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1、 请以请以“读你读你”为题写一篇为题写一篇600600字左右的记叙文。文中不字左右的记叙文。文中不得出现真实的地名、校名、人得出现真实的地名、校名、人名。名。 领悟命题领悟命题读读-品读、审视品读、审视即通过观察、学习或体验而即通过观察、学习或体验而了解、理解、感悟了解、理解、感悟。你你-作为读的对象，具有多义性，作为读的对象，具有多义性，我们应把思维放开，在学习和我们应把思维放开，在学习和生活的形形色色的生活的形形色色的“你你中去中去寻找合适的对象。寻找合适的对象。筛选素材筛选素材带给自己某种感情触动的具体的人带给自己某种感情触动的具体的人骨肉至亲、朋友同学、邻居路人、甚至是自己骨肉至亲、朋
2、友同学、邻居路人、甚至是自己历史名人、当代公众人物如领导人、作家、明星，也可以历史名人、当代公众人物如领导人、作家、明星，也可以写文学作品中印象深刻的人物形象。写文学作品中印象深刻的人物形象。还可以写某类人，如老师、医生、社会上的弱势群体（如还可以写某类人，如老师、医生、社会上的弱势群体（如留守儿童、空巢老人、进城务工人员）留守儿童、空巢老人、进城务工人员）具象或抽象的物具象或抽象的物小到一滴水、大到宇宙，或者花、鸟、鱼、虫叶、树、小到一滴水、大到宇宙，或者花、鸟、鱼、虫叶、树、蓝天、山河蓝天、山河学校、家乡、祖国、民族、时代、某段历史学校、家乡、祖国、民族、时代、某段历史 理清思路理清思路
3、“读读”作为了解作为了解“你你”的途径，具有过的途径，具有过程性，这个过程应是一个认知程性，这个过程应是一个认知过程过程，是一次，是一次思维碰撞，是一段情感体验。因此，在叙事思维碰撞，是一段情感体验。因此，在叙事中应着重体现中应着重体现“我我”是怎样来是怎样来“读你读你”的，的，又是如何把又是如何把“你你”“”“读读”懂的。懂的。这个过程可这个过程可以表现自己对个人或社会的认识了解，也可以表现自己对个人或社会的认识了解，也可以表现自己对自然的诗意解读，还可以表现以表现自己对自然的诗意解读，还可以表现自己跟自己的一番心灵对话。自己跟自己的一番心灵对话。 品品 读读 优优 秀秀 作作 文文 读读
4、你你 (一）一）十里长堤之上，夜色笼罩四野，车头灯似莽撞的兔子跃进十里长堤之上，夜色笼罩四野，车头灯似莽撞的兔子跃进这肃穆的苍青色。我头轻轻倚着车窗，用痴醉的目光看你，看这肃穆的苍青色。我头轻轻倚着车窗，用痴醉的目光看你，看这容貌依旧的你。我是否该在你额前一吻呢，我的故乡？这容貌依旧的你。我是否该在你额前一吻呢，我的故乡？ 爸爸拉开车门，轻声道：爸爸拉开车门，轻声道：“路太长，出来休息下吧。路太长，出来休息下吧。”我我应声而出，被野性的山风揽了个满怀，注视着水波温情脉脉的应声而出，被野性的山风揽了个满怀，注视着水波温情脉脉的长江，货轮、渔船在夜色中亮着警示的光芒，忽明忽暗；那岸长江，货轮、渔船
