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1、有用的四班级上册数学教学方案三篇四班级上册数学教学方案 篇1 一、状况分析 1、班级概况： 四班级(8)班现有人数为80人，其中男同学55人，女同学25人。这些同学中有父母离异的，有父母外出工作，跟着爷爷、奶奶、外公、外婆的多人。 2、学问把握状况。 从上学期的期末质量检测来看，同学对双基学问把握得还不够，对长方形和正方形的熟悉、吨千米的熟悉把握得不太好。 在计算方面，同学的差别比较大，多数同学对于口算，能做到脱口而出，但由于部分同学对于乘除学问把握不好，挺直影响了口算的速度和计算的正确性，同学在这方面表现出来的差距特别之大。对于一些计算式题，部分同学的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待
2、养成。 应用题把握得还不够，只有部分同学能仔细分析题意，正确列式，不能很好地依据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构把握的还不够。同时解决实际问题力量有待于提高。这对本学期的教学带来了肯定的困难。少数优等生的学问和阅历、猎取学问的力量、抽象思维水平有了肯定的进展、 基础学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的力量。而学困生连乘除法的计算都有困难。 3、学习习惯、爱好、方法及心理特征 从学习习惯、爱好、方法看，多数同学的学习习惯和学习看法都较好，对数学课学习爱好较深厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，用心投入，仔细完成作业，对不懂问题能准时大胆提问;同学上进心强，班级同学
3、之间竞争意识浓;接受新学问的主动性较好，奇怪心，好强心都很强，详细形象思维活跃。由于年纪较小，同学的个性显得不稳定，对事物的熟悉和个人的情 感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热忱度高，但长久性差，留意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别同学上课留意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有肯定难度。 从心理特征看，多数同学喜爱在别人面前表现自己，喜爱表扬夸奖，班上竞争意识浓;学困生上课比较被动，不闻不问，主动性不高，作业完成较难，但也喜爱激励。 4、优秀生学习特点和后进生成因： (1)、优秀生少，依据平常的质量检测，真正成果稳定，思维敏捷，对应用题能仔细而正
4、确地分析的同学只有10来个。他们对数学学习爱好很深厚，能较好遵守学校生课堂常规，同学之间能相互关心，共同探讨，相互协作，他们思维活跃，发言大胆，对有争议的问题能大胆争辩，上进心强，上课仔细听讲，作业准时仔细，不懂问题能大胆提问，唯恐学习成果会下降。这些同学的家长对同学的学习成果较为重视，大部分的家长能而且有力量协作老师的教学对同学进行个别的辅导。 (2)、 中等生对应用题的分析和理解力量一般，成果有回落的可能。他们学习仔细，作业看法好。 (3)、 班中的后进生，大多数是由于基础学问把握不好，存有学问断层，学习的自律性比较差，学习力量弱，接受力量差，学习目的不明确，对学习也提不起爱好。在他们当中
5、有的是单亲家庭，父母对子女的学习关怀，指导，督促不够;有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成果。上述缘由形成恶性循环，使他们失去信念，致使形成后进生。也有几位同学是智力低下，接受力量差。 (4)、纵观全班，同学的基础学问的把握和力量的差别很大，如计算速度、参 与争论的力量，解答应用题的思维力量等。课堂中老师虽尽力关注同学的个别差异，由于班中同学数多，个别同学的学问断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法四平八稳，这也是本学期需要解决的教学难点之一，对此我将在培优补差方案中作详细的支配。 5、其他因素： 大部分同学喜爱劳动，活泼好动，集体荣誉感
6、强，同学多数家庭贫困，家长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但训练方法不当，家校协作不够，并对“减负，推素”存有熟悉偏差。 二、教学目的要求： 1、熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3、会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4、熟悉直线、射线和线
7、段，知道它们的区分;熟悉常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5、熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;把握平行四边形和梯形的特征。 6、结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。 7、了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9、初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好
