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1、走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 语文语文考纲解读考纲解读首页上页下页末页考点透视考点透视技巧点拨技巧点拨素材卡片素材卡片走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 语文语文考纲解读考纲解读首页上页下页末页考点透视考点透视技巧点拨技巧点拨素材卡片素材卡片考试大纲考试大纲表述为表述为“能阅读浅易的古代诗文能阅读浅易的古代诗文”，能力层级为能力层级为E级。本讲学习评价古典诗歌的思想内容和作级。本讲学习评价古典诗歌的思想内容和作者的观点态度。者的观点态度。走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 语文语文考纲解读考纲解读首页上页下页末页考点透视考点透视技巧点拨技巧点拨素材卡片素材卡片诗歌是通过语言来
2、反映社会生活、表达思想感情的诗歌是通过语言来反映社会生活、表达思想感情的艺术。作者根据对社会现实生活中的各种现象加以艺术概艺术。作者根据对社会现实生活中的各种现象加以艺术概括，创造出具有一定思想内涵的具体可感的鲜明的生活图括，创造出具有一定思想内涵的具体可感的鲜明的生活图景，即艺术形象。这些艺术形象既包含社会客观因素，也景，即艺术形象。这些艺术形象既包含社会客观因素，也包含着作者认识生活的主观因素。在每一个形象中，都渗包含着作者认识生活的主观因素。在每一个形象中，都渗透着作者对社会生活的认识和评价、思想和感情、观点和透着作者对社会生活的认识和评价、思想和感情、观点和态度。态度。在高考中对古典诗
3、歌的思想内容的考查，往往与形在高考中对古典诗歌的思想内容的考查，往往与形象、语言或表达技巧联系起来进行。象、语言或表达技巧联系起来进行。走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 语文语文考纲解读考纲解读首页上页下页末页考点透视考点透视技巧点拨技巧点拨素材卡片素材卡片一、了解诗歌的题材一、了解诗歌的题材诗歌的思想内容和作者的观点态度，就是诗人用诗诗歌的思想内容和作者的观点态度，就是诗人用诗化的语言所反映的社会现实生活，并由此所表现出来的作化的语言所反映的社会现实生活，并由此所表现出来的作者的思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等。由于者的思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等。由于古诗词的取材
4、十分广泛，涉及社会生活的方方面面。因古诗词的取材十分广泛，涉及社会生活的方方面面。因此，我们按题材的不同分成以下几类分别加以说明。此，我们按题材的不同分成以下几类分别加以说明。走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 语文语文考纲解读考纲解读首页上页下页末页考点透视考点透视技巧点拨技巧点拨素材卡片素材卡片边塞征战诗边塞诗派指以反映边塞战争生活为主要内容的诗歌流派。代表诗人有高适、岑参等。边塞诗多反映边塞的山川景物和风土人情，表现将士杀敌报国的意志和不畏辛劳的战斗精神；或描写将士对亲人的思念，讽刺穷兵黩武的统治者。创作风格上多以雄浑豪放、奔腾峻伟见长。盛唐边塞诗派的出现，开拓了我国古代诗歌题材的一
5、个广阔的领域，表现了盛唐时期激昂壮阔的时代风貌。如：走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 语文语文考纲解读考纲解读首页上页下页末页考点透视考点透视技巧点拨技巧点拨素材卡片素材卡片从军行从军行王昌龄王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 语文语文考纲解读考纲解读首页上页下页末页考点透视考点透视技巧点拨技巧点拨素材卡片素材卡片诗的前两句描写青海阴云蔽日，连绵千里的雪山也诗的前两句描写青海阴云蔽日，连绵千里的雪山也因此而暗淡无光了。这里用了一个因此而暗淡无光了。这里
