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1、幼儿园教学园总结汇总8篇幼儿园教学园总结 篇1 幼儿园处于孩子成长的懵懂期，淘气、好动、想象力丰富，但理解力有限。 照看这个时期的孩子，不仅仅需要丰富的阅历、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真简单被孩子的不听话气坏呢。 小伴侣喜爱的老师长头发的，能够梳辫子、美丽的、年轻的、学问多、懂科学的、有本领的。 每年新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作是非常琐碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质打算的。 幼儿园是保教机构，既要保育又有训练，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，训练是指让孩子在幼儿园健康地成长进展。 幼儿园老师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。
2、 幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续进展负责，从细的方面讲就是对孩子人身平安、喜怒哀乐、当天的心境负责。 假如没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。 孩子非常需要老师关爱，比如常常要抱着他们，小伴侣也异样喜爱老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且常常发生的事。 这就是孩子，他们就是这样的，这就需要老师赐予他们更多的呵护。 幼教工作是非常辛苦的，一天8个小时都得聚精会神地跟着孩子，必需勤勤恳恳、任劳任怨。 小孩子许多事情需要老师帮忙才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还常常组织亲子活动，自我的业余时间非常少。 一个孩子出现问题对幼儿
3、园来说是1400，对一个家庭来说就是100%。 所以无论在生活照看还是训练教学上都要精益求精。 儿童是一个精神存在物，他一诞生就蕴含着强大的精神能量，并根据自我的成长规律成长，我们的训练也会遵循孩子的年龄特点与个性特点。 比如：小班宝宝的思维是形象详细的，他们的思维必需依据形象生动的参照物，并且要与他们的生活阅历相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字1、2、3的实际意义，对于他们来说理解起来就很困难。 所以，在教学中我们就会用法孩子易懂易于仿照的语言，用法简洁不会让孩子混淆的概念，运用生动形象的教具激起孩子学习的爱好等等。 幼儿园老师就像百宝箱，什么学问都要通晓一二，要有较强的综合艺
4、术素养，包括对颜色的理解本领、对音乐的感觉本领，包括穿着，怎样样穿着得体，让小伴侣喜爱又贴合老师的身份，这些都是幼教应具备的基本素养。 还有语言表达本领也很重要，要有较强的沟通本领，幼教是家长和孩子之间的桥梁，对小伴侣说话要简练，听得懂同时留意层次性。 对家长的提议要有指导意义，对孩子的评价措辞要精准、委婉。 作为幼儿老师，我认为理解、爱和敬重是与孩子沟通必不行少的方面，由于人的成长过程事实上是一个心理成长过程，而不是一个智力成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。 再有，爱和敬重是贯穿训练始终的，确定与支持孩子根据精神胚胎的内在规律自然进展，对他们的自然进展表示敬重，为他们的进展供应相宜的
