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1、 年 月 第 期 教育教学论坛 对应用型地方本科院校高等数学模块化教学改革 的几点思考 张云艳，赖志柱，左建军 （贵州工程应用技术学院理 学院，贵 州 毕 节 ） 摘要： 高等数学 是应用型地方本科院校的一门重要 的基础理论课 。 本文以贵州工程应用技术学院为例， 就应用型地方本科院校 高等数学 模块化教学改革提出了几点思考 。 关键词： 高等数学；模块化；课程体系；改革 中图分类号： 文献标志码： 文章编号： （） 一 、 应用 型地方本科院校 高等数 学 模块化教 学 三 、 突破学科思维定式，建立全新教学体系 改革的必要性 很多新 建应用 型地 方 本科 院校 虽然 确立 了转 型 受以
2、学科为 主导的传统教育模式的 影响，仍有 相 的方向，也充分 阐述 了 “为 何转 ”，但是 “转什 么，怎 么 当一部分地方普通院校 “穿新鞋，走老路 ”。在教学过 转 ”这两个问题却尚未得 到完全意义 上的解决。 如何 程中，多数 地方院校对高等数学的 教学定位仍 存在 扭转传统 办学 理念，实现应 用转 型发展 ，是一 个值 得 一定的偏颇 ，仍旧从学科出发划分专 业和制定人才 培 新建应用型地方本科院校认真思考和研究的问题。作 养方案 。 在教学过程中过分追求学科知识的完整性， 为精英教育的产物，学科 逻辑已不适应 应用型人才 培 很少考虑社会的实际需要，不能够联系学生的专业需 养的基
3、本要求。要实现应 用转型发展 ，就必须突 破学 求和社会要求；部分教师常常以数学理论、数学方法的 科思维定 式，以全新 的视野 审视 教学活 动，建 立全 新 教学为主，为了完成教学任务而授课 ，却忽略了高等 的高等 数学教学 体系 ，对高等 数学课 程 内容 体 数学 最为重要的一个特点 广泛的应用性，造成 系、实践 教学 体系、考核 评价体 系等方 面进 行全面 改 高等数学与实际需求相脱离，更不 用提对学生综 合 革 ， ，真正做到 “大换血 ”。 应用能力的培养、提升。所以，地方应用型本科院校高 深化 应用型 人才培养 方案，改 革高 等数学课 等数学模块化教学改革已是刻不容缓，非常必
4、要。 程教学内容体系。按照教 育部关于 引导部分地 方普 二 、 定位 高 等数学 课程教学目标 ，提倡施行 “模 通本科高校向应用型转变 的指导意见活动实施 方案 的具体 指导意 见 ，我院在 教学 中应将 数学知 识与 一 应用 型地 方本科 教育必 须根 据地方 社会 经济 发 些实际问题相结合，分 析数学知识在 处理这些问题 中 展的实际需 要，优化学科专业结构和人 才培养模 式， 的思想方法，深化应用 型人才培养方案 ，改革高 等数 以面向 “应用 ”作为专业建设的指导思想 。为此，我校 学课 程教学内 容体系 ，确 保 “基 础知识 适用 ，专业 基 高等 数学 公共课 改革思 路
5、定 位为 “ ”，即： 一 个 础知识管用， 专业核心知识会用 ”。 宗旨 ”，深化教 学改革 、提升 教学 质量；做好公 共课 对 重构实践教学体系。通过对高等数学的学习， 接、服 务各专业，培养好 “双师 型 ”人 才；做 到 “ 三个 观 分析问题背景，揭示数学 内涵，注重应用 与建模，可 使 念 转变 ”，即教 师服 务专 业 发展 观念 的 转变 、学 生 学 学生树立起良好的思维品质。同时，在对以上逻辑、严 习观 念的转 变、专业 负责人 对大 学数学 观念 的转变 ； 谨、系统的知识的学习过 程中，也 会培养 起学生科 学、 建 设 “ 二库 一 标准 ”，全 面 提升 试题 库