6、用了一个“暗暗”字准确地表现了字准确地表现了云的广大、厚重，隐喻了边疆生活的艰险。守疆的将士挺云的广大、厚重，隐喻了边疆生活的艰险。守疆的将士挺立在孤城上。一个立在孤城上。一个“孤孤”字衬托出形势的严峻和将士的英字衬托出形势的严峻和将士的英勇。后两句具体地写出战士们的险恶处境，仅仅战场的风勇。后两句具体地写出战士们的险恶处境，仅仅战场的风沙已经足以穿透将士的铠甲，而敌人的刀剑不是更严重地沙已经足以穿透将士的铠甲，而敌人的刀剑不是更严重地威胁着他们的生命吗？但是为了国家，他们早已奋不顾威胁着他们的生命吗？但是为了国家，他们早已奋不顾身，实践着不破顽敌、决不回师的誓言。诗中从西部边疆身，实践着不破
7、顽敌、决不回师的誓言。诗中从西部边疆的自然风光写起，以守边将士的豪迈气概结尾，情景交的自然风光写起，以守边将士的豪迈气概结尾，情景交融，并且巧妙地运用比喻和衬托的手法，达到了十分动人融，并且巧妙地运用比喻和衬托的手法，达到了十分动人的艺术境界。的艺术境界。走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 语文语文考纲解读考纲解读首页上页下页末页考点透视考点透视技巧点拨技巧点拨素材卡片素材卡片在中国诗歌发展史上，诗人众多，风格各异。东晋在中国诗歌发展史上，诗人众多，风格各异。东晋陶渊明等人的诗形成田园诗派，南朝谢灵运、谢等人的诗陶渊明等人的诗形成田园诗派，南朝谢灵运、谢等人的诗形成山水诗派，唐朝王维、孟浩
8、然等人的诗形成山水田园形成山水诗派，唐朝王维、孟浩然等人的诗形成山水田园诗派。诗人把审美对象或投向静谧的山林，或投向悠闲的诗派。诗人把审美对象或投向静谧的山林，或投向悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。如：不满，对宁静平和生活的向往。如：过故人庄过故人庄孟浩然孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。待到重阳日，还来就菊花。走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 语文
9、语文考纲解读考纲解读首页上页下页末页考点透视考点透视技巧点拨技巧点拨素材卡片素材卡片诗作首联交待了事情的缘由后，颔联即写诗人进村诗作首联交待了事情的缘由后，颔联即写诗人进村时所见的自然风景。这两句不仅准确生动地描绘了村边棵时所见的自然风景。这两句不仅准确生动地描绘了村边棵棵浓密的绿树，村外坡坡横斜的青山，为我们呈现出一幅棵浓密的绿树，村外坡坡横斜的青山，为我们呈现出一幅清新鲜明的山村风景画；而且一个清新鲜明的山村风景画；而且一个“合合”字，一个字，一个“斜斜”字，更将绿树环抱山村，青山横斜村外的神态点化出来，字，更将绿树环抱山村，青山横斜村外的神态点化出来，仿佛自然景物同山村人家融洽和谐，依依
10、相合，洋溢着浓仿佛自然景物同山村人家融洽和谐，依依相合，洋溢着浓厚的情韵，极富亲切感和感染力。颈联写主客畅谈的情厚的情韵，极富亲切感和感染力。颈联写主客畅谈的情景。如果说，颔联是描绘整个村庄大环境的话，颈联即是景。如果说，颔联是描绘整个村庄大环境的话，颈联即是勾画故友农家的小环境：室外是打谷的晒场和菜园，室内勾画故友农家的小环境：室外是打谷的晒场和菜园，室内是农家的酒菜和农事的谈吐，一股浓洌的田家风味和盘托是农家的酒菜和农事的谈吐，一股浓洌的田家风味和盘托出。诗人面对窗外典型的农家风光，屋内丰盛的农家饭出。诗人面对窗外典型的农家风光，屋内丰盛的农家饭菜，内心怡然欢快；加上主客知交，情味相投，频
11、频举杯菜，内心怡然欢快；加上主客知交，情味相投，频频举杯对饮，声声畅谈桑麻，心境是何等畅快温暖。尾联则述他对饮，声声畅谈桑麻，心境是何等畅快温暖。尾联则述他日之约，情韵深长。诗作的人情物景都融入了一片天籁之日之约，情韵深长。诗作的人情物景都融入了一片天籁之中。中。走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 语文语文考纲解读考纲解读首页上页下页末页考点透视考点透视技巧点拨技巧点拨素材卡片素材卡片思妇闺情诗指的是以闺中思妇的情怀或愁绪为主要思妇闺情诗指的是以闺中思妇的情怀或愁绪为主要写作内容的诗歌。这些诗歌思想内容不是很高，但在艺术写作内容的诗歌。这些诗歌思想内容不是很高，但在艺术技巧上却很值得我们去
12、探讨。这些诗或抒发别离苦情，或技巧上却很值得我们去探讨。这些诗或抒发别离苦情，或描写美人迟暮，或借思妇闺情寄寓作者自己的人生感慨。描写美人迟暮，或借思妇闺情寄寓作者自己的人生感慨。如：如：更漏子更漏子温庭筠温庭筠玉炉香，红蜡泪，偏照画堂秋思。眉翠薄，鬓云玉炉香，红蜡泪，偏照画堂秋思。眉翠薄，鬓云残，夜长衾枕寒。梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶残，夜长衾枕寒。梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。叶，一声声，空阶滴到明。走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 语文语文考纲解读考纲解读首页上页下页末页考点透视考点透视技巧点拨技巧点拨素材卡片素材卡片这首诗表现妇女的离愁别恨相当