5、精神与物质环境，我们的总园长朱敏女士就提出过这样的训练思想“蹲下来讲话”“抱起来沟通”“牵着手训练”。 这一切都体现了我们对孩子的敬重与理解，同时让孩子在自然进展中体验到了无尽的爱和自由，这对于孩子建立良好的人格，铺垫辉煌的人生打下了坚实的基础! 幼儿的学习活动与日常的嬉戏、生活是密不行分的。 嬉戏和生活中不断出此刻幼儿面前的真实问题情景使他们不断调动和运用已有的阅历，并在不断地面临挑战和解决问题的过程中获得新的阅历。 所以在我平日的工作中总是将训练生活化让孩子不知不觉地会了，让环境问题化让孩子玩着玩着就学了。 这种说法看似简洁，其实对老师的观看、分析、提炼、创设本领则有着较高的要求。 作为老
6、师，我们就要在幼儿园的环境中支持幼儿解决问题，进而引导幼儿将阅历迁移到.生活中去。 幼儿老师不像很多人想象的那样，只要会唱歌跳舞就能够了，作为幼教必需要有事业心、爱心、职责心。 幼教是通往儿童心灵世界的桥梁，是孩子的忘年交，老师和孩子之间是公平的，作为老师应赐予孩子更多的爱，关注每一个孩子，发觉他们身上的闪完点。 同时我觉得新时期的幼儿训练工所应必备的一项必不行少的素养是进展的眼完和将来.意识。 由于我们此刻训练的孩子是为将来世界服务的，那么我们就要用将来.的眼完、标准培育训练我们今日的孩子。 将来的世界将会是一个环境资源匮乏、竞争激烈、世界经济一体化的世界。 在幼儿园时期，我们就要树立孩子的
7、环境意识，经过各种活动、情景让孩子们懂得节俭资源、珍惜资源、如何将资源再利用。 我们的训练要多元化、开放化，要使幼儿擅长与他人合作，能够与他人沟通。 幼儿园教学园总结 篇2 幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿老师是年轻一代最初的启蒙老师，在幼儿成长过程中起着主导作用，幼儿园不一样于中学校，幼儿训练形式是以为基本活动形式。寓教于之中，是幼儿共同的活动形式。 作为老师首先应当是孩子的伴侣，在公平的关系中，老师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上到平安，放松，让他益生活在自由、敬重、公平、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自我欲望和本领的机会。 我们班每个孩子的个性都不相同，有的孩子活泼大方
8、，他们能主动表现自我，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所提倡的。可是有些孩子，他们在里比较活泼，一旦离开了们们熟识的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了生疏人参观等等，他们变利很害怕，不敢说话。这种害怕性格的构成，大多由于缺乏熬炼的机会，缺少表现自我的士气的条件，假如不准时加以引导，将严峻影响幼儿一生的进展。 害怕的幼儿往往没有士气在众人面前讲话，或说话声音很小，为转变这种害怕的性格，我们努力为幼儿供应“说”的机会，让幼儿在每个人面前表达自我欲望和自我的感情。 作为一名幼教工，怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很重要的。 第一、此刻的训练观，要求老师与幼儿的
