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1、对我院林业制图教学的几点心得体会 对我院林业制图教学的几点心得体会 林业制图是探讨绘制和阅读林业图样的理论与实践紧密结合的重要技术基础课，目标是培育学生的空间思维实力、绘图技能以及运用投影原理展示图示和阅读林业图样的实力。为达到上述要求，本人在制图课教学中遵循肯定的教学规律，采纳科学的教学方法，在几年的教学过程中，总结出了以下几点心得： 一、切实提高学生对林业制图学习的相识 对林业类专业的学生来说，当第一次接触到林业制图时，他们中的大多数人往往会产生这门课程同我所学专业没有多大关系的想法。在他们看来，林业类专业的学生不过是成天与瓶瓶罐罐打交道，学学化学学问、做做试验而已，而这些教与学的过程又不
2、须要画图，即使须要也只是画一下简洁的示意图。因此，上新课之前，通过介绍职业类学校对学生的培育目标，让学生相识到，职业教化林业类专业不仅要培育合格的试验室分析化验人员，更重要 的是要为生产第一线培育出能够解决实际问题的高技能人才。一般来说，林业类专业的毕业生，一起先都要到林业企业生产第一线去工作。我们应当这样教化学生，到林业设备制造企业，绘图、读图实力当然必需具备，比如在日常维护、中修、大修中，须要对设备部件进行更换，或购买，或自己加工，或外协加工，都必需依据图纸来进行；再有，无论是设备，还是工艺的技术改造，都要首先从图纸的修改做起。图纸的绘制、阅读和管理是林业生产企业技术工作的重要组成部分，假
3、如这方面的工作稍有欠缺，都会给生产带来不必要的损失和奢侈。 二、改进教学手段，提高学生学习林业制图的爱好 人们常说：“爱好是智力之母。”假如学生缺乏爱好，就不行能学好，爱好是形成新奇心的基础，是一切创新动力的重要源泉。在传统的教学模式下，老师在讲台上唱主角，学生被动地在下面接受知 识，导致学生厌烦听课，久而久之对学习失去爱好，导致课堂效果很差。因此，老师在教学过程中必需依据教学内容的特点和学生的可接受程度，敏捷变换教学方法，以充分调动学生的学习爱好和学习主动性，由“被动学”转变为“主动学”。我在教学过程中就曾有过这样的切身体会，如，要学生将一台简洁的纯水生产演示设备的工艺流程描述出来，起先，我
4、比照该机器设备讲解了几遍，可学生印象不深刻；后来，适时给他们配发流程图之后再来讲解，学生就能快速驾驭，并能够事后自己亲自绘制诞生产流程图。过段时间，让学生再来拿图纸比照设备来说明，他们基本上不须要老师的指导，就能运用自如。有些学生在学习林业类其他专业课程时感到吃力，这当然有其基础不好的缘由，但主要还是他们没有找到快捷的方法。我们的专业课程，尤其是涉及工程学方面的内容，教材中用来帮助消化理解文字内容的插图、附图所占的比重相当大。因此，我们完全可以利用这些插图，吸引学生的眼球，对相关部分的学问或内容就会理解得更为透彻，印象也更为深刻。 三、合理利用教学方法，体现老师“导”学生“学”的课堂教学 将林
5、业制图每个教学课时分成四个阶段：第一阶段为直观演 示，引入新课。由于职校学生数学基础普遍较差，特殊是缺乏空间想象力和形象思维，视林业制图为天书，所以，只有充分选择与新课有关的模型干脆演示，让学生在看得见、摸得着的状况下获得初步印象，才有利于培育学 生的视察实力。如，在讲到林业制图投影法时，可以自制一个三维空间坐标系，让学生更直观地理解空间坐标的建立。其次阶段为重点讲授。在直观演示引入后，利用大约几分钟，将感性学问上升到理性学问，这也是学生驾驭最佳学问结构的关键，有利于培育学生的接受力、留意力、记忆力、理解力。讲授中易懂的可略讲，讲清关键点，突出重点，突破难点，充分体现老师“导”的作用。如，在讲
6、到如何将空间坐标布置到平面时，可以将自制的三维坐标通过绽开到同一平面让学生更易理解。第三个阶段为小结阶段，通过小结来浓缩教学内容，指明重点、难点，让学生思维进行整理，使杂乱零散的学问在学生头脑里“成珠”“连串”，理顺层次，使学生形成比较系统、完整的学问。第四个阶段为预习阶段。利用课上最终几分钟。由老师对下一课时学习内容和要求、重点和难点进行简要阐述，让学生根据要求进行阅读预习，以便联系旧学问，初步了解新学问，培育学生独立猎取学问的信念和实力。以上四个阶段连接紧凑，充分体现了老师“导”与学生“学”的相互作用，以教促学。 四、大胆创新，优化教学内容和教学模块 现在所用的林业制图教材，都是厚厚的一本
7、，当学生拿到林业制图的教材时，看到内容庞杂，学习上不知如何下手，就会产生畏难心情。因此，在教学实践中，任课老师应当针对社会人才需求和高职院校林业专业对学生绘图、读图实力的培育要求，对所选教材作出必要的调整或删减。林业制图对学生的学习要求，是要他们驾驭最基本的学问，即国家标准和规定、投影的基础理论、专业制图的一些特别要求等等，而有关轴测图和零件图、装配图等内容就可不作要求（这些内容对机械制造类专业的学生则非常必要）， 大胆删减。为提高林业制图的教学质量，我们可将教学内容分为两大模块，即国家制图的基本学问及画法几何、林业专业制图两部分。国家制图标准的运用和规定，可贯穿在林业专业制图技法的教学当中，
8、画法几何部分以投影基础为基础，讲透三视图的形成及视图的表达方法；林业专业制图部分则要讲授林业设备及管件的平面绽开图。 五、采纳有效措施，帮助学生建立空间想象实力 1.实行直观的教学方式，直观形象地呈现制图学问 以学生对事物的感性认知作为理论探讨的基础，内容支配要符合学生的认知规律，让学生经验获得学问的过程，要求学生对空间图形的相识不要停留在直观感知和视察上，而且还要进行空间想象、抽象概括。边视察，边思索，边比较，边思索。 2.借助立体模型，充分利用模型教具或学生自制橡皮泥模型等方式，让学生充分参加教学过程 要求学生反复视察，绘图读图，从而激发他们空间想象的爱好。在制图室中实践画图，让学生探讨，
9、各抒己见，相互学习，相互启发，充分发挥学生的想象力和创建力。这时，学生学习爱好深厚，学习也最有自觉性、主动性和创建性。还可以组织学生到本专业的校内实训基地或到就近的林业企业实地观摩，反复思索，进行绘图读图的实践活动。与此同时，老师还要适时指导，以便在最大程度上培育学生的空间想象实力。此外，还可通过课内外布置补画漏线或视图等方式来进行这方面的训练。 对我院林业制图教学的几点心得体会 CAD制图心得体会 工程制图心得体会 林业 心得体会 林业心得体会 心得体会 林业 机械制图的心得体会 CAD制图心得体会举荐 学习CAD制图心得体会 制图专周心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页