13、动人。由于温庭筠这首诗表现妇女的离愁别恨相当动人。由于温庭筠在仕途上屡遭挫折，对于那些不幸妇女的处境还有所同在仕途上屡遭挫折，对于那些不幸妇女的处境还有所同情，通过这些不幸妇女的描绘就流露了他在统治集团里被情，通过这些不幸妇女的描绘就流露了他在统治集团里被排挤的心情。排挤的心情。走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 语文语文考纲解读考纲解读首页上页下页末页考点透视考点透视技巧点拨技巧点拨素材卡片素材卡片咏物抒怀诗，指的是诗人采用象征比喻等手法，把咏物抒怀诗，指的是诗人采用象征比喻等手法，把自己的某种理想和志趣融于某种具体事物的一类诗歌。自己的某种理想和志趣融于某种具体事物的一类诗歌。如：如：
14、画菊画菊郑思肖郑思肖花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 语文语文考纲解读考纲解读首页上页下页末页考点透视考点透视技巧点拨技巧点拨素材卡片素材卡片一、二句写菊花独立疏芳不与一、二句写菊花独立疏芳不与“百花百花”为伍。这里为伍。这里的菊花具有了某种品质：坚持节操，傲霜怒放。菊花正是的菊花具有了某种品质：坚持节操，傲霜怒放。菊花正是诗人的自我写照，诗人的自我写照，“百花百花”则是影射那些屈节仕元的故宋则是影射那些屈节仕元的故宋臣属。三、四句化用朱淑贞臣属。三、四句化用朱
15、淑贞“宁可抱头枝上老，不随黄叶宁可抱头枝上老，不随黄叶舞西风舞西风”的诗句，精心刻画了菊花宁带着清香枯死枝头，的诗句，精心刻画了菊花宁带着清香枯死枝头，决不向北风屈服飘零落地的顽强精神，正与诗人耿耿忠心决不向北风屈服飘零落地的顽强精神，正与诗人耿耿忠心及及“宁为玉碎，不为瓦全宁为玉碎，不为瓦全”的高风亮节相一致。这里的的高风亮节相一致。这里的“北风北风”一语双关，字面上指大自然凛冽呼啸的北风，实一语双关，字面上指大自然凛冽呼啸的北风，实际上隐喻来自北方的元朝统治者。诗人以咏菊为题，通过际上隐喻来自北方的元朝统治者。诗人以咏菊为题，通过赞美菊花傲然不屈的品格，生动形象地表达了自己的心赞美菊花傲然
16、不屈的品格，生动形象地表达了自己的心声。声。走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 语文语文考纲解读考纲解读首页上页下页末页考点透视考点透视技巧点拨技巧点拨素材卡片素材卡片咏史怀古诗以历史人物、事件、陈迹为题材，来感咏史怀古诗以历史人物、事件、陈迹为题材，来感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今。这类诗由于多写古人往慨兴衰、寄托哀思、托古讽今。这类诗由于多写古人往事，且多用典故，手法委婉。如：事，且多用典故，手法委婉。如：乌衣巷乌衣巷刘禹锡刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。注注乌衣巷：在今江苏南京市秦淮河
17、南岸。六朝时乌衣巷：在今江苏南京市秦淮河南岸。六朝时为贵族聚居的地方。朱雀桥：在南京城秦淮河上。王为贵族聚居的地方。朱雀桥：在南京城秦淮河上。王谢：东晋时声望、权势最显赫的王导、谢安两大贵族世谢：东晋时声望、权势最显赫的王导、谢安两大贵族世家。家。走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 语文语文考纲解读考纲解读首页上页下页末页考点透视考点透视技巧点拨技巧点拨素材卡片素材卡片这首诗寄物咏怀，藏而不露。金陵是东吴、东晋、这首诗寄物咏怀，藏而不露。金陵是东吴、东晋、宋、齐、梁、陈六个朝代的都城，演出了无数历史故事，宋、齐、梁、陈六个朝代的都城，演出了无数历史故事，唐代诗人游览金陵，最易引发盛衰兴亡的
18、感慨。乌衣巷原唐代诗人游览金陵，最易引发盛衰兴亡的感慨。乌衣巷原是六朝贵族居住的地方，最为繁华，如今有名的朱雀桥边是六朝贵族居住的地方，最为繁华，如今有名的朱雀桥边竟长满野草，乌衣巷口也不见车马出入，只有夕阳斜照在竟长满野草，乌衣巷口也不见车马出入，只有夕阳斜照在昔日的深墙上。过去栖息在王、谢豪门雕梁画栋上的燕昔日的深墙上。过去栖息在王、谢豪门雕梁画栋上的燕子，现在都飞到普通百姓的房子里去了。诗人没有直接描子，现在都飞到普通百姓的房子里去了。诗人没有直接描写乌衣巷一带的萧条景象，只写野草、夕阳、燕子，唤起写乌衣巷一带的萧条景象，只写野草、夕阳、燕子，唤起了读者的想象，从侧面暗示了乌衣巷的衰落，