8、数学的信念。 11、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、教材简析：(教材学问结构体系、重点、难点、德育渗透点等) 这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材支配了大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在学校阶段，本学期结束后，有关正整数的熟悉和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使同学学会用较大的数进行表达和沟通，把握较
9、大数范围内的计算技能，进一步进展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为同学形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分学问仍旧是学校生应当把握和形成的基础学问和基本技能。 在空间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让同学进一步熟悉直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简洁的作图方法;同时获得探究学习的经受，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进同学空间
10、观念的进一步进展。 在统计学问方面，本册教材支配了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让同学利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让同学学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育同学观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意
11、识。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个综合应用数学的综合应用“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗?”，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力量。 在教材的支配上，体现出新课程的理念： 1、重视口算和简便运算。如在一个数乘三位数的乘法、除数是三位数的除法中，先学习因数及被除数、除数是整百数的乘除法口算，被除数、除数末尾有0时的简便方法计算。学了乘法运算定律和商不变性质后，用定律和性质进行简便运算，让同学学会敏捷运用各种计算方法。 2、加强新旧学问的内在联系，运用迁移规律让同
12、学主动猎取学问。在多位数的读法和写法中，让同学凭借原有的学问基础，把万以内数的读写法推广到多位数;也可以加深对对位数的熟悉。 3、突出整理、概括、提高力量培育。在多位数的加减法中，引导同学在积累大量加减计算和解答应用题的基础上，对学过的学问进行整理概括，对加减法进行定义，阐明加法的运算定律及加减法的关系，培育同学综合运用学问的力量，进展同学的思维。 4、重视学问的形成过程，留意多让同学观看、猜想、分析、综合、比较、抽象、概括，渗透教学思想方法。本册教学内容是学习整数的最终阶段，在同学积累了大量感性熟悉的基础上，引导同学通过观看、猜想、分析、综合、比较、抽象、概括得出整数的计数法和读写法、四则计
13、算的关系、加法和乘法的运算定律、商不变性质等，在运用中加深了熟悉，从而培育同学的学习力量。 5、要留意联系同学的生活实际，重视同学的实践活动。要留意联系同学的实际，重视引导同学通过实践操作活动，让同学的应用意识和应用力量，提高探究力量。 6、突出开放性，注意同学的个性差异。在计算方法、试商方法上，允许同学选用自己认为合适的方法，敏捷运用，不做硬性规定，应用题鼓舞同学用多种方法进行解答。带*号的练习题和思索题，作为学有余力同学的练习补充，以进一步提高他们学习数学的爱好和力量，拓宽同学思索的空间，增加同学思索的主动性，促进同学个性的进展。 四、改进教学工作的措施： ( 教学内容、教学方法、教学思想
14、、转差) 1、转变教学思想。 具有新观念、新思想、新体验。转变原有的老师讲、同学学的思想观念，实施互动学习(师生合作、生生合作等)，自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，布满爱、民主、喜悦的学习氛围。由同学自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作同学的服务员。 2、注意生活与数学的亲密联系 重视从同学的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学，教学要考虑同学的身心进展特点，结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学学问的课外延长，加强数学学问的有用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活实例，
