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1、山居秋暝,设计思路,以古诗词的诵读展示导入新课，激起学生的诵读兴趣。在读准字音，读通诗句的基础上，引导学生借助注释和插图，小组合作交流展示，理解诗句意思，体会作者表达的感情。,同学们，在唐诗的历史长河中，有一位很特别的诗人，他的诗中有画，画中有诗。他是谁呢？咱们一起来看看吧！,王维,王维，字摩诘，世称王右丞，有王右丞集。有“天下文宗”，“诗佛”的美称。王维的诗以描绘山水田园和歌咏隐居生活一类成就最大，与孟浩然同为“山水田园”派诗人。,对这位诗人你还有哪些了解，对他们的作品有哪些了解，和同学们一起分享诵读吧！,独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。,劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。,大漠孤烟直，长河落
2、日圆。,开展王维诗词的接龙，每个小组推荐一名同学，和大家一起进行诵读比赛，专门背诵王维的诗词。,认真读古诗，解决生字问题，初步感知古诗的内容，思考：在这首诗中，作者描写了什么时间，什么地点的景物？,暝：日落时分，天色将晚。浣女：洗衣物的女子。歇：尽。王孙：原指贵族子弟，此处指诗人自己。,它的意思我理解了，我还可以把它放进诗句中理解。,自由朗读古诗，小组合作完成以下学习任务：,1 读准字音，注意断句。 2 画出读不懂的字词。 3 想象诗歌描绘的美丽景色。,探究古诗的断句，根据节奏感进行划分标记。,山居秋暝唐 王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，
3、王孙自可留。,小组成员之间互相听一听对古诗的朗读，分享你的断句成果吧！,读古诗语速要慢，把握好停顿和语调，感悟诗句含义。,诵读古诗，整体感知，作者描写了什么时间，什么地点的景物？作者为什么要突出“新雨”呢？,为了突出秋雨之后山野间的明丽与清新,时间：秋天傍晚下过一场雨后,地点：山中,同桌探究：诗中描写了哪些景物？,苏轼曾经这样评价过王维的诗：“味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗。”颔联和颈联中的四句，每一句都是一幅画，小组讨论，用几句话来描绘一幅画面。,观察插图内容，结合小组的意见，每组派代表展示自己的交流成果。,明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。,每一幅画面就像电影中的
4、一个镜头，把这些镜头连起来就是山中的整个景致。这些景色给你什么感觉？,宁静，清新，恬然。,我们可以看到，洗衣服的少女归来时发出了喧闹声，渔舟经过时莲花也随之摆动，为什么它们给你的感觉仍然是“静”呢？,静：明月松间照。,动：清泉石上流，竹喧归浣女，莲动下渔舟。,以动写静，更突出“静”,王国维曾经说过：“一切景语皆情语”，作者描写了那么美丽恬然的山中景色，所要表达的是一种怎样的感情呢？,山中明明有那么多美丽的景物，作者为什么还称这之为“空山”呢？结合作者的写作背景思考。,多种方法背诵古诗，分享背诵方法。,将你读到的诗中景物描绘出来，请尝试用一段话描绘这首诗呈现的画面。,观察字形，谈一谈你认为怎样能记住它。,孙,有感情地朗读古诗，背诵古诗。,