9、地位是公平的。 老师要敬重第一位幼儿，作为伴侣坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。这些来简单的话，做起来却很难。每个人都有自我的权利，包括幼儿自我的权利，所以NextPage做什么都不要强制幼儿去做，能够去引导幼儿动做。老师以亲切的话语，关怀他们喜爱，做什么，需要什么。这样既拉近了师生关系，又使我们目标得以实施。 其次、开展丰富多彩的嬉戏，让幼儿从中得到学问。 在训练活动中，老师就尽量多设计一些与训练资料相全都的嬉戏。真正做到“规程“所要求的“以嬉戏为基础的活动，寓训练于硌项活动之中。 第三、抓住幼儿的闪完点。 让幼儿布满自信做好每一件事，老师应多鼓舞幼儿，包括一些很小的事，对进行赞美，他们
10、定会有所进展，有所提高，本班有个小伴侣发音清准，我益不断订正，只要他有点提高，我们就赐予表扬，树立他们的自信念，此刻，发音有很大提高，这些赞美的高速就像一个个小完环一新，老师新手替他们带上。 所以，做为一名幼儿老师，既要当好老师，又要做幼儿的伴侣，保证他们美好的成长。 幼儿园教学园总结 篇3 新的学期即将开头,学具教学将进入新的阶段,回顾上学期的学具教学,有以下几点:1、上学期由*和*担当上级领导下达的学具教学任务,从三月份开头,由小一班和小四班两位老师担当学具试验,开展三型学具的学习,对幼儿的学具用法常规,以及培育幼儿爱惜学具的习惯等比较重视,已形成较有秩序地良好习惯;2、幼儿对学具这个“新
11、玩具”很感爱好,很情愿上学具活动;3、对幼儿的观看、记忆力量,动手操作力量有所培育。进行过大、小各种公开教学三次,获得好评;4、六月份介入六型学具。 经过一学期的学习,效果,打算在中班组全面铺开,在园领导的带领下,组长:*,副组长:*、*、*,组员:*、*等七名老师共同担当。由于幼儿学习水平程度不一,我们先用两个月的时间来让新试验班尽快适应,把进度赶上,前试验班则放慢速度等一等他们,想在两个月之后齐头并进,走入正轨。 我们利用班主任备课时间,加强学具教学的理论学习,把握学具教学的基本步骤和方法,强化常规培育,爱惜学具,老师做到心中有数,有责任心,仔细对待。 九月份主要对新试验老师进行理论培训以
12、及指导活动,前试验老师每人公开展现一节学具活动。十月份,*、*进行学具观摩活动,*担当课题讲座任务。十一月份,进行学具课题阶段性小结、沟通,提出问题,共同商讨解决。十二月份,由*担当课题讲座任务,*、*、*进行学具观摩活动。一月份课题评比小结。 本学期,幼儿升入中班,在智力方面,幼儿的求知欲更加旺盛,手部动作的进展也有所完善,概括和分类力量初步形成,我们将更广泛的把学具教学的13种力量贯穿到活动中,让孩子在玩中把握本事。 1、仍采纳每周两节活动的教学形式; 2、先进行三型学具的学习,一个月后加入六型学具; 3、每周进行一次工作小结和下周 活动支配; 4、两个月进行一次园内学具观摩活动。每月开展
13、一次小组观摩; 5、加强业务水平,每周进行一次学具理论学习。 新试验班主要进行常规训练,如:学具的摆放,自己学具的所在位置,如:你打开学具,怎样翻转等等。并进行几种力量的培育,如:观摩记忆力量,分类力量等,目标如下: 观看记忆力量:8节活动,包括:画面的常规排列规章,识记底色排列挨次,认规章等活动。 概括分类力量:4节活动,包括:排解分类力量,指定分类力量等内容。 详细教学支配: 第一周:复习活动:巩固对常规画面的熟悉知道其排列挨次 其次周:复习活动:培育观看记忆力量 (小下010) 第三周:新授活动:培育观看记忆力量 (中上013、014) 第四周:新授 培育幼儿排解分类力量 (031)两节
