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1、智慧教育在农村英语教学的作用随着在线教育、“互联网+教育”发展不断成熟，农村英语教学环境出现了全新智慧变化。因此，要充分利用现代教育技术构建新的农村英语智慧教学模式，为当前农村英语教育全面创新、发展成功探索新的方向。本文将结合新课程农村英语教学理论与实践一书，分析当前农村英语教学活动存在的问题，探索智慧教育在农村英语教学中的应用价值，以期为当前优化农村英语教学活动提供有价值的参考。由农村英语教师专业化发展丛书编委会著，大象出版社于2021年10月出版的新课程农村英语教学理论与实践，主要以新课程视野下农村英语教学活动为研究对象，从新课程要求、教学理论、教学现状与实践问题等多个视角对开展农村英语教
2、学实践进行了详细论述，提出了在新课程标准下，开展农村英语教学的相关实践要求。该书具有以下特点：一、框架完善，内容丰富该书研究内容丰富，通过围绕英语新课标教学理念，深入农村英语的一线实际，通过从叙述策略、读者回应策略和动态论述框架等多种教学策略出发，为读者构建了动态性、实用性强的农村英语课堂教学框架，对当前提高农村英语教学质量，优化农村英语教学方案提供了有效支持。但从农村英语教学的普遍实施状况看，当前农村英语教学活动主要存在以下问题：首先，目前农村英语教育与城市英语教育之间仍然存在较大差距。尤其对于多数农村地区来说，农村英语教育仍然是薄弱学科，直接影响了学生综合素养的有效培养。在农村英语教学过程
3、中，充分利用智慧教育是弥补农村英语教育资源薄弱、师资力量短板的重要途径，通过以学生的英语知识学习、实践应用为导向，以学生的智慧学习过程为创新点，从而解决了传统农村英语教学的“内容单一”、“形态单一”等问题，充分满足了农村学生英语培养的相关要求。其次，多数农村英语教学采用的课堂教学模式相对单一、教学内容缺乏及时更新，教学理念相对枯燥，直接影响了学生对英语教学内容的认知与理解。乡村英语教学是现代教育体系的基础，也是深化农村教学创新的关键前提。通过发挥智慧技术优势，尊重学生的个体差异，为学生构建交互性英语课堂，激发学生的互动交流情感，从而丰富学生的英语学习内容。最后，当前乡村英语教学体系相对滞后，智
4、慧教育与农村英语教学融合度不足，直接影响了英语教学质量。当前农村英语教学多集中在课堂线上教育，及时利用了互联网平台、多媒体教学软件，仍然停留在“浅层迁移”状态，未能实现在线教育与英语课堂的“一体融合”。因此，在当前开展农村英语教学时，要依托智慧教育的发展趋势与时代走向，探索适合于当前农村英语教学的智慧化道路。二、题材鲜活，构思新颖该书构思新颖，论述题材极为鲜活，通过以新课标英语教学要求为论述基础，围绕有效教学的价值要求，对当前优化农村英语教学方案提出了实用性建议。不仅如此，作者还从语音、绘本和词汇，以及英语课堂等多个角度对农村英语教学进行详细论述，提高了全书论述内容的实效性。结合本书论述观点，
5、在当前利用智慧教育开展农村英语教学时，将实现以下应用价值：一是适应了农村英语教学的全新环境。当前农村英语教学面临方式更新、形态升级的全新氛围，从学生理解、知识应用视角看，在当前全面推进农村英语教学时，要充分遵循学生的英语学习规律，积极适应农村英语教学的全新变化，通过将农村英语教学与智慧教育模式全面融合，充分挖掘智慧教育在农村英语教育中的多元功能优势，培养学生形成必要的英语应用意识和语言习惯。二是有效挖掘和开发了农村学生的英语学习需求。通过利用智慧技术，关注农村学生英语学习过程中的个性化需求，为学生提供个性化英语教学方案，使农村学生的英语学习兴趣得到充分满足，进而遵循学生培养规律。通过合理利用智
6、慧教育平台，展示英语学习的趣味美学，引导学生充分体验英语学习的价值趣味，全面激发农村英语教学的内在活力。比如，利用智慧教育平台革新、优化农村英语教学平台，使学生借助在线教育了解英语教学的多种形态，发现英语学习的人文美学、艺术内涵和多元价值。三是智慧教育技术的成熟发展、应用驱动了农村英语教学的改革实践，加快了农村英语教学新变化与新应用，通过发挥智慧教育优势，深度整合农村英语教学资源、优化农村英语教学流程，增设基于智能技术的全新英语教学课程，推动农村英语教育整体实现智慧升级。在智慧技术驱动下的农村英语教学变革，本质上仍然是对教育公平理念的价值回归。因此，智慧技术的合理引入、应用，充分遵循了现代教育
