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1、幼儿心理学幼儿的气质及其差异表现公开课教学设计 授课用法教材教材：幼儿师范学校统编教材幼儿心理学 章节：第十一章“幼儿的个性心理特征”的第一节“幼儿的气质” 教学内容：幼儿的气质及其差异表现 教学内容分析；气质是一个人独特的稳定的动力特征，影响着个体活动的各个方面。学习“幼儿的气质及其差异表现”有以下重要作用 1、气质源于生活 ， 易于调动同学的爱好与感性阅历，有利于激发同学的求知与探究欲望； 2、作为幼儿老师，必需了解幼儿的气质特征和气质类型，才能做到“一把钥匙开一把锁”，实行有效的训练策略，因材施教。 教材处理1.调动感性阅历，自主归纳理论：把气质的概念这一理论内容放在本课时的最终环节，有
2、利于同学通过前面大量的案例与活动感知，充分调动感性阅历，在深化理解后主动建构，从而自主归纳理论； 创设情境：通过媒体图片及情景对幼儿的气质类型进行辨析； 第一学时 幼儿的气质及其差异表现? 二、【教学对象分析】 认知、技能基础分析经过一个学期的学习，同学对幼儿训练心理学已有肯定的熟悉，对于学习新的心理学概念（气质）及其相关内容具备了肯定的学问基础。然而，同学仍处于初步接触学前训练心理学的阶段，比较缺乏幼儿园实际情境的感性阅历，难以精准把握与区分幼儿之间的气质差异。 情感因素分析教学对象为幼师一班级同学，该年龄阶段的个体正处于自我同一性的建立时期，对了解自身或他人的气质类型与特征非常感爱好。 三
3、 、【教学目标】 认知目标概括气质的概念，归纳气质的类型及特点；区分幼儿气质类型的差异。 力量目标1.能自主探讨并概括气质的概念； 2.能观看与归纳幼儿的气质特点，结合实例推断不同幼儿的气质类型；初步探讨如何针对不同气质类型的幼儿因材施教。 情感目标1.体验学习气质与判别气质类型的乐趣； 2.形成科学的训练观因材施教。 四 、【教学重点和难点】 重点把握气质的概念以及不同气质类型的特点。 难点理解气质的概念，结合幼儿的实际案例进行气质类型的推断与区分。 五、【教法与学法】 情境教学法、自主学习法、合作探究法、归纳法、多媒体教学法 六、【教学理念】 以“调动感性阅历，同学主动建构”为主旨，重视同学自主归纳、合作探究。充分利用信息化手段帮助教学：通过自制气质测试软件激发同学爱好；通过视频动画、角色扮演丰富课堂教学；通过电子学案与老师课件同步，有效实现师生互动；结合见习让同学收集幼儿视频，增加同学收集信息的力量；利用群、微信以及点点网共享平台实现学问即时共享与师生互动。整节课体现“以同学为主体，理论结合实践”的教学理念。 七、【教学媒体】 1多媒体教学平台 2多媒体资源：PPT课件、电子学案、图片影音、班级群、微信平台、互联网（百度搜寻）、学问共享论坛（点点网）、自制气质自测软件系统（量表内容参照气质类型测试量表），软件动统计测量分数，但不设置气质类型特点的说明）