14、 第五周:复习 培育幼儿观看记忆力量 (015) 新授 培育幼儿再现的记忆力量 (016) 第六周:新授 培育幼儿指定分类力量 (032)两节 第七周:新授 培育幼儿归纳推理力量 (055)两节 第八周:新授 培育幼儿排解分类力量 (035)两节 第九周:复习 培育幼儿指定分类力量 (034)两节 第十周:新授 培育幼儿的思维方式脱中心化 (076)两节 第十一周:新授 培育幼儿的思维方式脱中心化 两节 第十二周:新授 培育幼儿从对方的角度思索问题的思维方式 (079)两节 第十三周:新授 培育幼儿数学规律力量 (099) 第十四周:新授 培育幼儿4以内的计数力量(101) 第十五周:复习 思
15、维方式脱中心化数学规律力量 第十六周:新授 培育幼儿对三角形的空间认知力量 (130) 培育幼儿空间方位知觉力量 (132) 第十七周:复习 培育幼儿空间方位知觉力量 幼儿园教学园总结 篇4 忙劳碌碌中，一学期的幼儿训练教学工作结束了，本学期担当识字课教学工作，为了把今后的特长课，教的更好，现将本学期的特长课教学如下： 一、识字是语言表达的基础，因此在学习中加大力度进行认字，每节课都鼓舞孩子从身边事物生活用品、电视等地方多种形式认字。 二、在教学中抓住儿歌这一教材，激发幼儿学习爱好，让幼儿反复朗读儿歌，加深熟悉本节课所学的生字。利用猜谜语，让幼儿学会自主识字，通过各种嬉戏，让幼儿学会去识字，促
16、进了幼儿识字效果。没节课学习中，力争把学习的内容完整，正确的教给幼儿发觉错误及订正，鼓舞幼儿在小组之间互帮互学共同进步，增加幼儿识字的自信念，使幼儿把握了基本的识字方法，提高了识字力量，全班幼儿在不同程度的提高。 三、每节课都注意落实学问、培育力量，每天都把所学的每一个学问扎扎实实的落实，每节课都注意幼儿力量的培育，以培育幼儿的力量为主，注意幼儿书写和运用力量的培育。 四、在十月份幼儿学会了八首儿歌，每节课幼儿都把握了4到5个字词，会背两首儿歌，两首古诗，并能用歌舞来表达儿歌的内容。 四月份在幼儿学会生字词的同时，并初步会用所学的字去组词，达到了一字多词，这样开发了幼儿的智力，提高了幼儿的识字
17、力量。五月份在幼儿会识字组词的基础上多数幼儿会用词说一句整话，丰富了幼儿的语言表达力量。 总之，通过几个月的 学习，幼儿的识字力量得到了提高，但不足地方也许多，个别幼儿对识字没有爱好，今后还要在激发幼儿学问爱好下工夫，力争把识字课上的更好。 幼儿园教学园总结 篇5 幼儿自主学习是以敬重幼儿的独立人格，进展幼儿个性为宗旨，以更好的发挥幼儿在学习过程中的专心性和主动性，在必需的环境中，幼儿按自我的意愿主动地学习，使幼儿成为学习的仆人。在新课程陶艺活动中老师在努力摒弃以往传统的美术学习方式：“你说我听，你示范、我仿照”的强调被动理解旧模式时，又应如何充分调动幼儿的专心性，发挥幼儿在认知、学习活动中的
18、主体性，使他们真正成为学习陶艺的仆人呢？ 一、创设情境，激发幼儿自主学习的爱好。 心理学家布鲁纳认为:“对同学学习内因的最好激发，乃是激起同学对所学的.资料的爱好。即来自学习活动本身的内在动机，这是挺直推动同学主动学习的动力。”可见，情境教学能把概念详细化，传授方式趣味化，能使幼儿的熟悉与情感相结合，使思维与形象统一，变灌输为感悟，变说教为体验，使幼儿全面进展。所以，应对以幼儿进展为本的训练观，在活动中老师要擅长做到创境激趣、以趣激学、引导幼儿专心主动地参加学习，自主地探究获得学问。 1、直观演示，创设形象情境。 幼儿在学习学问的过程中，详细动作思维、直观形象思维处于优势地位。利用直观演示法能