7、规律，更好满足了农村学生的学习诉求。四是有效激发和培养了学生的英语语言与实践素养。在新的农村育人环境下，农村英语教学逐渐从学科知识教学升级为语言素养综合性教育。在借助智慧教育技术优势，系统化开展农村英语教学时，要坚持以农村学生的具体英语学习需求、关注兴趣为智慧教育应用基础，整合优质英语教学资源，积极践行“智慧教育”理念，为农村学生全面掌握、实践应用所学英语知识提供良好的基础。充分利用智慧技术能够将农村英语教育与学生实践应用、表达全面融合，形成了相对稳固的农村英语教学结构。三、聚焦问题，科学指引该书聚焦问题现实，通过对农村英语教学的实际问题进行叙述，结合新课程标准对农村英语学科知识发展与教学要求
8、进行论述，为当前更好提升农村英语教学质量提供了有效支持。另外，全书凭借农村英语教师专业化发展丛书编委会的人员优势，先后深入农村英语教学一线，收集了大量农村英语教学的实际情况，也对当前农村英语教学实际提供了科学指引和有效支持。除了以上论述内容，当前在利用智慧教育开展农村英语教学过程中，要坚持从以下路径出发：第一，农村英语教学创新要适应智慧教育的“多元诉求”。要利用智慧教育重塑农村英语教学模式，提高农村英语教学的智慧水平，赋予农村英语教学新的发展平台和资源内涵。农村英语教师要适应智慧教育的新变化和新要求，积极利用信息技术、智慧平台调整农村英语教学模式、优化农村英语教学考评机制，通过优化农村英语教学
9、流程，切实改善农村英语教学质量。要发挥智慧教育技术优势，积极适应学生个性化的教育需求，通过从学生英语学习的个性化诉求出发，通过丰富农村英语教学内容，增加学生的英语学习内容，全面拓宽农村英语学习空间，引导学生借助智慧技术品读英语学习的内在趣味、应用特征，全面改善农村英语教学质量。通过设置内容丰富、体系完善、实践性强的教学空间，全面激发农村学生的英语表达诉求，切实提升了学生的语言应用能力。第二，要充分利用智慧技术与现代教育媒介的终端优势，为农村学生构建新的智慧化、多形态英语教学模式。通过利用在线APP教育平台、微信群等教学形式，组织开展在线英语教学活动，全面提高农村英语教育的吸引力，也可以借助短视
10、频平台、多媒体教学培养对学生的英语学习状况、英语表达水平进行生动展示，通过弥补传统农村英语教学的实践表达短板，激发学生参与英语实践表达的积极心态。通过利用智慧技术整合、应用各类适用于农村英语教学的具体资源，拓宽农村学生的英语学习及表达空间。另外，在还要重视发挥智慧系统优势，对当前各类适合农村学生学习的英语资源进行数字化整合，并及时利用教学平台提供给学生，全面拓宽农村学生的英语学习空间。在对农村学生的英语成绩进行管理时，要摒弃传统的“数据思维”，要通过合理利用数据分析对学生成绩进行智能分析，从中发现学生学习过程中存在的问题，并及时调整和优化传统教育方案，制定与学生学习相匹配、相一致的英语教学方案
11、。要重视建立农村学生英语成绩的学习档案，并借助电脑平台进行分析、定期追踪，通过持续关注学生英语成绩的变化状况，为部分成绩出现较大波动，甚至出现明显退步的学生进行及时干预、合理预警。第三，要坚持“智慧驱动、创新立学”的教学原则，通过对智慧教育的应用本质与农村英语教学实践相融合，从根本上优化英语教学方式，变革农村英语教学考核体系，为农村学生提供内容新颖、智慧驱动的全新农村英语教学体系。要适应智能教育环境下，农村英语教学的规律变化，通过持续关注农村英语教学的“成长性”、“变化性”等教学特征，重视调动学生的主体性和创造性，持续改变、优化传统授课模式，通过鼓励和引导学生学会使用智慧教育技术平台来开展自主
12、学习，使农村英语教学实现从被动参与主动学习的全面升级，从而有效解决一直以来农村英语教学参与热情不足的现实问题。综合农村英语教学的实践及应用特性，在学生培养过程中，要围绕学生语言表达习惯培养的现实需要，要培养学生形成积极表达、主动融入的理念，通过强调英语教学的实践特性和叙述应用要求，引导学生形成良好的英语应用素养。因此，在当前开展农村英语教学过程中，既要关注学生对农村英语知识的主动获取，也要充分重视培养学生形成必要的语言意识、表达理念，塑造实践参与、表达交流的农村英语教学理念。当然，在应用智慧技术和智慧媒介创新农村英语教学体系时，应坚持辩证、客观的观点，通过合理使用各类智慧技术，不能过多追捧或依
13、赖智慧教育技术而忽略教学内容建设，要坚持融合农村特色和农村英语教学现状，通过遵循智慧教育规律，推动农村英语教学质量全面提升。该书不仅阐释了新课标理念下农村英语教学的问题、不足，还从农村英语教学的各项内容出发，系统化论述农村英语教学实践方案，有利于当前做好农村英语教学工作。在深化乡村教学改革进程中，利用智慧技术完善乡村英语教学体系已发展成为优化英语教学，丰富农村学生英语培养体系的现实选择。因此，在当前创新农村英语教育体系进程中，要从智慧教育应用的优势出发，积极创新现有农村英语教学理念，全面优化农村英语教育模式，引导学生掌握必要的英语基础知识，优化乡村英语教学体系。作者:卢静 单位:河南牧业经济学院第 8 页 共 8 页