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1、城市化进程的农村学生养成教育 摘要:从提高对培育学生良好习惯养成教化的相识、持之以恒地抓好学生日常行为习惯的养成教化、发挥家庭教化在矫治学生不良习惯的主动作用、从微小处加强学生良好学习习惯的养成教化等方面，阐述了在城市化进程中老师大力开展学生良好习惯养成教化的重要性，旨在陶冶学生的道德情操，培育农村中学的学生的良好行为习惯，促进学生良好道德规范的养成，不断提高公民道德素养。 关键词:城市化；农村学生；习惯养成；教化 一、对培育学生良好习惯养成教化的相识 教化家叶圣陶认为:“教化就是培育习惯。”要保证学生欢乐健康成长，提高学生的公民道德素养，就必需抓好学生良好习惯的养成教化。尤其是培育青少年学生
2、的文明行为习惯，这不仅是学生健康发展的须要，也是可持续性发展的须要，更是终身发展的须要。青少年正是处于长身体、长学问的黄金阶段，作为一名教化工作者，要以此为契机，开展丰富多彩、形式多样的系列活动，大力加强对学生良好习惯的教化与培育。在教化教学实践中，老师在教给学生文化学问的同时，更要教会学生做人的本事，教会学生学会生活、学会创建，这将会对学生道德情操的形成产生深刻的影响作用，使学生早日成为一个遵守社会公德、讲究职业道德、崇尚文明新风的“四有”新人。城市化进程中人的问题是城市化的首要问题。从农夫到市民，更应当注意素养的整体提高和个人修养的培育。在硬环境不断改善的同时，作为城市软环境的市民素养假如
3、没有得到相应提高，那么城市的全部建设都将前功尽弃，加快城市化进程也将是一句空谈。当前，农村中学的学生不良习惯主要体现在学习习惯、行为习惯和生活习惯等方面。学生素养的好坏往往通过其平常的表现就可见端倪，没有良好的习惯就不行能培育出合格的公民素养，就不行能造就高素养的人才。老师要让农村中学的学生明确一个道理：随着生活条件的改善，勤俭朴实的美德肯定不能丢弃。假如不从小抓好学生的规范养成教化，不矫正学生的不良行为，将会对学生一生的成长、发展造成影响。老师只有全面了解学生习惯养成教化存在的不足，才能有针对性地教化学生、督促学生、转化学生，最终促进学生综合素养的提高。如老师要教化学生遵守社会公德，不随地吐
4、痰、不乱贴乱画、不乱扔果皮纸屑、不乱闯公路、不践踏绿地、排队时不加塞、公共场合不大声喧哗，要遵守交通规则、爱惜公共设施、主动参加社会实践活动等，进一步提高学生遵遵守法律律、法规的自觉性和主动性，从而提高农村学生集体主义精神及社会责任感，这对促进学生良好习惯的形成是大有好处的，对道德情操的形成也将起到至关重要的作用，也有利于助推学生欢乐健康地成长。 二、持之以恒地抓好学生日常行为习惯的养成教化 农村中学的学生具有聪慧、活泼好动、对簇新事物新奇、行为习惯欠缺，及人生观、价值观等未形成等特点，外界的不良行为将干脆影响到其个人的思想品德。同样地，没有良好的习惯，也将影响到学生的品德与成果。老师要以此为
5、契机，紧抓学生行为的细微环节并进行教化与管理，帮助学生养成行为习惯。要提高学生的学习效率，规范学生良好的学习习惯，老师就必需为学生创建一个良好的学习环境，引导学生到校后刚好清理教室、课桌内的杂物，做好桌椅的有序摆放；值日生必需做好早晚卫生的打扫工作；清洗黑板，有序整理讲台桌；自觉捡起地上的果皮纸屑等，以此培育学生养成良好的卫生习惯。由于大多数农村中学生没有在校住宿，且中午在校午膳，他们有较长的空余时间，加上多数学生没有午休的习惯或在校外溜达，或在教室里喧哗、嬉戏、吵闹，不仅影响其他复习或写作业的学生，而且潜藏了平安隐患。为此，学校可支配老师值班，或老师提前肯定时间（如半小时）到校，督促这部分学