15、使所要学习的数学问题详细化、形象化，激发同学求知的内驱力。 3、留意教学的开放性，重视培育同学的创新意识和创新力量。 同学是学习活动的主体，在数学教学中，老师要依据同学的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给同学供应自主探究的机会。 4、面对全体、全面提高同学的整体素养 (1)、加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必需重视应用题结构的训练，如依据条件补充问题、依据问题补充条件等，这种题目要常常训练，它对于提高同学分析数量关系的力量是大有好处的。 (2)、实施分层教学，弹性教学，针对同学的不同特点，不同的接受力量，实行不同的方
16、法，布置不同的作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务训练的共同要求，上要引导爱好深厚，学有余力的同学进一步进展。把共同要求和进展个性结合起来。 (3)、重视同学的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，准时反馈，增加教学的针对性。 四班级上册数学教学方案 篇2 一、本班学情分析 本班有同学49名，其中男生25名，女生24名。接手本班后我发觉这个班存在肯定的问题：由于男生较多，所以纪律性很差；没有养成良好的学习习惯，上课不会仔细听讲，不敢大声回答问题；不能按时完成作业等等。在成果方面，班集同学成果普遍较差；尖子生凤毛麟角；数学计算力量差，马虎，不爱懂脑筋思索分析
17、问题。 二、教材分析及教学目标 本册教材共支配了九个单元，“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”等四个领域的单元支配和主要内容如下： （一）数与代数 数的熟悉 1、在详细的情景中，认、读、写亿以内的数，了解十进制计数法，会用“万”“亿”为单位表示大数。 2、结合现实情景感受大数的意义，并能估算。 3、进一步体会数在日常生活中的作用，会用数表示事物，并能沟通。 4、在1-100的自然数中，能找出10以内某个数的全部倍数，并指导2、3、5的倍数的特征。 5、在1-100的自然数中，能找出某个数 的全部因数。 6、指导奇数、偶数、质数、合数。 数的运算 7、会口算百以内两位数乘（
18、或除以）一位数。 8、能笔算三位数除以两位数的除法。 9、能借助计算器进行较复杂的运算，解决简洁的实际问题，探究运算中简洁的数学规律。 （二）空间与图形 图形的熟悉 1、 了解两点确定一条直线和两条相交直线确定一点。 2、能区分直线、线段和射线。 3、体会两点间全部连线中线段最短，直到两点间的距离。 4、知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。 5、结合生活情景，了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系。 测量 6、会用量角器量指定的角度，会画指定度数的角，会用三角板画30、45、60、90的角。 7、了解容积单位“升”和“毫升”，知道1升=1000毫升。 （三
19、）统计与概率 简洁数据统计过程 1、经受简洁数据的收集、整理、分析和描述数据过程（必要时可用法计算器）。冀教网，好冀教网 2、通过实例，进一步熟悉条形统计图（一格表示多个单位）。 3、能用条形统计图直观、有效地表示数据。 4、能从报刊杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂条形统计图。 （四）综合应用 1、有综合运用相关学问解决一些简洁实际问题的胜利体验，初步树立运用数学解决问题的自信念。 2、获得综合运用所学学问解决简洁实际问题的活动阅历和方法。 3、初步感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用。 三、主要教学措施 1、重视教学情景的创设，关注同学的生活阅历，供应丰富的感性材料
20、，加强同学的操作活动，结合生活实际关心同学建立有关的数学概念。 2、培育同学估测、估算的意识，重视培育同学的估测、估算力量。 3、让同学通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性， 4、运用“迁移”法进行教学，培育同学举一反三的力量。 5、引导同学独立思索、合作沟通，让同学体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育同学的应用意识和解决实际问题的力量。 6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。 7、注意同学对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使同学打下扎实的学问基础。 8、让同学充分经受猜想、试验、验证的过程，主动建构数学学问。 总之，在新的学期，我将紧紧围绕课堂教
