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1、拼音第七讲zcs 第七讲 声母z c s 教学目标： （一）学问目标 1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会z c s与单韵母组成的音节，能精确拼读音节。 （二）实力目标 1、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。 2、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 3、相识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在肯定的语境中运用。 （三）情感目标 培育学生主动学习的爱好。有良好的写字习惯。 教学重点：使学生驾驭z c s三个声母，明确i不是i，驾驭zi ci si，并且学会zi ci si三个整体认读音节。 教学难点：区分声母“z c s”和整体认读音节“zi ci
2、 si”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。 教学打算：课件、声母卡片 课时支配：2课时 教学过程 第一课时 课时目标： 1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。 3、能看图说一句完整的话。 教学过程： 一、复习检查。 1、认读已学过的声母。 师：欢迎各位小挚友来到滴水学堂趣味拼音的课堂，我们已经在拼音王国中相识了很多拼音挚友，你们还记得它们是谁吗? 我们一起来背一背学过的韵母和声母，a o e I u u b p m f d t n l g k h j q x ,真不错，一点儿也没有遗忘。（出示课
3、件，指名认读、齐读）下面老师要把这些字母混合起来，看看大家究竟驾驭的怎么样？（出示课件） 师：小挚友们坐正，老师知道我们班小挚友有个显著的优势就是会宁静地听，我信任这节课你们也会有精彩的表现。 师：这些声母中还有几个长得特殊像，你能区分他们吗？一起来看看（出示课件） 师：看小挚友们把学过的学问驾驭的这么好，老师要嘉奖你们一张美丽的图片，想看吗？（出示课件） 师：图中有几只刺猬在学习啊？四只 他们在干什么？他们在学字母； zz 师：瞧，小刺猬们学的多仔细啊。有位小挚友啊想和小刺猬，还有蚕宝宝比一比谁学的最好，让我们一起来当他们的评委好吗？ 二、导入新课 师：小挚友们，这个小挚友来了，他就是冬冬，
4、他要和小刺猬、蚕宝宝一块儿竞赛学习，我们来看看他们谁学的最好？（出示小挚友、小刺猬、蚕宝宝） 三、教学声母z c s的读音和字形。 1、教学声母z。 （1）看图说话引出z 师：我们一起看看冬冬在干什么？（冬冬在黑板上写字。） “字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。 （2）教学z的发音。 师：发音时，舌尖抵住上齿内侧，憋气形成阻碍，然后放松，让气流从舌齿间的缝隙摩擦而出。留意发音时牙齿不能舌尖咬住。 （示范发音，指名读，开火车读，齐读） （3）顺口溜记形：冬冬写字z z z，像个2字z z z。 （4）师：哪位小挚友能说说，你怎么写“z”字母？“z”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成占哪个格？
5、师：字母z象曲曲折折的山路扭来扭去，又有点象2。我们来看看z怎么写。分两笔写成，先在其次根线写一横，然后向左折，写到第三根线。接着在第三根线写一横。 2、教学声母c。 （1）看图说话引出c 师：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。） 刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。 （2）教学c的发音。 师：发音时，舌尖平伸，抵在上齿内侧，然后放松舌尖，送气，摩擦出声，声带不振动。 z和c，说说有什么不同呢？（z要用力，要送气。）示范发音，指名读，开火车读，齐读。 （3）顺口溜记形：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。 （4）师：哪位小挚友能说说，你怎么写“c”字母？“c”先写哪笔，再
6、写哪笔，几笔写成占哪个格？ 师：字母c就象刺猬弯弯的背，象一个半圆，又象一个吃掉了一半多的饼。还象什么?象弯弯的月亮。我们从其次根线偏下一点的地方，也就是其次格的右上角起先写，向左边写一个半圆，始终写到第三根线，其次格右下角的地方，用一笔一口气写成。 3、教学声母s。 （1）看图说话引出s 师：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。） 吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。 （2）教学s的发音。 师：发音时，舌尖伸向上齿内侧，让气流从舌尖与齿背的缝隙中平缓挤出。 （老师领读，学生仿照。） （3）顺口溜记形：蚕儿吐丝s s s，半个8字s s s。 （4）书写 师：一笔写成两个弯，上弯
7、下弯都挨线。 4、课中操。拍手歌（见课件） 四、教学zi ci si三个整体认读音节。 1、出示：zi ci si 师：找一找这三个音节在字形上的规律。（z c s后面都跟着i）告知学生：zi ci si是整体认读音节，这里的i不能念i，不是z c s与i相拼。声母z c s要读得轻短些，整体认读音节zi ci si要读得洪亮些，长些。 2、出示：zzi cci ssi，对比读。 3、练习整体认读音节的四声。（见课件） 4、嬉戏：“比谁反应快”，老师随意点。 五、巩固练习。 第 二 课 时 课时目标： 1、巩固声母z c s和整体认读音节zi ci si。 2、学会z c s与单韵母组成的音节