6、质 量 和开 拓 案 规范的语言表达与书面表 述能力，从 而在真正意义 上 例库 资源；建设好分 专业 课程标 准。 在此基 础上，根 提高师范生的综合素质。 据 人才 培养 的 目标 ，调 整教 学理 念 和教 学 方法 ，将 强化激励机制，改革评价体系。我校从年开 高 等数学课程目 标定位 在 “结 合专业 需求 ，以应 用 始，改变传统的评价体系，采用 “ ” 为目 的 ”。 考核方式，同时结合 案例 收稿日期： 基金项目： 年贵州省高等学 校教学内容和课 程体系改革项目 （地方应用型本 科院校高等数 学模块化 课程体系 改革，黔教 高发 号），贵州省教育厅自然科学研究项目（黔教科），贵
7、州省科技厅联合基金 项目（黔科合字） 作者简介： 张云艳（），女，贵州毕节人，贵州工程应用技术学院理学院副教授，硕士，研究方向：数学教育。 -113- 年 月 第 期 教育教学论坛 库教学、分单元试题库测试，收到了较好的效果。但是， 如何通过综合评价，真正实现应用型人才培 养目标的 理论与实践的交融结合，还值得我们再深思、实践。 四 、 加强师资队伍建设，保持教学特色 教师是实现应用型人 才培养的具体实 施者，师资 队伍的 建设是 实施高等数 学模 块化 教学改 革的 关 键一环。高水平的师资队伍是一所高校培养高素质创 新应用型人才最重要的保证。只有建设好一支职业道 德修养好，业务素质 过硬，
8、学缘结构合理 、稳定的教 师 队伍，才能更好地适 应人才培养需要 。我校高等 数 学 教研室专职任课教师 教学队伍年龄 结构合理，学 缘结构良好，是一支 多元化的师资队伍 。高等 数学 被列为 我校精 品课程 ，地 方应用 型本 科院校 高等数 学模块化课程体 系改革被列为年 贵州省高等 学 校教学内容和课程体系改革项目。目前，我校高等数 学教 研室 “双 师双 能型 ”教师 占专 任教 师 比例 达 到 。 自年以来，我院坚 持对高等数 学进行教 学 改革，一直采用高 水平的教材。在已经 具备大量备 课 资源的基础上，我院 高等数学分专业案 例库的建设正 在加紧建设中，预计年 月基本能 够实
9、现结合 专 业实际的案例教学 。多媒体课件和习 题 库、试题库 已 开发完成，方便学生 学习，实现互动教学 。在学校、院 领导班子的领导 和大力支持下，我院多 次组织学生参 加全国大学生数 学建模竞赛和全国大学生 数学竞赛， 获得较好成绩。（见表 ） 全国大学生数学建模获奖情况表（数学与应用数学专业组） 全国大学生数学竞赛获奖情况表（数学与应用数学专业组） 全国大学生数学竞赛获奖情况表（非专业组） 五 、 目前改革存在的不足 我 们目前改革还存在一些 不足，如还没 有适用于 本 院的自编的教材，没有把对高等数学课程改革的 思 想融 入一个 正 式的 教材 中；尽 管与一 些地方 院校 （如 遵
10、义师院、铜仁学院、贵 阳师院等）有所 沟通，但是 缺 乏与像合肥学院等相似类 型院校的沟通 、交流与合 作 ；结合各专业实际的分专 业的高等数学课程标准 还 在试用过程中，尚未完全成型应用。 六 、 结语 向 应用技术大学转型，是 区域经济社会 发展的迫 切 需求，也是新 建本科 院校的 共同 使命与 挑战 ，更是 地 方普通本科院校发展的必然 抉择 ，我 校高等数学 的全面改革已经刻不容缓。 参考文献： 陈啸 突破 学 科定 势： 高 等学 校转 型发 展的 一个 新视 角 兼论重构能力导向 的应用型人才培养 体系中国大 学教学，（）： 周红仙地方本科院校实践教学模式改革研究广州： 华 南师范大学， 陈 啸突破学 科定势 ，重构 教学体 系 基于应用 型高等 教育转型发 展的思考合肥学院学报：自然科学版，（）： 教育部 ，国家发展改 革委，财政 部关 于引导部分 地方普通 本科高校向应用型转变的指导意见 ： 王岳基于专业需求的高职 工程数学 教学探索中国科 技信息，（）： 张云艳毕节学院 高等数学 教学改革与师范生综合能力 的培养毕节学院学报，（）： 张云艳试论 数学开放式教学在 高等数学 教学中的教育 功能吉林省教育学院学报，（）： 张云艳论现代教育技术在 高等数学 教学中的作用毕 节学院学报，（）： ， ， （ ， ， ，） ： ， ， ： ； ； - - 114