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1、如何提高中学英语教师的教育素质 如何提中学学英语老师的教化素养 近年来，中学外语教学改革深化进行，一个明显特征是：英语教学理论的探讨重心渐渐转向主体，强调“以学生为中心”来组织教学。这一发展趋势变更了传统教学进紧紧围绕老师来绽开，从而忽视学生的主观能动性和语言创建力的教学模式。这当然是可喜的，但切不行由此而忽视老师的地位和作用，否则又会走向另外一个极端。老师作为教学活动的组织者，又是教学质量的限制者，因此老师的素养是提高教学质量的关键。“没有老师的生命质量的提升，就很难有高的教化质量；没有老师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有老师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有老师的教化创建，就
2、很难有学生的创建精神”（叶澜2001）。因此，中学英语老师专业素养的提升是当务之急。如何提中学学英语老师的素养呢？笔者认为主要需从以下五点入手。 1.剧烈的事业心和崇高的人品修养。 作为外语老师就是要酷爱教学事业，把它与培育适应将来社会发展的新型外语人才，乃至提高全民族素养的目标联系起来，并作为自己毕生奋斗的事业。可以说，一个老师只有对自己从事的事业具有深刻的相识和感情，才回产剧烈的“骄傲感，光荣感和责任感”，也才会自觉而努力地去战胜工作中遇到的困难和挫折，在平凡的工作岗位上创建辉煌。 在日本和德国，老师是最受人敬重职业。在我国，老师历来受到人们的敬重。在古代讲究“一日为师，终身为父”。如今，
3、老师则被称为“人类灵魂的工程师”。在学生的心目中，老师往往往是最有威望的。这不仅是因为老师要“授业，解惑”，更担负着“传道”的重任。“诚信，严谨，虚心，好学，幽默，耐性，宽容，富有责任感和怜悯心等”都是一个优秀英语老师应当具备的品质。老师一旦具有剧烈的事业心和崇高的人品修养，就会感染学生，产生巨大的向心力，那么学生也回因为喜爱你从而喜爱你教的这门学科。更重要的是，老师的人格对学生的影响是中终身的，其意义远远大于学问的传授本身。 2.扎实的英语专业学问。 俗话说：“要想给学生一碗水，老师就应有一桶水”。老师的专业素养和业务实力如何，是上好课的前提条件，也是老师是否酷爱教学工作、是否情愿为教化事业
4、真心付出的体现。英语课是一门语言课，因而老师的语音水平和英语口语实力的强弱，对上好一堂高质量的英语课有莫大的影响。老师的语音纯正、口语流畅，使学生听起来觉得很舒适，自然在心理上就对老师产生一种钦佩感，在课堂上不知不觉就跟着老师学了，而不须要老师强迫，老师上起课来也就轻松开心很多，这是课堂上师生关系的一种良性循环。 英语老师要有较高的英语水平，特殊是要有扎实的专业基本功，这是做一名合格老师的先决条件。老师必需具备良好的语音语调和肯定的词汇量；熟识并驾驭英语语法及英语民族的文化背景学问。当然还应具备较高的听，说，读，写基本技能，特殊是“说”的实力。“一个老师的语言实力是他基本素养的缩影。”英语，既
5、是教学的内容，又是教学的手段，老师的语言实力在很大程度上确定着教学质量。近年来，国家为提高外语教学质量，要求初中外语老师的学历应达到英语专科毕业。而我校的小学英语老师都全是高校英语本科毕业，这就为提高教学质量供应了充分的保障。 3.较为系统的现代语言文化学问。 学习英语的过程就是汲取英语语言文化的过程。英语和汉语属于 两个不同的语言体系，有着互不同特别组合规则和运用规律， 而这些都可能成为学习的障碍。因此，英语老师就应当系统地相识 和理解人类语言的本质特征及其运用规律 ，提高自己的语言素养和运用能 力。在教学实践中，还应充分地体现语言既是沟通的工具，思维的工具，又是文化的载体的本质特征，自觉地
6、遵循语言习得和语言实力发展的规律；创建和运用符合这些规律的英语教学方法。“可以说，一位优秀的英语老师，肯定是一位具备较高英语实际运用实力而有熟识有关语言和语言运用理论的人。” 4.能胜任中学英语教化教学的实力。 要想从根本上改善和提高自身的业务水准，就不能仅仅着眼于或满意于自身的学历，即学问水平“合格”，而必需在学历“达标”的同时，着重加强自身的实力培育，并把熬炼、提高教化教学实力当作提高教化教学质量的中心环节；否则，即使学历“达标”了，有的老师的教学也难以走出“学问授受”的逆境，难以真正步入发展智力、培育实力、塑造健全人格的生动活泼的新天地。语言教学既是一门科学，又是一门艺术。英语老师假如想
7、要取得良好的教学效果，就必需懂得且驾驭英语教学的规律和方法。特殊是在实施素养教化，大力提倡教学改革的今日，英语老师学习和探讨教学方法尤为重要。英语教学作为艺术，它和其它艺术一样，不是随意简单获得的，也决不是今日获得、明天又可能失掉的东西。它是长期阅历的积累。老师必需特别熟识英语教学的原则和方法，更重要的是把它们敏捷、有效地运用于教学实践。5.较强的科研创新实力。 英语老师的专业素养还应在科研、创新上得以体现。在教学实践中，大多数英语老师不重视科研或不会搞科研。许多英语老师把自己当成教书匠，对科研不感爱好。其实，教学和科研相辅相成，科研是教学活动和成果的总结和概括，同时又指导和促进教学。教学的创
8、新、教学成果的推广，教学艺术的探讨都离不开科研。教研实力低下，教学理论的肤浅不利于教学活动的深化。长期的教学实践表明，科研水平较高的老师，其业务实力较强。这说明科研实力也是英语老师专业素养的重要标记。 创新是英语教学活动的源泉和动力。没有创新，就没有发展，没有突破，也不会有前进，教学就会缺乏生气和活力。创新包括教学创新、理论创新、技巧创新、学法创新和教法创新。老师的创新精神会干脆影响学生的创新意识。大胆改革和创新是新时期英语老师素养的重要体现。素养的外语人才。 总之，当今社会与现代教化对一名合格的英语老师的要求是：既要是一位教化家，还要成为一名“杂家”，一名优秀的英语老师既要懂得教化人、精通专
9、业学问，又要有渊博的学问。假如一名英语老师，能具有广博的学问、丰富的阅历、扎实的功底，他的课就肯定能妙趣横生、引人入胜，在英语教学中，就能做到游刃有余，教化教学质量就能大大提高。我们英语老师要与时俱进，自觉紧跟时代步伐，不断地更新学问，不断地实践探究，不断地学习充电，提高各方面素养，以适应当代教化发展的须要。 如何提中学学英语老师的教化素养 中学英语老师的素养 谈怎样提中学学英语教学 如何提高农村中学英语老师的素养 浅谈如何提高英语老师的教学素养 小学英语老师如何提高自身素养 浅论中学英语教学中的素养教化 中学英语老师如何编写英语教辅书？ 中学英语老师访谈 中学英语老师面试 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页