“千淘万沥虽辛苦”的精神，就肯定有“吹尽狂沙始到金”的结果。 关注问题生，给学生送信念 对“问题学生”的教化的确是一个令人头痛却又无法回避的现实问题。下面以多年的德育工作阅历，谈一谈对“问题学生”的教化产生的缘由。冰冻三尺，非一日之寒。“问题学生”产生缘由困难，概括起来有下面几种因素： 一家庭和家庭教化问题 1“残缺家庭”
12、造成“家庭教化的残缺”。而且这个问题随着社会的发展和进步，则变得尤为迫切。它包括由于家庭自然结构的破坏，形成的单亲家庭或离异家庭，孩子成为父母双方的累赘，在经济问题或教化问题上相互推委. 2“过失家庭”指的是家长或家庭 成员道德品质恶劣，或生活作风问题或参加社会犯罪活动而被判刑的家庭。而这些家庭中由于一方的服刑，也多带来了另一方的离异或离家出走。孩子被迫交于祖父母或成了孤儿. 3“留守孩子”因父母外出务工、经商等缘由，而将孩子寄留家乡，由亲戚托管、监护、教化的孩子。作为市场经济一种特别的社会现象，“留守孩子族群”越来越普遍，其教化与心理发展问题越来越突出。 4.健康家庭的不健康的教化。此类家庭
13、父母双方，在各自的工作岗位上勤恳踏实，且有一番成果，也看重孩子的成长。但长期以来，一些父母总是把孩子摆在不同等的位置，总是按大人的志向去设计孩子，强求孩子，只有灌输，很少沟通。由于教化方法和手段违反了孩子天性，“问题”也就难免，尤为甚者还造成了少数孩子的心理障碍。有棍棒型、?训斥型、管束型、?溺爱型、诱惑型等5种类型不良的家庭教化方式，造 就了当前的“问题学生”。 “残缺家庭”、“过失家庭”造成了物质条件上的困难，父母的犯罪，给孩子带来精神上严峻创伤，有的甚至造成罪错品德。“留守孩”学生特别思念父母，希望与父母相见。而这些学生与父母相见的次数每年也才1至2次，至使这些学生的性格表现任性、恃强、
14、自我为中心、自私等特点；或有孤独、封闭、畏惧的性格弱点。加之“代养人”文化程度普遍偏低，造成了“留守孩”普遍存在学习困难、行为纪律散漫、品德不良等问题。 通过此次“课外访万家”活动，我感受到了家长们的热忱，更坚决了开展家访活动的信念。通过此次整改措施，我信任，我班的学生的成果将会有更大的进步。 整改措施看法 家长问卷看法整改措施+落实措施+学生看法整改措施 家访看法及整改措施 征求看法整改措施 群众看法整改措施 征求看法整改措施 看法建议和整改措施 中学家长看法整改措施 作风建设看法及整改措施 局社会评价看法整改措施 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页