19、而历史兴亡了读者的想象，从侧面暗示了乌衣巷的衰落，而历史兴亡之感也就在乌衣巷的今昔对比中表达出来，笔调含蓄蕴之感也就在乌衣巷的今昔对比中表达出来，笔调含蓄蕴藉，使人读起来余味无穷。藉，使人读起来余味无穷。走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 语文语文考纲解读考纲解读首页上页下页末页考点透视考点透视技巧点拨技巧点拨素材卡片素材卡片借景抒情诗指的是借助客观景物的描写来抒发诗人借景抒情诗指的是借助客观景物的描写来抒发诗人主观感情的诗作。诗人在诗中不是直接抒发感情，而是融主观感情的诗作。诗人在诗中不是直接抒发感情，而是融情于景，移情于物，将自己的感情转移到景物上去，使景情于景，移情于物，将自己的感情
20、转移到景物上去，使景物带上人的感情色彩。如：物带上人的感情色彩。如：枫桥夜泊枫桥夜泊张继张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 语文语文考纲解读考纲解读首页上页下页末页考点透视考点透视技巧点拨技巧点拨素材卡片素材卡片秋天的夜晚，一艘远道而来的客船停泊在苏州城外秋天的夜晚，一艘远道而来的客船停泊在苏州城外的枫桥边。明月已经落下，几声乌鸦的啼叫，满天的寒的枫桥边。明月已经落下，几声乌鸦的啼叫，满天的寒霜，江边的枫树，点点的渔火，这清冷的水乡秋夜，陪伴霜，江边的枫树，点
21、点的渔火，这清冷的水乡秋夜，陪伴着舟中的游子，让他感到是多么凄凉。此诗只用两句话，着舟中的游子，让他感到是多么凄凉。此诗只用两句话，就写出了诗人所见、所闻、所感，并绘出了一幅凄清的秋就写出了诗人所见、所闻、所感，并绘出了一幅凄清的秋夜羁旅图。但此诗更具神韵的却是后两句，那寒山寺的夜夜羁旅图。但此诗更具神韵的却是后两句，那寒山寺的夜半钟声，不但衬托出夜的宁静，更在重重地撞击着诗人那半钟声，不但衬托出夜的宁静，更在重重地撞击着诗人那颗孤寂的心灵，让人感到时空的永恒和寂寞，产生出有关颗孤寂的心灵，让人感到时空的永恒和寂寞，产生出有关人生和历史的无际遐想。这种动静结合的意境创造，最为人生和历史的无际遐
22、想。这种动静结合的意境创造，最为典型地传达了中国诗歌艺术的韵味。典型地传达了中国诗歌艺术的韵味。走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 语文语文考纲解读考纲解读首页上页下页末页考点透视考点透视技巧点拨技巧点拨素材卡片素材卡片在中国诗坛上，送别诗一直是诗家的重要题材。在中国诗坛上，送别诗一直是诗家的重要题材。“黯然销魂者，惟别而已黯然销魂者，惟别而已”，作为至情至性的诗人，与挚，作为至情至性的诗人，与挚友分别时，心中会产生一种不吐不快的激情。赠友送别诗友分别时，心中会产生一种不吐不快的激情。赠友送别诗主要抒写离别之情，如：主要抒写离别之情，如：黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵李白李白故人
23、西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 语文语文考纲解读考纲解读首页上页下页末页考点透视考点透视技巧点拨技巧点拨素材卡片素材卡片这首诗前两句叙述友人顺江东下扬州的情形，这首诗前两句叙述友人顺江东下扬州的情形，“烟烟花花”两字点染出柳如烟、花似锦的一派春光，诗人送别朋两字点染出柳如烟、花似锦的一派春光，诗人送别朋友时的惆怅情绪淡淡地流露了出来。后两句着意描写友人友时的惆怅情绪淡淡地流露了出来。后两句着意描写友人“西辞西辞”，看起来是写景，但在写景中又包含了一个充满，看起来是
24、写景，但在写景中又包含了一个充满诗意的细节。李白一直把朋友送上船，船已经扬帆远去，诗意的细节。李白一直把朋友送上船，船已经扬帆远去，而他还在江边目送远去的风帆，直到帆影消失在碧空的尽而他还在江边目送远去的风帆，直到帆影消失在碧空的尽头，可见目送时间之长。帆影已经消失了，而李白还在凝头，可见目送时间之长。帆影已经消失了，而李白还在凝望，这才注意到一江春水在浩浩荡荡地流向远远的水天交望，这才注意到一江春水在浩浩荡荡地流向远远的水天交接之处。接之处。“惟见长江天际流惟见长江天际流”，是眼前景象，可是谁又能，是眼前景象，可是谁又能说是单纯写景呢？李白对朋友的一片深情，不正体现在这说是单纯写景呢？李白对