5、在夜色中亮着警示的光芒，忽明忽暗；那岸边繁华的都市有彻夜不熄的夜世界和川流的车群，散发着流光。边繁华的都市有彻夜不熄的夜世界和川流的车群，散发着流光。转过头来，这儿是一片已入梦乡的恬静，蛐蛐儿眯着眼絮语，转过头来，这儿是一片已入梦乡的恬静，蛐蛐儿眯着眼絮语，微风撩起山林的情思，长过衣襟的野草随风轻摇却抖下了簌簌微风撩起山林的情思，长过衣襟的野草随风轻摇却抖下了簌簌的乡思。伫立于此，胸口汹涌的乡愁几欲喷薄。我已无法用简的乡思。伫立于此，胸口汹涌的乡愁几欲喷薄。我已无法用简单的单的“看你看你”、“听你听你”、“嗅你嗅你”、“触你触你”来形容我的情来形容我的情感，唯有那温柔的感，唯有那温柔的“读你读
6、你”二字称我心意。二字称我心意。 阔别三年的故乡，你已睡下，知否？知否？一个游子正在阔别三年的故乡，你已睡下，知否？知否？一个游子正在你的睡脸上静静注目着，读着你被时光雕出的丝丝皱纹，读着你的睡脸上静静注目着，读着你被时光雕出的丝丝皱纹，读着你为哺育儿孙在眼角新添的哀怅？你为哺育儿孙在眼角新添的哀怅？ 萤火虫密谋着，在我转眼的一刹那，手挽起手，合伙点燃萤火虫密谋着，在我转眼的一刹那，手挽起手，合伙点燃了山火。一刻间，山林没有了秘密，每一个角落都亮起了清了山火。一刻间，山林没有了秘密，每一个角落都亮起了清明透彻的光芒，但这光芒熹微，并没有因此照醒故乡。在群明透彻的光芒，但这光芒熹微，并没有因此照
7、醒故乡。在群山连绵的夏日宁夜，我沐浴山风，在悄无声息中观赏一场山山连绵的夏日宁夜，我沐浴山风，在悄无声息中观赏一场山火，只是这山火无热无躁，尽是多添了几分幽幽罢了。火，只是这山火无热无躁，尽是多添了几分幽幽罢了。 地上山火，天上银河。仰头而望，璀璨金光星罗棋布，浩地上山火，天上银河。仰头而望，璀璨金光星罗棋布，浩瀚气势要把我吸入其中，蔚蓝深沉的天空低吟着诗句，最后瀚气势要把我吸入其中，蔚蓝深沉的天空低吟着诗句，最后沉沉睡去。哦，故乡，这星光是你在梦中思念游子的泪珠吗？沉沉睡去。哦，故乡，这星光是你在梦中思念游子的泪珠吗？这份思念如此清澈，以至于发出这等异耀的辉光！因为我从这份思念如此清澈，以至
8、于发出这等异耀的辉光！因为我从你赐予我的这夜星空中，读出了你在梦中悄声呓语的哀愁。你赐予我的这夜星空中，读出了你在梦中悄声呓语的哀愁。“你当初被我们接到城里去念书时，也是晚上，萤火虫和星你当初被我们接到城里去念书时，也是晚上，萤火虫和星星同样这般闪亮。星同样这般闪亮。”爸爸倚在车身上，仰头凝视夜空，任浮爸爸倚在车身上，仰头凝视夜空，任浮游的萤光在身边晃荡。游的萤光在身边晃荡。 我愣住了。故乡，你那殷切盼归的心我读懂了，眼睛却我愣住了。故乡，你那殷切盼归的心我读懂了，眼睛却怎么泛出泪来？你用夏日最热烈美好的景送我离开，望我早怎么泛出泪来？你用夏日最热烈美好的景送我离开，望我早归，哪知却是一别三年
9、？今日你以同样之景迎我归来，怎不归，哪知却是一别三年？今日你以同样之景迎我归来，怎不让我感激？让我感激？ 月光白花花的，像懂事的孤儿在长堤两旁的树下荡着秋千。月光白花花的，像懂事的孤儿在长堤两旁的树下荡着秋千。农屋已熄灭灯火，在微弱偶起的蝉声和蛐蛐儿的梦话中沉眠。农屋已熄灭灯火，在微弱偶起的蝉声和蛐蛐儿的梦话中沉眠。野草依旧挥着手，文静地庆祝我回家。只有明灭的萤火映亮我野草依旧挥着手，文静地庆祝我回家。只有明灭的萤火映亮我的双眸，作最后的仪式。这便是你的语言，千万般形式不过一的双眸，作最后的仪式。这便是你的语言，千万般形式不过一句慈母的轻语：句慈母的轻语：“你回来了！你回来了！” 释迦拈花时，