8、，能精确拼读音节。 3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 4、相识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在肯定的语境中运用。 5、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡 一、复习检查。 1、卡片：zi ci si这三个叫什么？ 2、快速读：z s c s z z s s c c s 3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。 二、学习z、c、s与a的拼读 1、师：请两位小挚友上台，各拿一张字母卡，一个是z，一个是a。 师：小挚友们请开动脑筋想一想，两位小挚友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读z-a。大家一起来读四个声调：z-z-z-z 2、师：请一位小挚友上台，拿着
9、字母卡c，替换拿字母卡z的小挚友。 师：小挚友们请想一想，这两位小挚友站在一起，他们拿的字母合在一起，又念什么呀？大家连在一起读c-a。“擦桌子”的“擦”。大家一起来读四个声调：c-c-c-c 3、师：请一位小挚友上台，拿着字母卡s，替换拿字母卡c的小挚友。 师：小挚友们请开动脑筋想一想，这两位小挚友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀大家连在一起读s-a，“撒水”的“撒”。大家一起来读四个声调：s-s-s-s 4、拿出拼音节卡片za、ca、sa，复习z、c、s与a的拼读，并练习四个声调。 三、学习z、c、s与e的拼读 1、师：请两位小挚友上台，各拿一张字母卡，一个是z，一个是e。 师：小
10、挚友们请开动脑筋想一想，两位小挚友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读z-e，有时我们感叹一样东西太好吃了，我们说“啧啧”，这个“啧”发ze。 大家一起来读四个声调：z-z-z-z 2、师：请一位小挚友上台，拿着字母卡c，替换拿字母卡z的小挚友。 师：小挚友们请想一想，这两位小挚友站在一起，他们拿的字母合在一起，又念什么呀大家连在一起读c-e。我们这本课文是上册，“上册”的“册”念c。还有看天上的云，看看会不会下雨，“观测”的“测”，念c。 大家一起来读四个声调：c-c-c-c 3、师：请一位小挚友上台，拿着字母卡s，替换拿字母卡c的小挚友。 师：小挚友们请开动脑筋想一想，
11、这两位小挚友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀大家连在一起读s-e，“红色”的“色”，“蓝色”的“色”。 大家一起来读四个声调：s-s-s-s 拿出拼音节卡片ze、ce、se，复习z、c、s与e的拼读，并练习四个声调。 四、学习z、c、s与u的拼读 1、请两位小挚友上台，各拿一张字母卡，一个是z，一个是u。 师：小挚友们请开动脑筋想一想，两位小挚友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀大家连在一起读z-u。我们的国家叫“祖国”，“祖国”的“祖”念作z。 大家一起来读四个声调：z-z-z-z 2、请一位小挚友上台，拿着字母卡c，替换拿字母卡z的小挚友。 师：小挚友们请想一想，这两位小挚友
12、站在一起，他们拿的字母合在一起，又念什么呀大家连在一起读c-u。我们在黑板上划两根线，一根很细，一根很粗，念c。 大家一起来读四个声调：c-c-c-c 3、请一位小挚友上台，拿着字母卡s，替换拿字母卡c的小挚友。 师：小挚友们请开动脑筋想一想，这两位小挚友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀大家连在一起读s-u。小挚友有什么问题就告知老师，“告知”的“诉”念作s。 大家一起来读四个声调：s-s-s-s 拿出拼音节卡片zu、cu、su，复习z、c、s与u的拼读，并练习四个声调。 五、学习z、c、s与uo的三音拼读 1、请三位小挚友上台，各拿一张字母卡，一个是z，一个是u，一个是o，按依次站在
13、一起。 师：小挚友们请开动脑筋想一想，三位小挚友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀大家连在一起读z-u-o。“左手”的“左”念作zu。 大家一起来读四个声调：zu-zu-zu-zu 2、请一位小挚友上台，拿着字母卡c，替换拿字母卡z的小挚友。 师：小挚友们请开动脑筋想一想，三位小挚友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀大家连在一起读c-u-o。做了错事，“错”念作cu。 大家一起来读四个声调：cu-cu-cu-cu 3、请一位小挚友上台，拿着字母卡s，替换拿字母卡c的小挚友。 师：小挚友们请开动脑筋想一想，三位小挚友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀大家连在一起读s-u-o，这
14、是做饭时用的“柴火”的“火”。 拿出三拼音节卡片zuo、cuo、suo，复习z、c、s与uo的拼读。 六、学习儿歌 1、出示儿歌过桥，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3、老师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读） 5、课后能够背诵儿歌。 七、认生字。 1、卡片抽读认过的生字。 2、出示生字：做、过、了、不、乐。这些生字你相识吗？你是怎么知道的？不相识的，你有什么好方法能把它们记住？（出示课件） 3、扩词练习，谁能给这些生字找找挚友？ 八、小结。 学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读z c s和单韵母a e u的拼音，还相识了三个整体认读音节。 拼音第七讲zcs 汉语拼音第七课ZCS 拼音zcs 拼音ZCS 拼音训练zcs 三十讲第七讲 词汇第七讲 拼音zcs教学教案 写景作文第七讲 作文第七讲 开头 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页