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1、教师职称评审述职报告（材料） 述 职 报 告 敬重的学校领导、敬爱的同事们： 大家下午好 我叫XX，男，现年XX岁，中共党员，高校本科学历，20XX年毕业于XXXX高校XX专业，同年进入XX中学任教，XX年转正，并被评定为中教二级，时间荏苒，这已是我工作的第X个年头，这些年里，在领导和老师的支持下，我的工作小有成就，这些年里，我爱岗敬业、勤奋工作，已符合申报中学一级老师条件，现将我任职以来的工作状况汇报如下： 一、思想政治和职业道德 作为一名共产党员和政治老师，我常常仔细学习党的路途、方针、政策，时刻与党中心保持一样，特殊是在大是大非面前，更是引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观。我酷爱党
2、的教化事业，加强师德修养，酷爱学生，真诚对待学生，深受学生宠爱。工作中我兢兢业业，乐于奉献，时刻呈现一名中学老师应有的风尚。 二、教化教学工作 1、政治教学工作 身为一名中学政治老师，不仅思想上要与党中心保持高度一样，还要在教学教法上做到与时俱进，近些年，我参与了课改培训，到外地学习新课改理念，并结合自身和学生的实际，不断改进自己的教学方式，平常工作中，我钻研考纲，仔细备课，虚心向有阅历的老师学习。我坚持不懈的提升自己的专业技能，勇于开拓，大胆创新，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，我主动投身课改，采纳多种教学手段，激发学生学习爱好，促进学生自主学习，培育学生认知实力，提高教学效率。我多次主
3、动参与“XX杯”赛课活动，并5次获得市、区级嘉奖，同时为提升自己的理论水平，我在国家级、省级刊物中发表论文5篇。今年又是一届毕业班，我广泛收集试题，探讨高考命题趋势，有的放矢，分层教化，针对学生现状，夯实基础，留意试题间的联系和学问体系的归纳，提高复习效果。在教学过程中，坚持贯彻“以学生为主体，老师为主导”的教学原则，以提高政治素养和培育实力为动身点，充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用，做到精讲多练。在练习中做到“练前有启示，练中有点拔，练后有总结”。坚持寓教于乐，既教书又育人。坚持面对全体学生，因材施教，在注意培育高分尖子的同时也注意托中补差，教学效果显著，受到学生和家长的好评。 2、班
4、主任工作 从XX年进校以来，我就起先担当班主任，先后带过08级，11级和14级一年，今年因为工作的须要，才没有当班主任。班主任是班级的灵魂，是良好的学风班风的塑造者，我深信 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”在班主任工作中，我到处以身作则，以情感染学生，以行动教化学生。我的工作干脆影响着学生在德、智、体、美、劳等各方面的健康成长，影响着他们一生的道路。我每天起早贪黑，不遗余力，周六周日也难得休息，管理上，我面对全体同学，坚持公允公正，注意培育学生良好的思想品德和行为习惯，同时我也注意对学生自理、独立实力的培育，充分发挥班干部的主动作用。工作中，我坚持有粗有细，有抓有放，充分了解每个学生
5、的家庭状况，性格习惯，做到因材施教，我常常与学生沟通沟通，个别教化是班主任工作中的常事，这些年来，我始终担当的是平行班的班主任工作，平行班学生普遍学习成果差，行为习惯差，而对后进生的转化是这类班级的重要工作，为此，我常常对学生动之以情，晓之以理。班主任工作是苦是累的，而当这么多年班主任就更苦更累了，班主任也是华蜜的，当08级全班50名学生手拿鲜花，排着队到办公室来感谢我时，当11级我班学生XX同学获得全国游泳竞赛第4名时，当14级我班获得市级优秀班集体时，当我带领的班高考成果都是同类班级最好时，当毕业多年的学生还常常到校探望时，一切的苦累都已烟消云散，伴随的只有老师这种职业特有的华蜜和满意。
6、三、其他方面 自工作以来，我始终对自己高标准、严要求，为人师表，爱岗敬业，从教XX年来，从未在工作上迟到、缺席，也从未向学校请过事假、病假，包括婚假和产假，因为我知道孩子们也须要我。始终以来我都是满工作量甚至是超工作量工作，在组内一位老师退休后，我当班主任，每周16节课，还上高3两个班，就是现在，我担当招办副主任，须要常常外出招生，还上5个班的政治课，包括高三2个班，我从无怨言，因为我知道学校的工作须要同心协力。 以上是我中教二级任称期间的述职报告，假如能评审通过，成为一名中教一级老师，我将以此为契机，更加努力更加自信地投入工作，并不断提高与完善自己，不断成熟与进步，成为一名精彩的老师，取得更
7、好的成果和更大的进步，为把XX中学建成一流重点中学做出应有的贡献！感谢大家。 老师职称评审述职报告 老师职称评审述职报告 老师职称评审述职报告 老师职称评审材料(述职报告) 老师职称评审述职报告（材料） 老师职称评审的述职报告 老师职称评审工作述职报告 高级老师职称评审述职报告 老师职称评审 老师职称评审 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页