10、迦叶笑了，人们问：迦叶为何而笑？大宁禅师释迦拈花时，迦叶笑了，人们问：迦叶为何而笑？大宁禅师说：因为他想笑。如我现在这般，读懂你是多么值得欢呼庆幸说：因为他想笑。如我现在这般，读懂你是多么值得欢呼庆幸的事，而我却没了缘由的，在你多般形式的言语下，无声而独的事，而我却没了缘由的，在你多般形式的言语下，无声而独寂地垂泪。寂地垂泪。 读你，读你。故乡，读你这浓重的乡情。读你，读你。故乡，读你这浓重的乡情。 点评：点评： “故乡情思故乡情思”历来是人生重要的阅历和难以忘怀的情历来是人生重要的阅历和难以忘怀的情感，本文作者将感，本文作者将“读你读你”的视角投向阔别三年的故乡，的视角投向阔别三年的故乡，带
11、着强烈的情感观景带着强烈的情感观景 ，写意的笔墨，迷醉的情感，在书，写意的笔墨，迷醉的情感，在书写对景物感受的同时，也传达了作者对家乡的情深意重，写对景物感受的同时，也传达了作者对家乡的情深意重，全文情感充沛，家乡的风情令人向往。全文情感充沛，家乡的风情令人向往。 文章对家乡景物的描写相当出彩。从眼前的山风、山文章对家乡景物的描写相当出彩。从眼前的山风、山林、山野，到夏日宁夜的萤火虫，再到天上的银河，有林、山野，到夏日宁夜的萤火虫，再到天上的银河，有近景有远景，有动态由有静态，家乡的风景在作者笔下近景有远景，有动态由有静态，家乡的风景在作者笔下不断地铺展。在摇曳多姿的景物中，拟人化的手法赋予不
12、断地铺展。在摇曳多姿的景物中，拟人化的手法赋予了景物思想、感情，作者那份迷恋和热爱的感情也在不了景物思想、感情，作者那份迷恋和热爱的感情也在不断交织，达到了情景交融的艺术效果。断交织，达到了情景交融的艺术效果。 读读 你（二）你（二） 我愿在夏风中，读你树叶一碧，然后微笑，然后等待。我愿在夏风中，读你树叶一碧，然后微笑，然后等待。 题记题记 已记不真切我何时第一次见你。当你怀着抱孙子的心却迎已记不真切我何时第一次见你。当你怀着抱孙子的心却迎来了一个呱呱坠地的女婴，你一定是很难过的吧？然而人总来了一个呱呱坠地的女婴，你一定是很难过的吧？然而人总是要面对现实，你只能坦然接受。当我记事了，见到你只觉
13、是要面对现实，你只能坦然接受。当我记事了，见到你只觉十分陌生：脸上的笑容显现出干皱的皮肤，眼睛如掉入沙子十分陌生：脸上的笑容显现出干皱的皮肤，眼睛如掉入沙子中的珍珠，污浊没有光彩，灰不灰白不白的头发在萧瑟的冬中的珍珠，污浊没有光彩，灰不灰白不白的头发在萧瑟的冬风中被一根一根地吹起，如同争先报战功的士兵。我的奶奶风中被一根一根地吹起，如同争先报战功的士兵。我的奶奶竟然是这样的一个老太婆，我失望，却还是要强笑，叫一声竟然是这样的一个老太婆，我失望，却还是要强笑，叫一声“奶奶奶奶”。 接触多了，我发现你患上了支气管炎，呼吸中带着沉重的咳嗽接触多了，我发现你患上了支气管炎，呼吸中带着沉重的咳嗽声。我有
