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1、新形势下中职教科研工作的思考新形势下做好中职教科研工作的思考 _区职业技术教育中心 _摘要本文从_区中职教科研工作面临的新的形势任务立足在教育教学研究、业务指导、服务基层中职校等方面存在的突出问题出发定位“研究有深度、有广度、重在推出成果；指导有力度、接地气重在基层信服；服务奔前沿、上水平、重在师生满意”的行动导向明确中职教科研工作的主攻方向提出拓宽研究、指导、服务职能的实践与思考为中职教科工作中研究、指导、服务职能的有效发挥提供保障。 关键词中职 教科研 职能 发挥 在教育领域中和改革的宏观背景下北京市职成教育领域按照“统筹资源、协同创新、高端培养、服务发展”的理念积极推进职业教育综合改革面
2、对新的形势作为中职教科研部门必须融入改革大潮认真梳理并改进工作中的主要问题确立全新工作思路为中职教育改革创新提供强有力的支撑。 一、当前开展中职教科研工作面临的主要形势 （一）职业教育的宏观发展形势 2021年全国职业教育工作会议召开出台国务院关于加快发展现代职业教育的决定、现代职业教育体系建设规划（2021-2021年）为职业教育发展布局了宏观发展思路2021年北京市职业教育工作会议召开出台北京市人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见提出了改革完善课程教学体系的总体要求在课程教学体系建设方面一是把德育工作放在首位把社会主义核心价值观的基本要求融入教育教学全过程注重实践教育、体验教育和优秀
3、传统文化教育。二是加强和改进公共基础课教学突出以学生为中心、以能力为根本注重学生人文素质、科学素养、综合职业能力和可持续发展能力的培养加大选修课程比例积极推行低年级按专业大类统一组织基础课教学职业学校公共基础课学时不少于总学时的三分之一。三是改革专业课程体系建设一批与生产一线真实应用和最新发展紧密结合的优质品牌课程。四是加强职校与职业技能鉴定机构、行业企业的合作积极推行“双证书”制度。大力促进中职与高职课程相衔接推进课程的系统化、模块化和项目化。为落实意见要求需要中职教研部门要广发调研凝聚群众与中职校一道深入到中职课程教学体系改革完善的研究与实践之中。 （二）全市中职课程改革的新形势 全市中职
4、第三轮课程改革正全面推进2021年上半年全市中职系统开展了课堂现状调研确立了以构建“有趣、有用、有效”中职课堂的根本导向提出了深化课程改革、建立完善专业教学标准和职业标准和职业标准联动开发机制同时推进专业与职业岗位相适应教学标准与职业资格标准、教学内容与工作任务、教学过程与工作过程相对接理论与实践一体化的职业教育课程改革适应产业升级、生产方式和技术进步对人材职业素养的需要。为紧跟全市第三轮课程改革中职教科研工作要站在理论和实践的最前沿发挥引领、指导的积极作用服务中职教育教学改革创新实践。 二、推进中职教科研工作中的主要问题 作为中职教育系统的教辅单位_区职业技术教育中心是在北京市教科院职成教研
5、中心、职成所和区教育行政部门的领导下和对对全区中职教科研工作进行研究、指导、管理和服务的专门业务机构主要职责任务是：研究中职人才培养模式创新、专业建设、课程改革、校企合作、招生就业等改革与发展的基础性课题；指导中职学校规范课程体系建设、专业（学科）教学改革、学生学业评价等领域的工作；立足基层学校开展特色鲜明的教科研活动、搭建专业（学科）教学骨干、青年教师专业化成长平台等方面提供服务保障。 在第二批党的群众路线教育实践活动中我中心党支部通过开展基层调研广泛征求基层一线干部教师和中心教职工的意见经支部梳理查摆出了一系列突出问题如在开展中职教育教学研究方面：调查研究不深入、专业课程改革覆盖面窄；专业
6、教研科研工作不深入课程体系教师教学方法改革推进不力；专业（学科）教研成果不显著；在业务指导方面：检查评比过多、导向激励作用不显著；参与引领中职教科研工作表层化指导推进力不强；现有专职教研队伍结构不合理文化基础课教研居多专业教研员匮乏双师型教研队伍开发效果不显著教研员研究和指导作用和能力不均衡在服务基层方面：走进基层、服务一线不够基层学校信服和满意度不高；未能实现教科研工作在各专业（学科）领域的支撑、服务的全覆盖干部教师学习培训工作不到位教师参与继续教育流于形式和任务。这些问题都必须引起高度重视采取有效措施和途径加强和改进。 三、新形势下进一步做好中职教科研工作的思考与实践 （一）厘清中职教科研