25、朋友的一片深情，不正体现在这富有诗意的一片孤帆吗？诗人的心潮起伏，不正像浩浩东富有诗意的一片孤帆吗？诗人的心潮起伏，不正像浩浩东去的一江春水吗？去的一江春水吗？走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 语文语文考纲解读考纲解读首页上页下页末页考点透视考点透视技巧点拨技巧点拨素材卡片素材卡片诗人把自己对自然、事理的顿悟或体察诉之于笔诗人把自己对自然、事理的顿悟或体察诉之于笔下。如：下。如：登鹳雀楼登鹳雀楼王之涣王之涣白日依山尽，黄河入海流。白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。欲穷千里目，更上一层楼。走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 语文语文考纲解读考纲解读首页上页下页末页考点透视
26、考点透视技巧点拨技巧点拨素材卡片素材卡片诗的前两句诗的前两句“白日依山尽，黄河入海流白日依山尽，黄河入海流”写的是登写的是登楼望见的景色。写得景象壮观，气势雄阔。三、四两句楼望见的景色。写得景象壮观，气势雄阔。三、四两句诗，诗人还想进一步穷目力所及看尽远方景物，更登上了诗，诗人还想进一步穷目力所及看尽远方景物，更登上了楼的顶层。诗句看来只是平铺直叙地写出了这一登楼过楼的顶层。诗句看来只是平铺直叙地写出了这一登楼过程，而含意深远，耐人寻味。这里有诗人的向上进取精程，而含意深远，耐人寻味。这里有诗人的向上进取精神，高瞻远瞩的胸襟，也道出了要站得高才看得远的哲神，高瞻远瞩的胸襟，也道出了要站得高才看
27、得远的哲理。理。走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 语文语文考纲解读考纲解读首页上页下页末页考点透视考点透视技巧点拨技巧点拨素材卡片素材卡片阅读下面这首元曲，然后回答问题。阅读下面这首元曲，然后回答问题。双调双调水仙子咏江南水仙子咏江南张养浩张养浩一江烟火照晴岚，两岸人家接画檐，芰荷丛一段秋一江烟火照晴岚，两岸人家接画檐，芰荷丛一段秋光淡，看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘。画船儿天边至，光淡，看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘。画船儿天边至，酒旗儿风外酒旗儿风外飐飐，爱杀江南。，爱杀江南。注注飐飐zhn，风吹使颤动。，风吹使颤动。这首元曲的主旨是这首元曲的主旨是“爱杀江南爱杀江南”，请结合诗歌内容，
28、请结合诗歌内容具体分析作者是从哪些方面表现这一主旨的。具体分析作者是从哪些方面表现这一主旨的。答：答：_ 走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 语文语文考纲解读考纲解读首页上页下页末页考点透视考点透视技巧点拨技巧点拨素材卡片素材卡片答案答案作者是从两个方面表现这一主旨的。作者是从两个方面表现这一主旨的。美丽美丽的自然景观：的自然景观：“一江烟火照晴岚一江烟火照晴岚”，写出了强烈阳光照射，写出了强烈阳光照射下，水气蒸腾，江上烟波与岸上山岚相映生辉的景象。流下，水气蒸腾，江上烟波与岸上山岚相映生辉的景象。流水生烟，山岚耸翠，沙鸥在舞，芰荷恬淡，宁静之中显出水生烟，山岚耸翠，沙鸥在舞，芰荷恬淡，宁
29、静之中显出一派生机。一派生机。江南的繁华富庶江南的繁华富庶(或或“人文景观人文景观”“”“市井景市井景观观”)：“接画檐接画檐”写出了当地的富裕，人口的稠密，写出了当地的富裕，人口的稠密，“十里珠帘十里珠帘”“”“画船儿画船儿”“”“酒旗儿酒旗儿”写出了市井的繁华热写出了市井的繁华热闹。闹。走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 语文语文考纲解读考纲解读首页上页下页末页考点透视考点透视技巧点拨技巧点拨素材卡片素材卡片二、领悟作者的感情二、领悟作者的感情古代诗词中常见的思想情感有以下几种：古代诗词中常见的思想情感有以下几种：(1)揭露统治者的昏庸腐朽如：杜牧揭露统治者的昏庸腐朽如：杜牧过华清宫过