19、够寓教于乐，在教学中，我们运用电教设备再现教学资料情境或收集与资料相关的实物、图片创设情境等，让幼儿入情入境，借境悟理，进行自主学习。如：在陶艺制作各种各样的汽车活动中，我与幼儿共同收集了各种各样汽车的模型玩具、图片，并布置了中华汽车展环境，幼儿在奇怪心驱使下，对汽车发生了爱好，以开心的心情专心参加到挺直感受各种各样的汽车中来。由于每个幼儿对汽车都有必需的熟悉，大大激发了幼儿的创作热忱，在制作中，非常自如，专心主动，想象力也非常丰富。于是，一辆辆形态各异，造型可爱的小汽车便呈此刻大家面前。 2、故事启迪，创设想象情境。 幼儿爱听故事，老师能够借助故事的魅力激发幼儿学习的爱好，使他们在简洁开心的
20、气氛中学习学问，感悟道理。幼儿从富有情趣的故事之中，有事可想，有事可明，有事可认，为幼儿自主学习带给了条件。如：在制作浮雕奇妙的手时，我运用这个故事：“一天，有个小姑娘做了一个梦，梦见自我的手突然变成了很多小动物，有孔雀呀、蝴蝶呀，还有小飞鸟呀，好多好多的动物，他们在由手变成的山呀，树林里呀”。透过故事启迪，创设想象情境，准时地、进一步地打开孩子们的想象之窗，有力地启发和引导孩子们的制造思维。幼儿表现的欲望非常强，小伴侣们个个制作出了他们心中的完善世界，有的幼儿制作出了一座“手”房子，有的幼儿制作出了“手”汽球，有的制作出“手”花瓶。 3、小品表演，创设实践情境。 爱表演是幼儿的天性，他们每当
21、在表演情境中，非常兴奋，会产生剧烈的表演欲望，简单融入主角学习的情境中。如：有一次，在小品可爱的猫中幼儿们用自我的身体语言来表演猫在不一样时候的神态和表情。快乐的表演和仿照使他们不仅仅感受到快乐，同时进一步了解猫的形象和生活习性。在实践基础上，幼儿制作陶艺猫时体现了更丰富的资料。作品中有睡觉的猫；有玩耍的猫；有生气的猫；有兴奋的猫幼儿在玩中学，学中玩，挺直体验。这样的方式不但可使训练资料详细化，更能使幼儿从简洁开心的氛围中领悟道理，学到学问，到达春风化雨，润物无声的效果。 二、大胆放手，给幼儿自主学习的机会。 波利亚曾说过：“学习任何学问的最佳途径是自我去发觉，由于这种发觉，理解最深，也最简单
22、把握其中的内在规律、性质和联系。”所以，老师在教学活动中要多方制造条件，为幼儿主动学习带给时间与机会，让幼儿与环境、与同伴、与老师等之间进行多维互动，充分调动幼儿学习的主动性与自觉性，把学习的主动权交给幼儿。幼儿透过动手、动脑、动口等多种感官的参加，努力去发觉，探究新知，学习新知，同时也学会学习，从而真正成为学习的仆人。 1、给幼儿亲身体验感受的机会。 纲要中指出：幼儿美术活动应以幼儿为本，应注意活动前的体验，让幼儿在实地、实物、实景、实情中进行情感受体验，发觉环境、生活和艺术的美，并在此基础上培育幼儿的感受力。如：在蔬菜制作中，我先让幼儿参加收集日常生活中常见的蔬菜，并让幼儿参加布置“蔬菜天
23、地”环境。并引导幼儿用各种方式进行自由探究：我除了引导幼儿用眼观看、用手触摸，用鼻子闻，并鼓舞幼儿剥开豆夹、剥去芋头的皮、切断莲藉等方法“解剖”蔬菜，还引许幼儿边观看边与同伴沟通争论，使幼儿充分体验、感知蔬菜的特征。幼儿说：“黄瓜摸上去会刺刺的”“空心菜的梗中间有个洞”“莲藉切开有很多洞洞”“芋头爱穿一件衣服”“四季豆长得像泥鳅”“青椒长的像灯笼，中间是空的，里面有许多籽”这是多么生动，真实的体验啊！幼儿透过自身的专心探究，获得了有关蔬菜的名称与形状特征以及内部构造等学问，为幼儿的陶艺创作积累了阅历。 2、给幼儿自由创作的机会。 在陶艺制作时幼儿能够用自我表达的方式，来塑造不一样的艺术造型从而