14、些反感你离我那么近，让我听到如此讨厌的声音。也不声。我有些反感你离我那么近，让我听到如此讨厌的声音。也不知你是没发现还是假装不知道，一个劲地跟我说：知你是没发现还是假装不知道，一个劲地跟我说：“来，吃这个，来，吃这个，能补脑。能补脑。”“”“这个很好吃的，是特产，多吃几口。这个很好吃的，是特产，多吃几口。”“”“再吃块再吃块肉。肉。”我平素不喜欢沾腥，你却一个劲地夹，真不知你是不是故我平素不喜欢沾腥，你却一个劲地夹，真不知你是不是故意，于是我闷闷不乐地说了一句：意，于是我闷闷不乐地说了一句：“我不想吃肉！我不想吃肉！”你正夹着肉你正夹着肉的筷子顿住，随后肉慢慢放回了盘子里，你的手缩了回来，放下
15、的筷子顿住，随后肉慢慢放回了盘子里，你的手缩了回来，放下筷子，有些手足无措地摩着双手，低声说：筷子，有些手足无措地摩着双手，低声说：“我不知道你不想吃我不知道你不想吃肉肉没关系，我不夹了，你吃吧。没关系，我不夹了，你吃吧。”看着你的神情，我有些歉看着你的神情，我有些歉疚，不过很快便装作若无其事，吃着自己的饭，心想这一定是你疚，不过很快便装作若无其事，吃着自己的饭，心想这一定是你在报复我，因为我是女孩。在报复我，因为我是女孩。 离开你时，我在房外等父母收拾好出来搭车，却无意听见你离开你时，我在房外等父母收拾好出来搭车，却无意听见你在细心叮嘱他们：在细心叮嘱他们：“女孩子娇气，所以该满足的就满足，
16、记女孩子娇气，所以该满足的就满足，记住她不喜欢吃肉，以后多弄素菜住她不喜欢吃肉，以后多弄素菜”都是日常生活中的点点滴都是日常生活中的点点滴滴，一个老人，怎么有这么清楚的记忆？我感动，同时迷惑。有滴，一个老人，怎么有这么清楚的记忆？我感动，同时迷惑。有时，我真读不懂你。时，我真读不懂你。 再见到你，已是爷爷病重。他每天只能输营养液，但气色依然很再见到你，已是爷爷病重。他每天只能输营养液，但气色依然很好。我感叹，人这一生也就这么短，到了命定的岁数，就像一片好。我感叹，人这一生也就这么短，到了命定的岁数，就像一片落叶一样，飘走了，杳无踪迹。看到你在爷爷面前笑着说遇到的落叶一样，飘走了，杳无踪迹。看到
17、你在爷爷面前笑着说遇到的趣闻轶事，两个人一起笑得灿烂，我便惊奇：怎么你还笑得出来？趣闻轶事，两个人一起笑得灿烂，我便惊奇：怎么你还笑得出来？离开了爷爷，你回到自己的房间，轻轻掩上房门，很久不出来。离开了爷爷，你回到自己的房间，轻轻掩上房门，很久不出来。于是我就装作拿东西进房间，你见我进来，匆忙抹了几把脸，笑于是我就装作拿东西进房间，你见我进来，匆忙抹了几把脸，笑了笑。我问：了笑。我问：“怎么了？怎么了？”你默默答：你默默答：“没什么。没什么。”就着灯光，就着灯光，我能看到你浑浊的眼球闪着亮光。我能看到你浑浊的眼球闪着亮光。你真是一个温柔的女子，心细宽容，感情细腻丰富，对爷爷的病，你真是一个温柔