7、工作的思路目标 作为中职教研部门我们要从厘清工作思路入手将工作定位在“研究、指导、服务”三个工作领域把：“研究有深度、有广度、重在推出成果；指导有力度、接地气重在基层信服；服务奔前沿、上水平、重在师生满意 ”作为行动导向按照全市中职系统改革创新的新要求着力解决存在于中职教科研工作领域的各种突出问题系统改进中职教科研工作有效提升研究、指导、服务水平。 （二）坚持问题导向找准中职教科研工作的着力点 从当前中职教科研工作存在的主要问题出发立足区域中职教科研部门的功能定位如何发挥中职教科研工作的引领和服务作用理清研究、指导、服务等工作的切入点探索推进中职教科研工作的整体思路和有效举措。从“打造一支业务
8、精干、服务意识、创新能力强的教育科研工作队伍入手统一思想和行动步调着力打造基层满意信服的教科研队伍整体提高学术水平、业务研究力、专业指导力和服务基层和一线的综合能力”的整体思路展开。紧密结合教育领域综合改革以推动重点专业建设、教师培训培养、中高职接轨、技能大赛、综合高中试点等项重点工作切实提高服务水平发挥引领作用从教研、科研、培训三个维度为中职校教师的专业发展搭建平台；通过管理创新、制度创新完善、规范工作流程方法激发组织活力广泛挖掘并释放潜能全面提升研究、指导、服务水平推动中职人才培养模式创新、专业课程体系建设与改革、教学方法改革、学生学业质量标准与评价、教师培训等领域工作的深入有效开展。发挥
9、自身职能切实增强责任意识、指导意识和服务意识为我区中等职业教育深入、持续健康发展注入生机与活力整体提升中职教育为区域经济发展服务的能力和水平。 （三）着力构建研究、指导、服务三位一体的工作体系 1.推动中职教育教学研究 一是以教研员为主体以入企、入校、入专业、进课堂、访专家等形式深入开展_区中职专业建设与发展调研带动专兼职教研员积极参与理清中职专业建设对接区域产业发展、企业对技术技能人才需求状况并结合北京市中职课程改革的整体要求和行业工作操作流程规范各专业人才培养方案专业核心课程标准形成_区中职专业建设与发展资料汇编全面落实“以工作过程为导向”的课程体系设置、“行动导向”为主导的教学方法改革推
10、进人才培养专业人才培养模式创新；二是支委班子成员牵头深入基层学校、教委中教科、考试中心等部门开展中职招生工作专项调研梳理了三年来初中毕业生的主要流向分析了招生数量下滑的主要原因探索并提出了推进中职招生的思路和举措为加强和改进中职招生工作提供决策依据。三是中心党支部牵头在调研和总结的基础上梳理完成北京市职教系统30年改革发展回眸(_职教报告)和_区职教30年改革发展大事记的撰稿工作累计4万余字详实记述了_区中职30年改革与发展历程。四是 中心教研室指导并参与了专业教科研_二职承担的“基于工作导向”的五个一顶岗实训模式研究与实践和“工作过程”导向的课程标准应用研究两项教研成果分获北京市教研成果一、
11、二等奖并参加全国中职教科研成果评选。五是加强中职教科研专项课题研究发挥“特级教师（王胜旭）工作室”的积极作用选派两名党员教研员融入“王胜旭工作室”团队参与指导基于“工作过程导向”的学生学业评价研究等市区级教育规划课题的论证实施工作。五是在广泛调研的基础上科学制定_区中职教科研“十三五”发展规划。 2.加强中职业务指导 发挥好专兼职教研队伍的主动性加强和规范专业（学科）教学指导一是中心教研室具体实施要针对专业教研员不足的现状从基层学校选聘一批涉及现设所有专业领域的兼职教研员构建起专兼职相结合的教研工作队伍强化业务指导水平；二是在两所学校各建立一个教研工作站教研员可随时下校深入到教学一线和师生中间
12、增强针对性指导与服务。三是实施干部、教研员联系专业组制度支委班子成员每人联系两个专业、每名教研员联系一个专业支持和鼓励干部教研员学习专业、参与专业建设、专业实践和教研活动；创设向专业教研员、“双师型”教研员转化不断提升专业指导水平；四是构建中职各专业（学科）教学视导和相应工作方案规范各类检查、评优评比等活动如专业（学科）教学视导、骨干教师考核、教学基本功比赛、学生技能大赛等工作方案和流程切实发挥好业务指导工作的时效性。 3.有效开展基层服务 重点从如何调动广大干部职工积极主动性入手发挥党员干部先锋模范作用系统推进岗位责任制入手一是通过中层干部竞聘上岗、教职工岗位聘任明确岗位工作目标和岗位职责细
13、化工作流程更好地服从和服务于教科研核心工作提高工作执行力和落实水平。二是通过构建领导干部、专业（学科）教研员联系专业制度、专兼职教研员工作制度教研员、助理教研员工作制度建立起服务基层一线的规章制度；密切联系一线服务一线的工作机制如领导干部要带着课题走进一线、走进课堂、走进行业企业；教研员要重点熟识一个专业的教学业务等。三是实施教师素质提升工程一方面提升专兼职教研员工作水平提升服务能力。另一方面科学制定“十三五”期间中职教师培训方案科学规划系统推进中职教师培训工作提升专业教师“双师型”素质与水平、文化基础课教师为专业课服务的能力整体提升教师的专业化水平。 参考文献 1北京市人民政府关于加快现代职业教育的实施意见 京政发202157号 2北京市职业教育与成人教育2021年工作要点第 9 页 共 9 页