24、让幼儿能自由表达自我的心情、情感及思想等。所以，老师要为幼儿陶艺创作带给多种展现方式，让幼儿有充分的机会依据自我的爱好及水平来表现、沟通、共享。（1）给幼儿自由选取表现形式的机会。如：在蔬菜制作中，允许幼儿自由选取表现形式。能够制作成平面的、立体的、组合的。（2）给幼儿自由选取不一样材料进行组合的机会。如：为幼儿带给了牙签、棉签、广告颜料、橡皮泥、各种色纸、卡纸等各种材料，允许幼儿依据自我的喜好选取，调动幼儿的学习专心性。给幼儿自由结伴的机会。在活动中，允许幼儿自由选取同伴进行合作，允许幼儿个人创作。幼儿在活动中自由度大了，学习的专心性也提高了。 三、启发、引导，促进幼儿自主学习 纲要中指出：
25、老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。同时，幼儿是一个个体，个性不一，潜力有别，学问阅历缺乏或认知策略不当，探究简单停留在表面或陷于逆境，无法对事物进行深化的探究。所以，幼儿在学习过程中，需要老师的适当引导。即在适当的时机进行点拨，借助当时的情景、材料、提出问题，起辅垫导向的帮助作用。 1、当学习活动出现困惑时，老师提出问题赐予适当的点拨。 幼儿在制作陶艺中有时会被单调的制作手法感到厌倦和困惑时，会对学习陶艺失去必需爱好。此时老师应准时赐予点拨，能为幼儿扫清参加学习的障碍，以将鼓舞幼儿以更高的热忱参加学习。当然，我们说得“点拨”不是传统的讲授法而是强调幼儿的主体性，注意启发式，在幼儿踮着
26、脚且够不着的状况下，老师赐予点拨。如：在一次制作蝴蝶活动中，毛毛用陶泥来做蝴蝶的身体，按以前的方式我们还会同样的材料来制作它的翅膀。这时她说：“还用陶泥做蝴蝶的翅膀那多难看！”她开头表现出焦虑和困惑，同时失去了制作的爱好。这时，我对她说：“我们还能够利用哪些东西来做它的翅膀使蝴蝶更美丽？”经我的启发，她在区角找来了许多不一样的材料，透过不断的尝试，最终用透明塑料薄膜来当蝴蝶的翅膀，毛毛解决了难题，同时在突破了旧模式时也获得了胜利。老师的适时介入，赐予点拨，次引发幼儿连续学习、探究的爱好，并让幼儿明白了陶泥与其它材料共同制作会出现不一样的效果。 2、提出问题，激发幼儿连续参加学习的爱好。 在活动
27、中，老师可提出问题创设情境，启发幼儿想象与制造，使幼儿参加活动的热忱推向新的.。而我们老师所提的问题应能引起幼儿探究的需要，能激发幼儿自主学习，同时能让幼儿运用自我的方式来解决问题，并能将原有阅历和获得的新学问整合起来，促进各方面潜力的进展。如：在制作头像搞笑的表情，当幼儿造型好头部的轮廓时，我就提出了启发性的问题：“在你哭的最悲伤的时候眼睛会怎样？”“生气时又有什么改变？”“个性兴奋时脸又会怎样变”幼儿在这些语言的启发下，思维得到拓展，出现了创作的.。制作出了各种各样的脸部表情：有的笑的弯了嘴；有的哭的肿了鼻子；有的生气的五官都皱在了一齐。 3、正面评价，增加幼儿自主学习的信念 信念是幼儿进
28、展的推动力。评价的科学合理，能够促进和提高同学学习专心性。现代心理学认为：同学仅有在民主公平的训练氛围中，才能自由地思索探究，提出问题，发表看法，才有新的发觉和创新。我们要本着素养训练的精神和“以幼儿进展为本”的思想，把评价核心放在推举性的指导的基础上，鼓舞幼儿的创新思想和动手潜力等多方面的潜力上。对幼儿活动中的表现应以鼓舞、表扬等专心的评价为主，采纳激励性的评语，尽量从正面加以引导。在教学活动中，老师鼓舞、表扬、欣赏的评价语言对幼儿具有奇妙的激励作用，不仅仅能激发幼儿专心主动地参加学习、投入学习，并且能让幼儿在不断受鼓舞的情感体验中树立参加学习的信念。所以，老师要擅长发觉幼儿学习过程中的闪完
