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1、 寂静无人的野外，傍晚时分，寂静无人的野外，傍晚时分，狂风骤起，乌云翻滚，下着滂沱大狂风骤起，乌云翻滚，下着滂沱大雨。天色渐渐暗下来，四周一片苍雨。天色渐渐暗下来，四周一片苍茫。茫。 在这样夜晚，假如你一个人卡在这样夜晚，假如你一个人卡在土井中出不来，你会怎么样？在土井中出不来，你会怎么样？满山的灯笼火把满山的灯笼火把 语文s版四年级上册第九课 请同学们自由读课文，要求读请同学们自由读课文，要求读准字音、读通句子，边读边用横准字音、读通句子，边读边用横线标出本课的生字、新词以及你线标出本课的生字、新词以及你不理解的词语，借助拼音多读几不理解的词语，借助拼音多读几遍，并且借助字词句学习生遍，并且
2、借助字词句学习生字与词语。字与词语。借助拼音拼读下面的生字：借助拼音拼读下面的生字： p z m li ku 婆 杂 幕 溜 亏 shu qi qi mn zh 瘦 恰 卡 盲 肢 zhu zhu yun n zhui 骤 坠 援 埂 拽婆婆 杂杂 幕幕 溜溜 亏亏瘦瘦恰恰 卡卡 盲盲 肢肢骤骤坠坠 援援 埂埂 拽拽 茫茫：没有边际看不清楚（多形容水）。瘦弱：肌肉不丰满，软弱无力。危急：危险而紧急。坚持：坚决保持、维持或维护。援救：支援；帮助。泪如泉涌：眼泪像泉水一样直往外涌。形容悲痛 或害怕至极。 请同学们默读课文，思考： 1.1.课文写了一件什么事？课文写了一件什么事？ 2. 2.课文可以
3、分为几个部分课文可以分为几个部分, ,每个部分写的什么内容？每个部分写的什么内容？1.课文写了一件什么事？ 课文写的是作者小时候在农村课文写的是作者小时候在农村外婆家生活的一件事：一次外婆家生活的一件事：一次“我我”因为雨大坠入土井中，被卡在井口，因为雨大坠入土井中，被卡在井口，“我我”勇敢地坚持，坚信亲人会救勇敢地坚持，坚信亲人会救援，最后全村人打着灯笼火把把援，最后全村人打着灯笼火把把“我我”救了出来。救了出来。2.课文可以分为几个部分？每一个部分写的什么内容？第一部分（第一部分（1 1）：写）：写“我我”小时候生活在农村小时候生活在农村的外婆家。交代了事情发生的时间、地点。的外婆家。交代
4、了事情发生的时间、地点。第二部分（第二部分（2525）：写）：写“我我”在大雨中独自在大雨中独自从田里回家，坠入土井并卡在井口，自己从田里回家，坠入土井并卡在井口，自己勇敢地坚持着，并坚信亲人会来援救。勇敢地坚持着，并坚信亲人会来援救。第三部分（第三部分（6868）：写全村男女老少一百多）：写全村男女老少一百多人打着灯笼火把，找到人打着灯笼火把，找到“我我”并把并把“我我”从土井里救出来。从土井里救出来。学习第一自然段1.1.全班齐读课文第一自然段。全班齐读课文第一自然段。2.2.这一段主要介绍了什么？这一段主要介绍了什么？3.3.你知道我的父母当时为什么把你知道我的父母当时为什么把“我我”送
5、到了乡下吗？送到了乡下吗？1.这一段主要介绍了什么？ 这一段主要介绍了这一段主要介绍了“我我”的家的家庭情况和庭情况和“我我”的成长地点是在四的成长地点是在四川农村。川农村。2.你知道我的父母当时为什么把“我”送到了乡下吗？ 因为因为“我我”的父母常年在野外工的父母常年在野外工作，他们无法照顾作，他们无法照顾“我我”，所以把，所以把“我我”送到乡下外婆家。送到乡下外婆家。总结 这节课学习后，你学会了什么？这节课学习后，你学会了什么？你了解到了什么？你了解到了什么？作业1.1.生字、词语的抄写。生字、词语的抄写。2.2.熟读课文。熟读课文。满山的灯笼火把满山的灯笼火把 语文s版四年级上册第九课学
6、习第2自然段请同学们自主学习本段，思考：请同学们自主学习本段，思考：1.1.你从中读懂了什么？你从中读懂了什么？2.2.当时的环境怎样？你从文中哪里看出来的？当时的环境怎样？你从文中哪里看出来的？3.3.从这一段中找出人们关心我的语句？从这一段中找出人们关心我的语句？4.4.我是怎么坠入那口土井的？当时的情形怎我是怎么坠入那口土井的？当时的情形怎样？找出具体的语句。样？找出具体的语句。1.你读懂了什么？2.当时的环境怎样？你是从哪里看出来的？当时的环境：天气恶劣。当时的环境：天气恶劣。“狂风骤起，乌云翻滚狂风骤起，乌云翻滚”3.从这一段中找出人们关心我的语句？ 大人们怕大雨把我淋坏了，让大人们