21、学改革这一中心，以推动新课程为动力，以科研课题讨论为抓手绽开工作。我们将迎着新课程不断推动的东风，沿着我们既定的目标，英勇攀登，再创教学改革新辉煌。 四班级上册数学教学方案 篇3 一、同学状况分析： 通过上学期的接触与沟通，对所带班四班级三班、四班级四班的同学有了全面的了解。两个班同学的学习习惯及个体差异有很大的差别。但总体来讲，有70%的同学基础好、力量强，能完成老师交给的学习任务，学习主动性高，爱好大，有剧烈的求知欲、自觉性高。有和20%的同学处于中等，学习比较被动，其中有10%的同学自觉性差，常常不能按时完成作业。从学习习惯、爱好、方法看，多数同学的学习习惯和学习看法都较好，对数学课学习
22、爱好较深厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，用心投入，仔细完成作业，对不懂问题能准时大胆提问；同学上进心强，班级同学之间竞争意识浓；接受新学问的主动性较好，奇怪心，好强心都很强，详细形象思维活跃。 四班级是学校生涯的重要阶段，是承上启下的班级。是学校数学开头进入系统学习的开头。经过前三年的教学，同学在把握的数学学问有了肯定的基础，规律思维和智能有了肯定的进展，同学在接受程度上，分析问题的力量上，以及语言表达的力量上都有较明显的提高。 二、 教材分析 （一） 数与代数 1、熟悉更大的数（数一数、人口普查、国土面积、森林面积） （在同学熟悉万以内的数的基础上，进一步熟悉亿以内的数
23、并了解其在实际生活中的意义，把握大数读写的方法，熟悉近似数及其作用。） 2、乘法 （卫星运行时间、体育场、奇妙的计算器、探究 与发觉 （一）、（二）、（三） （在同学学习了两位数乘两位数的基础上，学习了两位数乘三位数，对一些较大数进行估量，熟悉计算器以及运用计算器探究一些数学规律。） 3、除法 （买文具、路程、时间、速度、参观苗圃、国家体育场秋游、探究与发觉、抗震救灾） （本单元主要学习三位数除以整十数，三位数除以两位数，路程、时间与速度的数量关系，探究商的运算规律以及整数四则混合运算。 4生活中的负数（温度、正负数） （本单元主要使同学熟悉生活中一些常见的负数，对此同学已经积累了比较多的生活
24、阅历。主要了解负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常 生活中的现象。 （二）空间与图形 1、线 与 角 （线的熟悉、平移与平行、相交与垂直、旋转与角、角的度量、画角。） （通过本单元的学习，同学能识别直线、线段、射线，会用字母表示直线、线段与射线；熟悉平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间全部连线中线段最短；熟悉平角、周角；会用量角器量指定角的度数、画指定度数的角。 2、图形的变换（让同学经受把一个简洁图形经过变换来制作漂亮图形的过程，并能在方格纸上将简洁图形旋转90度；能在方格纸上进行图形变换的操作活动，说出图形变换中的平移和旋转的过程。 3、方向
25、与位置（通过本单元的学习，同学将能在详细的情景中，用数对来表示物体的位置；在详细的情景中，用方向和距离表示物体的位置。） （三）统计与概率 统计（栽蒜苗一、二、三）（通过本单元的学习，同学将体会统计图中1格表示多少单位的必要性，并进一步了解条形统计图的特点，理解复式统计图的实际意义，并能把生活中的一些数据绘制成复式统计图；了解单试折线统计图的特点，能将生活中的一些数据绘制成折线统计图，并能从折线统计上猜测事物改变的趋势。） 三、 教材特点： 1、 供应亲密联系同学现实生活的学习素材，使同学能借助直观形象的材料更好地理解所学的数学学问。 2、 创设探究数学规律的情境，使同学在不知不觉中形成探究数
26、学规律的意识。 3、 体现解决问题策略的多样性，是每个同学都能在设计方案中获得胜利。 4、 重视在多种活动中培育空间观念，进展空间观念。 5、 注意在统计过程中学习处理数据的方法，把数据收集、整理、描述、和分析的过程融会在一起。 6、 设计富有特色的综合应用活动。使同学自觉地将各方面的阅历、学问、策略进行综合应用。 7、 用数学的眼完分析四周的事物，培育对数学美的理解，展现数学进展的历史，渗透数学的文化价值。 四、本学期教学目标和任务： 第一单元：熟悉更大的数 教学目标 : 1、经受收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义。 2、通过实践操作活动，熟悉亿以内
27、数的计数单位，了解各单位之间的关系。并会正确读、写以及比较数的大小。 3、在收集数据的过程中，熟悉数据改写单位的必要性，把握万、亿为单位表示大数的改写方法。 4、理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探究、把握近似数的方法，能对更大的数进行估量。 教学重点：大数的读写。教学难点：数位中含有0的读写。 其次单元 ：线与角。 教学目标： 1、通过详细的操作活动，熟悉直线、线段、与射线，会用字母正确读出直线、线段与射线。 2、通过动手操作的活动，熟悉平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线；通过探究活动，体会两点间全部连线中线段最短，知道两点间的距离。 3、通过学具的操作活动，理解平角、周角，能区分角的大小之间的关系；会用量角器量指定度数的角与画指定度数的角。 教学重点： 熟悉平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线，会用量角器画角。四班级数学上册教学方案