29、点，赐予夸奖。 幼儿的世界是幼儿自我去探究去发觉的，他们自我所探求来的学问才是真学问，他们自我发觉的世界才是真世界。所以，在活动中，老师应充分理解和敬重幼儿的爱好和爱好，更多地给幼儿以自由，让他们有进行制造活动的权利和机会，使他们在自由的天地里，在实践活动中，充分用眼、手、脑去发觉、去制造，也仅有这样才能真正使幼儿成为学习的仆人，使幼儿的身心都得到健康和谐的进展。 幼儿园教学园总结 篇6 岁月匆忙，在孩子们的欢声笑语中很快一个学期过去了。在这过去的一学期中，我们这个大家庭留下了很多孩子们的成长痕迹：这里记载了他们的哭闹声和欢乐声，也记载了老师很多的汗水和无尽的爱。虽然工作得很劳碌，但过得改善，
30、同时也感到欣慰。 我们这个大家庭的34名幼儿，在学期初，我设计了，发给每一位家长，请他们如实记录孩子的状况，生活习惯，性格特征，通过调查表，我对本班孩子的状况有了初步的了解；并在孩子入园时，与孩子的父母和孩子交谈沟通，让他们在入园前对老师有一点熟识，削减他们对入园的恐惊。在我们共同努力下，孩子们很快熟识了新环境，也不再哭闹。 一、保教并重，加强幼儿生活自理力量及教学常规的培育。 1、在生活自理力量的培育上，我们把重点放在在培育幼儿自我服务的力量上。小班的幼儿生活自理力量差，而且对幼儿园的生活还不适应，生活习惯还没有形成。在与家长的沟通中我们得知：幼儿的很多事情是由家长包办代替的。因此，小班的生
31、活课程是非常必要的，我在日常教学与生活中非常注意幼儿生活习惯的培育，针对小班幼儿的特点，我尝试运用了多种方法来培育幼儿的生活习惯，经过我一学期的努力，大部分的幼儿都养成了良好的生活习惯，并在自理力量等各方面有了肯定的提高。我实行了以下几点做法： （1）采纳敏捷多样的方法培育幼儿良好的饮食习惯。 2）结合生活故事培育幼儿良好的卫生习惯 （3）观看孩子，在此基础上削减对孩子的限制、牵强，培育幼儿良好的睡眠习惯。 一学期下来，我惊喜地发觉，小伴侣自我服务力量有了较大的提高，也有了为他人服务的意识。 二、在训练教学中，促进幼儿各方面的进展。 1、德育方面 幼儿时期是儿童个性形成的重要时期，具有很大的仿
32、照性和可塑性，最简单受外界的影响。俗语说，嫩枝易弯也易直。孩子将来长大成为什么样的人，很大程度上取决于儿童时期的训练。正因如此，我把德育工作放在首位，使幼儿一入园向老师问好开头，训练幼儿尊老爱幼，团结同伴、谦让有礼，爱父母、爱老师、爱幼儿园、爱祖国。也是从这时起一点点的改掉幼儿自私、无理，霸道的个性。让他们一点点的融入幼儿园的大家庭，让他们知道爱身边的每一个人，同时也知道谅解他人。但是，由于现在的幼儿都是独生子女，家长比较比较溺爱孩子，这给德育工作带来了肯定的难度，因此要家园合作，共同训练，提高幼儿的各方面的素养。 1、语言领域方面 首先，培育幼儿的听话力量，在老师讲话时，幼儿能宁静的听，并能
33、听清晰老师的简洁指示并照着去做。然后，培育幼儿说话力量，在课上回答问题时，对于胆小的幼儿让其大胆点、声音大点，并准时赐予鼓舞表扬。在上课时，留意幼儿能否完整的讲解并描述一句话。 2、.领域方面 培育儿童怜悯责任等.性情感，进展儿童的交往、合作力量；在语言训练领域，着重培育孩子语言交往的爱好和力量；由于家庭和.的多种缘由，使现代儿童在适应环境、与人交往、处理问题力量等方面的培育和进展极不均衡，孩子自私、独占、孤独、过度的依恋，感情脆弱等等。每个孩子的个性不同，生长环境和文化背景也不一样，特殊是父母的训练观念不同。讨论每一个孩子心理活动、细心观看每一个孩子，发觉他们的潜质和闪完点，发挥出各自的特点