30、华清宫(长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来无人知是荔枝来)。(2)反映离乱的痛苦如：杜甫反映离乱的痛苦如：杜甫春望春望(国破山河国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪)。走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 语文语文考纲解读考纲解读首页上页下页末页考点透视考点透视技巧点拨技巧点拨素材卡片素材卡片(3)同情人民的疾苦如：杜甫同情人民的疾苦如：杜甫茅屋为秋风所破茅屋为秋风所破歌歌、
31、白居易、白居易卖炭翁卖炭翁。(4)对国家民族前途命运的担忧如：杜甫对国家民族前途命运的担忧如：杜甫登楼登楼(花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟)。走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 语文语文考纲解读考纲解读首页上页下页末页考点透视考点透视技巧点拨技巧点拨素材卡片素材卡片(1)建功立业的渴望如：曹操建功立业的渴望如：曹操龟虽寿龟虽寿、陆游、陆游书愤书愤。(2)保家卫国的决心如：
32、王昌龄保家卫国的决心如：王昌龄从军行从军行。(3)报国无门的悲伤如：辛弃疾报国无门的悲伤如：辛弃疾京口北固亭怀京口北固亭怀古古丑奴儿丑奴儿少年不识愁滋味少年不识愁滋味。(4)山河沦丧的痛苦如：陆游山河沦丧的痛苦如：陆游示儿示儿、文天祥、文天祥过零丁洋过零丁洋。(5)年华消逝，壮志难酬的悲叹如：苏轼年华消逝，壮志难酬的悲叹如：苏轼念奴念奴娇娇赤壁怀古赤壁怀古。(6)理想不为人知的愁苦心情如：屈原理想不为人知的愁苦心情如：屈原涉江涉江。走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 语文语文考纲解读考纲解读首页上页下页末页考点透视考点透视技巧点拨技巧点拨素材卡片素材卡片(1)羁旅愁思如：孟浩然羁旅愁思如：
33、孟浩然宿建德江宿建德江、温庭筠、温庭筠商山早行商山早行。(2)思亲念友如：王维思亲念友如：王维九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟、苏轼苏轼江城子江城子十年生死两茫茫十年生死两茫茫。(3)边关思乡如：范仲淹边关思乡如：范仲淹渔家傲渔家傲塞下秋来风景塞下秋来风景异异。(4)闺中怀人如：王昌龄闺中怀人如：王昌龄闺怨闺怨、欧阳修、欧阳修踏莎踏莎行行候馆梅残，溪桥柳细候馆梅残，溪桥柳细。走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 语文语文考纲解读考纲解读首页上页下页末页考点透视考点透视技巧点拨技巧点拨素材卡片素材卡片(1)寄情山水、田园的悠闲如：王维寄情山水、田园的悠闲如：王维山居秋山居秋暝暝、孟浩然、孟
34、浩然过故人庄过故人庄。(2)昔盛今衰的感慨如：姜夔昔盛今衰的感慨如：姜夔扬州慢扬州慢、刘禹锡、刘禹锡乌衣巷乌衣巷。(3)借古讽今的情怀如：辛弃疾借古讽今的情怀如：辛弃疾永遇乐永遇乐京口北固京口北固亭怀古亭怀古。(4)青春易逝的伤感如：李清照青春易逝的伤感如：李清照如梦令如梦令昨夜雨疏昨夜雨疏风骤风骤。(5)仕途失意的苦闷如：白居易仕途失意的苦闷如：白居易琵琶行琵琶行、苏轼、苏轼水调歌头水调歌头明月几时有明月几时有。走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 语文语文考纲解读考纲解读首页上页下页末页考点透视考点透视技巧点拨技巧点拨素材卡片素材卡片(6)告慰平生的喜悦如：杜甫告慰平生的喜悦如：杜甫春夜
35、喜雨春夜喜雨闻官闻官军收河南河北军收河南河北、辛弃疾、辛弃疾西江月西江月明月别枝惊鹊明月别枝惊鹊。(7)依依不舍的留恋如：柳永依依不舍的留恋如：柳永雨霖铃雨霖铃、王维、王维渭城曲渭城曲、李白、李白金陵酒肆留别金陵酒肆留别。(8)情深意长的勉励如：王勃情深意长的勉励如：王勃送杜少府之任蜀送杜少府之任蜀州州。(9)坦陈心志的告白如：王昌龄坦陈心志的告白如：王昌龄芙蓉楼送辛芙蓉楼送辛渐渐。走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 语文语文考纲解读考纲解读首页上页下页末页考点透视考点透视技巧点拨技巧点拨素材卡片素材卡片(2009高考安徽卷高考安徽卷)阅读下面这首词，完成下题。阅读下面这首词，完成下题。(