6、生将时间用在学习上，或是写作业、或是复习功课、或是小憩。学生在这有限的时间内，不仅有效地约束了自己的不良行为，而且大大地保证了学习或休息的时间与效率。为了提高学生感受美、观赏美等审美观点，呈现初中学生良好的精神面貌，老师要从初一年新生入学起先，强化学生的日常行为规范养成教化，杜绝学生跟随社会潮流、追求装扮、相互攀比等陋俗，同时要利用开学初、课间操等时间，对全校学生进行定期、不定期的仪容仪表检查与评估。针对学生存在的不良行为，老师要刚好查找症结，仔细分析，引导学生明辨是非，提高审美观念，将良好的思想品德教化、行为规范教化贯穿于日常学习生活中。 三、发挥家庭教化在矫治学生不良习惯的主动作用 对于农
7、村中学的学生来说，不管是生活习惯、学习习惯还是其他文明礼仪习惯的养成，都必需经过老师长期不懈的教化、辅导与培育。尤其是矫正学生的不良习惯，老师应付出更多的时间、心血和汗水。在这个过程，除了老师在校时间的刚好教化、管理外，还要依靠家长同心协力的支持与协作。只有充分发挥家长的作用，才能取得事半功倍的作用，也才能保证学生良好习惯的许久性与实效性。否则，教化效果将会大打折扣。“5<2”讲的就是这个道理。老师上课期间的五天时间，对学生行为习惯的养成教化效果，远远不如学生深受两天放假时间在家庭与社会上的影响，究其缘由，主要在于学校教化与家庭教化、社会教化的脱节、不协调、不一样等造成的。因此，学校、老
8、师必需理解和把握公民道德建设的指导思想，以道德规范建设为重点，携手家长、社区共同抓好学生的社会公德、职业道德和家庭美德教化。首先，要增加家长教化孩子的责任感，家长在家时，要言传身教、以身作则，做好孩子的表率和楷模；其次，形成家校的教化合力，建立联系机制，为学生建立“家校联系卡”，将学生在家、校的表现刚好记载、刚好反馈、刚好教化，达到共同教化、共同促进、共同提高的目的；同时，要引导家长参加形式多样的道德教化实践活动，共同抓好学生的行为规范教化。四、从微小处加强学生良好学习习惯的养成教化良好的学习习惯必需从微小处抓起，从学生的点滴细微环节抓起，并通过不间断性的练习巩固其原有的思维模式和行为方式。学
9、生一旦具有良好的学习习惯，就会把学习当作一种自觉行为，并朝着目标主动主动地投入到学习中去，从而提高学习效率。为此，老师要擅长从小事抓起，引导和规范学生的学习习惯，如规范学生课前的打算工作，老师突击检查并督促学生课前打算与课前预习状况，久而久之，学生养成了预习习惯。老师要善待、酷爱每一个学生，不断提高自身业务素养，树立威信，让学生在敬重老师的氛围中，提高对老师所任教学科的爱好。要擅长视察学生平常的表现，一旦发觉违规、违纪现象，要刚好了解缘由、刚好教化，将“犯错”苗头“扼杀”在摇篮之中；发觉学生思想开小差，老师可刚好提问，保证上课的纪律与质量；对没有完成作业“厌学生”，要私底下沟通教化，并引导其完
10、成基本的作业任务，这样既能避开学生无事可做，还能促进学生仔细完成作业的良好习惯，进一步明确学习目的性，端正学习看法，提高学业成果。此外，老师还应注意学生主动思维、仔细思索的学习习惯的养成教化与培育，让学生从学习中学会视察的技巧与方法，引导学生将视察与思索有机地结合起来，在思索中发觉问题，在问题中找寻解决问题的措施，促进良好视察习惯的养成，提高学生的视察实力及解决问题等实力；要培育学生敢于向教科书挑战、向老师挑战、向教材挑战的进取思想，刚好提出学习、学问上的疑问，将良好的提问习惯贯穿于学习、生活中综上所述，作为一名教化工作者要树立“一切为了学生”的理念，不断优化育人环境，依据学生年龄、心理、生理
11、等特点，将学生思想品德、身心发展、学习习惯、审美观点等核心素养教化，有机地融入平常的教化教学实践中，不断培育学生的优良品质，全面提高学生的综合素养，为今后走向社会奠定良好的基础。 参考文献： 1中共中心.公民道德建设实施纲要M.北京：人民日报出版社，2001:9. 2姜小卫.以德树人塑造高尚陕西渭南高级中学传统文化教化记事J.教化家，2022（6）. 3刘智伟.城市化进程中农村小学德育管理的现状与对策J.课程教化探讨，2022（1）. 作者:洪明忠 蔡亚填 单位:厦门市新店中学 厦门市巷西中学 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页