7、怕大雨把我淋坏了，让我先回家。我先回家。4.我是怎么坠入那口土井的？当时的情形怎样？找出具体的语句。 我是这样坠入那口土井的：我是这样坠入那口土井的：“又一阵疾又一阵疾风扑面而来，我不由自主地侧身避风，不风扑面而来，我不由自主地侧身避风，不料，脚下一滑，一下坠入田边的土井中，料，脚下一滑，一下坠入田边的土井中，幸亏那上大下小的背篓和我瘦弱的身子恰幸亏那上大下小的背篓和我瘦弱的身子恰恰能卡在井口。恰能卡在井口。 当时的情形：非常慌乱。当时的情形：非常慌乱。“我哭着、我哭着、喊着、挣扎着，两手抠着井沿边的泥土喊着、挣扎着，两手抠着井沿边的泥土和杂草，希望能爬上来。和杂草，希望能爬上来。 齐读第2自
8、然段，注意读出当时环境的恶劣以及我坠入土井中的慌乱和无助的感觉。学习第35自然段思考：思考：1.1.我为什么不在挣扎了？我为什么不在挣扎了？2 2我又为什么不在哭喊了？我又为什么不在哭喊了？3.3.请用一些词语来形容我是一个怎请用一些词语来形容我是一个怎样的孩子？样的孩子？1.我为什么不在挣扎了？ 因为因为“我突然明白了：不能再这样盲我突然明白了：不能再这样盲目地胡乱挣扎了，乱挣扎的结果只会更坏。目地胡乱挣扎了，乱挣扎的结果只会更坏。我应该保存体力。我应该保存体力。”2.我为什么不再哭喊了？ 因为我要用全力拽住井口的杂草，不因为我要用全力拽住井口的杂草，不让自己再往下坠。让自己再往下坠。3.请
9、用一些词语来形容我是一个怎样的孩子？我是一个勇敢地孩子，又是一个有头脑的孩我是一个勇敢地孩子，又是一个有头脑的孩子，具有一定的自救意识和野外生存能力。子，具有一定的自救意识和野外生存能力。 读了这一部分，你认为我为什么会有这些变化呢？我知道亲人们一定会来救我的。我知道亲人们一定会来救我的。学习课文68自然段默读课文，思考：默读课文，思考：1.1.结果怎么样呢？亲人是否像我坚信的结果怎么样呢？亲人是否像我坚信的那样来救我了？那样来救我了？2.“2.“泪如泉涌泪如泉涌”是什么意思？我为什么是什么意思？我为什么会泪如泉涌？请联系课文内容说说？会泪如泉涌？请联系课文内容说说？3.3.你是怎么理解你是怎
10、么理解“只有眼泪在不停地流只有眼泪在不停地流着，是热的着，是热的”这句话的？这句话的？1.1.结果怎么样呢？亲人是否像我坚信的那样结果怎么样呢？亲人是否像我坚信的那样来救我了？来救我了？2.“2.“泪如泉涌泪如泉涌”是什么意思？我为什么会泪是什么意思？我为什么会泪如泉涌？请联系课文内容说说？如泉涌？请联系课文内容说说？“一声声焦急、亲切而悠长的呼唤一声声焦急、亲切而悠长的呼唤”、“那那满山遍野的灯笼火把满山遍野的灯笼火把”泪如泉涌：眼泪像泉水一样涌出来。泪如泉涌：眼泪像泉水一样涌出来。 因为当时在我最无助的时候，我听到了远处因为当时在我最无助的时候，我听到了远处传来焦急、亲切而又悠长的呼唤，我
11、还看到传来焦急、亲切而又悠长的呼唤，我还看到了那满山的灯笼火把，越来越近，越来越亮，了那满山的灯笼火把，越来越近，越来越亮，所以我泪如泉涌。所以我泪如泉涌。3.3.你是怎么理解你是怎么理解“只有眼泪在不停只有眼泪在不停地流着，是热的地流着，是热的”这句话的？这句话的？ 因为当时时间太久了，天又下因为当时时间太久了，天又下着雨，很冷，我都冻僵了，所以只着雨，很冷，我都冻僵了，所以只有泪水是热的，另一方面说明我太有泪水是热的，另一方面说明我太感动了，有那么多的人们来救我，感动了，有那么多的人们来救我，我流出了激动的热泪。我流出了激动的热泪。 1.你是怎样理解“我已经冻僵了，全身一点儿力气也没有了，
12、只有眼泪在不停地流着，是热的”这句话的？ 因为时间太长了，天又下着雨，很冷，“我”都冻僵了，所以只有泪水是热的，另一方面是说“我”太感动了，有那么多人们来救“我”，“我”流出了感动的泪水。 4.“4.“你知道有多少人出来寻找我吗？整你知道有多少人出来寻找我吗？整个村庄男男女女，老老少少一百多人哪！个村庄男男女女，老老少少一百多人哪！”运用的修辞手法是什么？有什么含义？运用的修辞手法是什么？有什么含义？设问。写出了作者内心的感动和对乡亲们的感激之情。 收 获 通过学习课文，我懂得：亲情是伟大通过学习课文，我懂得：亲情是伟大的，因为我们是一家人，我们要互相关心，的，因为我们是一家人，我们要互相关心，互相爱护，互相帮助，只要人人都献出一互相爱护，互相帮助，只要人人都献出一份爱，我们的身边将处处充满温情，充满份爱，我们的身边将处处充满温情，充满阳光！阳光！ 作业一、有感情地朗读课文。二、默读课文，想一想，课文写了一件什么事？哪 些情景最让你感动？再跟同学们交流一下。3 、用“坚持、渴望、漫山遍野”各写一句话。