18、的女子，心细宽容，感情细腻丰富，对爷爷的病，你无能为力，却懂得为他排忧解难，让他开怀。你并不是重男轻你无能为力，却懂得为他排忧解难，让他开怀。你并不是重男轻女，而是怕伺候不好我这个女，而是怕伺候不好我这个“小公主小公主”，我之前还那样想你，现，我之前还那样想你，现在想来真是有些可笑。毕竟岁月是公平的，让我成长，让我看懂在想来真是有些可笑。毕竟岁月是公平的，让我成长，让我看懂你，而你，在岁月的侵蚀下愈发苍老了。读你，不是一件容易的你，而你，在岁月的侵蚀下愈发苍老了。读你，不是一件容易的事情。事情。但我仍想将你当成一棵树，读懂你细密年轮下无人在意的伤悲。但我仍想将你当成一棵树，读懂你细密年轮下无人
19、在意的伤悲。只是，时间还允许我这样做吗？只愿上天有心。只是，时间还允许我这样做吗？只愿上天有心。评点；评点； 作者选材非常巧妙，记事时作者选材非常巧妙，记事时“读读”奶奶的外貌，奶奶的外貌，吃饭时吃饭时“读读”奶奶的夹菜，离开时奶奶的夹菜，离开时“读读”奶奶的叮嘱，奶奶的叮嘱，爷爷病重时爷爷病重时“读读”奶奶的照顾，作者从日常生活场景奶奶的照顾，作者从日常生活场景入手摄取题材，并努力写深写透，使平凡的题材具有入手摄取题材，并努力写深写透，使平凡的题材具有了深广的意蕴。了深广的意蕴。 一篇文章有细节才感人，才真实。奶奶夹菜时的一篇文章有细节才感人，才真实。奶奶夹菜时的“一个劲说一个劲说”、“一个
20、劲夹一个劲夹”、“顿住顿住”、“慢慢放慢慢放回回”、“摩着双手摩着双手”，爷爷面前奶奶的，爷爷面前奶奶的“笑笑”，独自，独自在房间奶奶的在房间奶奶的“眼球闪着亮光眼球闪着亮光”等细节令人动容。最等细节令人动容。最感人的是最真实的，最真实的又是最细微的，最细微感人的是最真实的，最真实的又是最细微的，最细微的也是最容易打动人心的，文中细节化的描写使得文的也是最容易打动人心的，文中细节化的描写使得文章有血有肉，有情感在流动，也为文末的章有血有肉，有情感在流动，也为文末的“读懂读懂”作作了充分的铺垫。了充分的铺垫。 读读 你（三）你（三） 你像一本书，儿时，我趴在书页上无聊地翻动着；你像一本书，儿时，
21、我趴在书页上无聊地翻动着；大一些时，我捧着书粗略地浏览；长大了，我捧着它，大一些时，我捧着书粗略地浏览；长大了，我捧着它，细细品读，但你却是那样神秘，难懂。细细品读，但你却是那样神秘，难懂。 小时候，身边就多出了一道伟岸而又陌生的身影，小时候，身边就多出了一道伟岸而又陌生的身影，随着岁月的冲洗，你的轮廓渐渐分明，你喜欢背着我随着岁月的冲洗，你的轮廓渐渐分明，你喜欢背着我上街，看花看草。每当有人谈起我，你总会发出阵阵上街，看花看草。每当有人谈起我，你总会发出阵阵过瘾的笑声，我知道，你很开心，但我不解的是，你过瘾的笑声，我知道，你很开心，但我不解的是，你为什么每夜都让母亲替你按摩脖子，还发出那与笑
22、声为什么每夜都让母亲替你按摩脖子，还发出那与笑声截然不同的闷哼声。截然不同的闷哼声。 读你，不懂。读你，不懂。 当我走进了新的学校，认识了新的朋友，我不知道是不是当我走进了新的学校，认识了新的朋友，我不知道是不是因为这些，你才离我越来越远。那天，朋友约我出去，我固执因为这些，你才离我越来越远。那天，朋友约我出去，我固执地期待着出门后的自由，却忽略了你的阻挠。我没有发现，天地期待着出门后的自由，却忽略了你的阻挠。我没有发现，天上的乌云开始蔓延，一如你额间的皱纹，一向爽朗开心的你，上的乌云开始蔓延，一如你额间的皱纹，一向爽朗开心的你，在我的一阵怒吼后沉默了。我不太理解那时你的表情，像暴晒在我的一阵