36、只选第只选第(1)小题小题)小重山小重山端午端午元元舒舒頔頔碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝臂丝长。空惆怅，谁复吊沅湘长。空惆怅，谁复吊沅湘。往事莫论量。千。往事莫论量。千年忠义气，日星光。年忠义气，日星光。离骚离骚读罢总堪伤。无人解，树转读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。午阴凉。走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 语文语文考纲解读考纲解读首页上页下页末页考点透视考点透视技巧点拨技巧点拨素材卡片素材卡片注注五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汨罗江。沅湘：沅水
37、和湘水。湘水支流中有汨罗江。从全词看，从全词看，“空惆怅空惆怅”和和“无人解无人解”分别表达了分别表达了作者怎样的思想感情？作者怎样的思想感情？答：答：_走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 语文语文考纲解读考纲解读首页上页下页末页考点透视考点透视技巧点拨技巧点拨素材卡片素材卡片解析解析词中先详细描绘了端午节人们忙碌的场面：词中先详细描绘了端午节人们忙碌的场面：“处处忙处处忙”“”“庆端阳庆端阳”“”“细缠五色臂丝长细缠五色臂丝长”，点出端阳风，点出端阳风俗，洋溢着喜庆气氛。俗，洋溢着喜庆气氛。“空惆怅空惆怅”是写作者触景生情的感是写作者触景生情的感慨：世人只知过节，却不知节日的历史内涵。下
38、阕紧接上慨：世人只知过节，却不知节日的历史内涵。下阕紧接上阕，叙述自己对屈原的敬仰之情，阕，叙述自己对屈原的敬仰之情，“千年忠义气，日星千年忠义气，日星光光”是对屈原爱国精神的赞颂。是对屈原爱国精神的赞颂。“总堪伤总堪伤”是描写作者读是描写作者读罢罢离骚离骚后的情态。后的情态。“无人解无人解”是写自己的孤寂落寞的是写自己的孤寂落寞的处境。同时和上阕处境。同时和上阕“空惆怅空惆怅”照应。照应。走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 语文语文考纲解读考纲解读首页上页下页末页考点透视考点透视技巧点拨技巧点拨素材卡片素材卡片答案答案空惆怅：慨叹世人忙于节日的喜庆，而不理空惆怅：慨叹世人忙于节日的喜庆，
39、而不理解或淡忘了端午节厚重的历史内涵；表达了对爱国诗人屈解或淡忘了端午节厚重的历史内涵；表达了对爱国诗人屈原的怀念之情。无人解：抒发了作者不为世俗理解的孤寂原的怀念之情。无人解：抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞之情，也表达了对屈原忠义气节的崇敬。落寞之情，也表达了对屈原忠义气节的崇敬。走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 语文语文考纲解读考纲解读首页上页下页末页考点透视考点透视技巧点拨技巧点拨素材卡片素材卡片点拨点拨如何评价作品的思想内容和作者的观点态如何评价作品的思想内容和作者的观点态度？度？(1)了解诗歌发展史上各个时代的代表作家了解诗歌发展史上各个时代的代表作家(特别是教特别是教材中已
40、涉及的作家材中已涉及的作家)的主要经历、思想信仰、政治态度、的主要经历、思想信仰、政治态度、文学主张、创作风格等，以求在评价时能做到文学主张、创作风格等，以求在评价时能做到“知人论知人论世世”。(2)诗歌的思想内容和作者的观点态度，与诗歌的形诗歌的思想内容和作者的观点态度，与诗歌的形象、语言、表达技巧密不可分，鉴赏中要注意整体阅读、象、语言、表达技巧密不可分，鉴赏中要注意整体阅读、理解、分析，不能架空分析，不能孤立地看问题，或者只理解、分析，不能架空分析，不能孤立地看问题，或者只抓住只言片语就乱下结论。抓住只言片语就乱下结论。走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 语文语文考纲解读考纲解读首页
41、上页下页末页考点透视考点透视技巧点拨技巧点拨素材卡片素材卡片(3)注意诗歌内容上的多向性。注意诗歌内容上的多向性。按照诗歌表现内容的不同，我们把古典诗歌大致地按照诗歌表现内容的不同，我们把古典诗歌大致地进行了分类，但这些分类并不是绝对的，有些诗的内容有进行了分类，但这些分类并不是绝对的，有些诗的内容有多向性，在鉴赏时必须加以注意。多向性，在鉴赏时必须加以注意。其实，大多数作品的思想感情并不是单一的，其中其实，大多数作品的思想感情并不是单一的，其中可能交织着许许多多非常复杂的情感。比如苏轼的可能交织着许许多多非常复杂的情感。比如苏轼的念奴念奴娇娇赤壁怀古赤壁怀古既抒发了对既抒发了对“千古风流人物
