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1、心理健康 健康教案 心理健康让自己兴奋 设计意图： 喜、怒、哀、乐之情人皆有之，但欢乐作为一种主动心情却是心理健康的重要标记之一。 对于幼儿的成长尤为重要。开心的心情既来自于成人的关怀呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。在教化中，我们要让幼儿学会如何保持开心的心情，并实行多种方排解已经出现的消极心情，为欢乐的人生奠定基础。 活动目标： 1、懂得心情开心有利与身体健康。初步学习正确的方式排解不快乐的心情。 2、引导幼儿渐渐养成主动乐观的生活看法。 活动打算：4个木偶、一个快乐枕,重、难点分析：学习正确的方式排解不快乐的心情。 活动过程： 一：感受欢乐 拍手入场，进行快乐碰碰碰的嬉戏。 二、快乐与苦
2、恼 1、刚才玩的真快乐，你们想想平常你还遇到过什么快乐的事？ 2、快乐的时候你会怎样？（用动作表现） 3、除了快乐的事，我们还会遇到一些不快乐的事，谁来说一说你都遇到一些什么不快乐的事？ 4、不快乐的时候你会怎样？（用动作表现） 5、你喜爱快乐的自己还是不快乐的自己？ 小结：不快乐就是生气，生气不仅不让人喜爱，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯歼灭掉。 三、化解不快乐 1、生气商店：谁知道什么是消气商店？ 2、我们来看看谁来消气商店了？ 3、依次出示小动物，请幼儿帮他们想方法！ 4、你觉得消气商店好吗？为什么
3、？ 5、假如你生气了，你会想哪些方法让自己消气呢？ 小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自己欢乐起来。 四、让自己快乐 1、介绍快乐枕。 2、传递快乐，让每个幼儿和“快乐枕”抱一抱，亲一亲。 3、说一说抱着“快乐枕”有什么感觉？ 4、把快乐枕送给其他人来感受一下快乐的味道。 糖果王国 一 说教材 幼儿的科学探究应从身边的事物起先，引导孩子关注四周生活和环境中常见的事物，发觉其中的好玩和奇异，有益于保持孩子们的新奇心，激发他们的探究热忱，使他们从小就擅长视察和发觉。 糖果是幼儿熟识、宠爱的食品。它精致的包装、形态各异
4、的外形、艳丽漂亮的色调、奇妙丰富的口味，都对幼儿有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的孩子来说更始如此。因此，选择这个幼儿既熟识又感爱好的内容，让幼儿运用各种感官，主动探究，获得干脆的阅历，学习相识事物的方法，产生探究四周事物的爱好和欲望，具有肯定的教化价值。 椐此，制定如下活动目标： 1、运用多种感官感知糖果的特征 ，初步了解糖的作用。 2、大胆表述自己的发觉，并乐意与同伴沟通共享。 重难点：运用多种感官感知糖果的特征。 打算： 1、活动室布置成糖果王国，各种糖果散放于活动区、玩具柜等处，在适合的地方悬挂一些糖果。 2、糖果国王头饰一个。 二、说教法。 幼儿对事物的相识干脆受到其原有阅历的影响。幼儿
5、对糖果有着丰富的感性阅历和深厚的爱好，这为幼儿的探究和学习活动供应了良好的前提，也为幼儿在活动中发挥主体性供应了保证。活动组织采纳拟人化的手法，符合小班幼儿的认知特点。活动过程以幼儿为主体，让幼儿运用各种感官，主动地、较系统地感知糖果的特征。在整个活动中，幼儿始终主动主动，感知实力、操作实力和思维实力均得到了熬炼。 三、说教学程序。 杜威说过，儿童有调查和探究的本能，探究是儿童的本能冲动，新奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。依据这个特点，我将活动设计成三个环节。 （一）在糖果王国里找挚友。 1、进入糖果王国。 老师戴着糖果国王的头饰，用拟人化的身份引出主题。导入语：小挚友，你们好！我是糖果
6、王国的国王，糖果王国里有很多糖宝宝，你们想不想和他们做挚友呀？ 2、找糖果挚友。 进入糖果王国后，请幼儿随意找寻多种糖果做挚友。导入语：孩子们，糖果王国到了，你们看，好多糖宝宝在欢迎你们，快去找个糖宝宝做挚友吧。幼儿依据自己的须要和爱好选择糖果，是幼儿主动学习的重要前提和基本条件。 （二）感知糖果的特征。 幼儿是勇于实践的探究者，在一日生活中常常表现出主动主动探究和相识四周世界的剧烈愿望。该环节通过让幼儿自由地对糖果进行探究，赐予充分的自由，体现幼儿的主体地位。 1、幼儿自由的感知，探究糖果的特征，并与同伴沟通。 导入语：你们都找到了糖宝宝挚友，请你们看一看，再和旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝
7、挚友是怎么样的？ 、提出探究的要求，帮助幼儿有目的地相识事物。 、通过探究过程中同伴间的沟通探讨，帮助幼儿发展合作实力，增加相互沟通与协作的机会，同时相互学习同伴的特长和价值，获得有益的阅历。 、在幼儿自由探究的过程中，老师的作用是激励幼儿轮番表达自己的探究过程和发觉，引导幼儿有更多的思索和概括。 2、在老师的引导下进一步感知糖果的特征，并沟通自己的发觉。 、看糖果，了解糖果的包装。 老师再次以拟人的手段引导幼儿视察糖果的包装。导入语：你的糖宝宝穿了件什么样的衣服？ 、摸糖果、捏糖果，感知糖果的质地。 导入语：请你用手摸一摸、捏一捏，然后告知老师或其他小挚友糖宝宝是怎么样的？ 、剥糖果，了解糖
8、果的外形、颜色。 导入语：现在请你把糖宝宝的衣服脱掉，看看糖宝宝是什么颜色、什么形态的？ 、闻糖果，感知糖果的气味。 导入语：老师闻到了好多糖宝宝的味道，请你们细致地闻一闻你的糖宝宝是什么味的？ 、尝糖果，了解糖果的味道。 导入语：请你尝一尝，你的糖宝宝味道怎么样？ 依据糖果的特征，在老师的引导下，幼儿由内而外、由浅深化地对糖果作了全面细致的视察与相识，通过看、摸、剥、闻、尝等多种感官按部就班地感知糖果的特征。 3、小结。 通过和幼儿一起回忆，总结糖果的特征，进一步相识和了解糖果，增加对糖果的爱好。 （三）简洁了解糖的作用。 1、提出问题：糖有什么用？多吃糖好不好？ 针对问题，引导幼儿大胆探讨
9、、思索糖的作用，及糖对身体的利与弊，初步了解糖的作用。 2、小结糖的作用，渗透吃过糖后爱护牙齿的方法。 四、活动延长 1、组织幼儿进行画糖果、捏糖果的活动。 2、开展“糖果超市”的角色嬉戏。 心理健康教案：心理健康标准 心理健康 健康教案 心理健康课教案之心理健康 心理健康教案 心理健康教案 心理健康教案 心理健康教案 心理健康教案 心理健康教案 心理健康教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页