23、怒吼后沉默了。我不太理解那时你的表情，像暴晒后的土地，干裂，颓然。后的土地，干裂，颓然。 读你，不懂。读你，不懂。 考试前夕，教室黑板上已经开始了倒计时，计时牌上的数考试前夕，教室黑板上已经开始了倒计时，计时牌上的数字与每天的作业量成反比。夜晚，伴随着冷清月光的，还有我字与每天的作业量成反比。夜晚，伴随着冷清月光的，还有我窗前昏暗的灯光，你总站在门口，一双明亮的眼睛盯着灯下睡窗前昏暗的灯光，你总站在门口，一双明亮的眼睛盯着灯下睡眼惺忪的我。你劝我早点睡，我懒得转过头，无视你的存在。眼惺忪的我。你劝我早点睡，我懒得转过头，无视你的存在。月亮被云遮住了，你仍在催促，是我的固执还是你的急躁？你月亮被
24、云遮住了，你仍在催促，是我的固执还是你的急躁？你的怒火爆发了，我不记得你是如何宣泄你的情感的，只记得最的怒火爆发了，我不记得你是如何宣泄你的情感的，只记得最后那一句你用怒气包裹的话：后那一句你用怒气包裹的话：“好，我不管了，你想怎样就怎好，我不管了，你想怎样就怎样！样！”很晚，我却清晰地听到了隔壁的叹息声很晚，我却清晰地听到了隔壁的叹息声 读你，不懂。读你，不懂。 看你花白的双鬓，浑浊的双眼，干皱的皮肤，父亲，我似乎看你花白的双鬓，浑浊的双眼，干皱的皮肤，父亲，我似乎懂了。我懂了你欢乐之后的责任，你沉默之中的关切，你愤怒过懂了。我懂了你欢乐之后的责任，你沉默之中的关切，你愤怒过后的省视。再读你
25、，我读出了父爱的辛酸、厚重和无言。一路上，后的省视。再读你，我读出了父爱的辛酸、厚重和无言。一路上，你的白发、愁容和背影早已刻入我的心中，编纂成一本最珍贵的你的白发、愁容和背影早已刻入我的心中，编纂成一本最珍贵的书，它的名字叫书，它的名字叫“父亲父亲”。 再小心翼翼地捧起你，轻轻翻开书页，走向前方，然后，细细再小心翼翼地捧起你，轻轻翻开书页，走向前方，然后，细细读你。我知道未来有一天，我会真正地懂你，感谢有你，父亲，读你。我知道未来有一天，我会真正地懂你，感谢有你，父亲，我会认真我会认真“读你读你”。 评点：评点： 欲扬先抑、对照鲜明是本文最大的特色。作者先铺陈欲扬先抑、对照鲜明是本文最大的特
26、色。作者先铺陈“读你，读你，不懂不懂”的三个画面，接着笔锋一转，写的三个画面，接着笔锋一转，写“我懂了我懂了”，“不懂不懂”是是为后面的为后面的“懂了懂了”蓄势，这就使得文章情节的发展呈起伏变化的蓄势，这就使得文章情节的发展呈起伏变化的态势，前后形成鲜明对比，态势，前后形成鲜明对比，“父亲父亲”这个人物形象也就跃然纸上这个人物形象也就跃然纸上了。了。 作者作者“读读”的的“你你”是父亲，第二人称的使用易于作者情感的是父亲，第二人称的使用易于作者情感的挥发。作者将父亲比作一本书，且这个比喻在全文中一以贯之，挥发。作者将父亲比作一本书，且这个比喻在全文中一以贯之，行文中嵌入长长短短的语句，再加以点缀比喻、排比的修辞，使行文中嵌入长长短短的语句，再加以点缀比喻、排比的修辞，使得作者淋漓尽致地抒发对父亲的情感，有意犹未尽之感。得作者淋漓尽致地抒发对父亲的情感，有意犹未尽之感。