42、千古风流人物”的赞扬和仰的赞扬和仰慕，又有自己年华早逝、功业未成的感慨等。慕，又有自己年华早逝、功业未成的感慨等。 走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 语文语文考纲解读考纲解读首页上页下页末页考点透视考点透视技巧点拨技巧点拨素材卡片素材卡片另外，一个作家的整体创作趋向和风格一般是固定另外，一个作家的整体创作趋向和风格一般是固定的，但也不排除个别作品的特例存在。如杜甫一生遭遇坎的，但也不排除个别作品的特例存在。如杜甫一生遭遇坎坷，他的诗歌的主要风格就是沉郁顿挫，但他在青年时期坷，他的诗歌的主要风格就是沉郁顿挫，但他在青年时期创作的创作的登岳登岳也体现出也体现出“会当凌绝顶，一览众山小会当凌绝
43、顶，一览众山小”的的豪迈；再比如，李清照是南宋著名的婉约词派的代表人豪迈；再比如，李清照是南宋著名的婉约词派的代表人物，但她也有物，但她也有“生当作人杰，死亦为鬼雄生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪放之词。的豪放之词。因此，对某一个作家的创作风格及其作品的思想内容不能因此，对某一个作家的创作风格及其作品的思想内容不能一概而论。一概而论。走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 语文语文考纲解读考纲解读首页上页下页末页考点透视考点透视技巧点拨技巧点拨素材卡片素材卡片 请同学们认真完成课后强化作业走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 语文语文考纲解读考纲解读首页上页下页末页考点透视考点透视技巧点拨技巧点
44、拨素材卡片素材卡片垫脚之爱垫脚之爱去年的秋天，一个夕阳西下的傍晚，广场上的人越去年的秋天，一个夕阳西下的傍晚，广场上的人越来越多，人们都在聊天。来越多，人们都在聊天。这时，从广场对面的医院里走出一对老年夫妇。那这时，从广场对面的医院里走出一对老年夫妇。那老妇人的一条腿僵硬，每走一步，那条僵硬的腿就吃力地老妇人的一条腿僵硬，每走一步，那条僵硬的腿就吃力地向前移一点儿，几乎是擦着地面前行，而老汉则很耐心地向前移一点儿，几乎是擦着地面前行，而老汉则很耐心地搀扶着她，一步一步地挪着。从他们的衣着打扮来看，这搀扶着她，一步一步地挪着。从他们的衣着打扮来看，这显然是一对从乡下来城里看病的农村人。显然是一对
45、从乡下来城里看病的农村人。走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 语文语文考纲解读考纲解读首页上页下页末页考点透视考点透视技巧点拨技巧点拨素材卡片素材卡片那对老年夫妇离广场越来越近了。忽然，大家注意那对老年夫妇离广场越来越近了。忽然，大家注意到那老汉脚上穿着一双棉靴，很大很厚，鞋面已是脏得不到那老汉脚上穿着一双棉靴，很大很厚，鞋面已是脏得不能再脏了。这老汉是不是也有什么毛病？现在又不是三九能再脏了。这老汉是不是也有什么毛病？现在又不是三九天，怕冷也不至于现在就穿上棉靴吧？天，怕冷也不至于现在就穿上棉靴吧？大伙感到好笑，并且窃窃私语起来，而此时那对老大伙感到好笑，并且窃窃私语起来，而此时那对老年
46、夫妇已来到一座天桥下，他们要上桥。年夫妇已来到一座天桥下，他们要上桥。就在那老妇人将那条僵硬的腿向上一抬之际，那老就在那老妇人将那条僵硬的腿向上一抬之际，那老汉将一只脚伸到了台阶上，让那老妇人踩上去。这样，那汉将一只脚伸到了台阶上，让那老妇人踩上去。这样，那很高的台阶立即有了一个缓冲的很高的台阶立即有了一个缓冲的“小台阶小台阶”。 走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 语文语文考纲解读考纲解读首页上页下页末页考点透视考点透视技巧点拨技巧点拨素材卡片素材卡片老妇人每上一个台阶，那老汉就伸脚为她垫一次，老妇人每上一个台阶，那老汉就伸脚为她垫一次，每一次都是那么准确到位。老妇人每踩一次，那老汉的腮每一次都是那么准确到位。老妇人每踩一次，那老汉的腮帮子就要鼓一下，显然那老妇人的体重，老汉承受得还是帮子就要鼓一下，显然那老妇人的体重，老汉承受得还是蛮吃力的，但他依然诚心诚意地为老妇人垫着脚。蛮吃力的，但他依然诚心诚意地为老妇人垫着脚。顷刻间，大家陡然明白了那老汉为什么穿棉靴，随顷刻间，大家陡然明白了那老汉为什么穿棉靴，随即便向那对老年夫妇投去深深的祝福。即便向那对老年夫妇投去深深的祝福。