34、，我们努力在做，也会连续这样做。一学期后许多孩子有了很大进步，每天都能快乐的上幼儿园、主动的参与活动了；能大方的在全体小伴侣面前说话，回答问题了；开头会尝试用一般话和小伴侣沟通，通过嬉戏、教学活动小伴侣学会了友好相处、相互关心；遇到困难也不再哭了。 3、艺术领域方面 首先培育幼儿对音乐的学习爱好，激发幼儿参与音乐活动的爱好，学习了各种歌曲，把握了音乐的观赏特点，学习了简洁的音乐表演。在美术中，培育了幼儿对美术活动的爱好，把握了手教导画、棉签画，学会了画简洁图形、线条，学习了简洁的粘贴技能，把握了玩泥工的基本技巧。激发了幼儿参与美术活动的爱好，提高了幼儿的审美力量。 为了使幼儿健康、开心的成长，
35、使幼儿能在德、智、体、美等各方面和谐进展，我们全体保教人员齐心合力，耐烦训练，细心照看，幼儿的各方面在不同程度的基础上都有了提高。 家长工作方面： 1、和家长沟通，向家长汇报幼儿园的训练教学工作等方面的状况。对家长协作幼儿园工作提出要求，如：家长开放日，幼儿年段活动事项等等，促进家园之间的沟通。 2、进行家长开放日。促使家长了解幼儿园实施的训练，有机会观看自己孩子在集体生活中的表现，知道幼儿的需要，发觉孩子的不足，调整自己对幼儿学习的看法，促进家长与老师之间的沟通，同时有助于亲子之间的沟通。 3、创设家园联系栏。本班设置在幼儿入园时家长都能看到的地方，结合幼儿身心特点，从多角度向家长宣扬科学的
36、，同时向家长介绍每周详细的训练目标，指出请家长协作训练的内容，并请家长协调预备与训练活动有关的资料和活动。 4、个别谈话。利用家长接送幼儿的时间准时沟通一些问题看法，特殊是对有进步的孩子要当天准时赐予沟通表扬。 幼儿园教学园总结 篇7 漂亮多彩的春天就这样匆忙的过去了，在这春意盎然的季节里，孩子们徜徉在春的海洋里，他们在大自然中感受到了浓浓的春意，在教学活动中了解了春天的隐秘，这个学期的我们与孩子们是欢乐而改善的。现将本学期工作总结如下： 一、班级活动 车子是孩子们最喜爱的玩具之一，通过公路上的车、红绿灯、车轮滚滚等活动，孩子们在看看、讲讲、玩玩中对各种各样的车子有了初步的熟悉，知道了各种车子
37、的名称；知道了车子有2个轮子和4个轮子；知道了一些特别车子的特别本事，熟悉了110、119、120，我们很多家长也很支持我们班级里的活动，当我们介绍了这一主题活动之后，很多家长都让孩子们将家里的玩具车带来和小伴侣一起玩、一起观看。在教室里布置汽车城的环境，通过停车场、公路上等一系列活动让幼儿玩汽车、拼汽车、学做小司机，满意他们对活动的爱好。在学做小司机、小警察的过程中，熟悉了斑马线红绿灯停车场车站知道了红灯停、绿灯行；知道了行人过公路要走斑马线，不能在公路上玩我们还在教室里布置了一个停车场让小伴侣按车子的大、小、颜色将车子进行分类停放。 孩子们通过一系列的活动，获得了不少的阅历，通过扮演获得乘
38、车的阅历；还将了解了为什么要遵守交通规章及如何来遵守留意交通平安。同时我们结合季节特征开展了主题春天真漂亮的教学活动。 在春天真漂亮这个主题活动中，我们带领幼儿开展了走进自然拥抱春天的远足活动，孩子们在大自然中感受了春天的气息，查找到了春天的小草、小花、小树的微小改变。通过找春天，找草地等活动让孩子们真实地去感受这个世界的美妙。 二、卫生保健 工作四月，天气变换不定，有时，暖和的阳完让人感觉到好像夏天的脚步近了；有时，一场大风大雨，又让人感觉回到了初春，这样忽冷忽热的天气最简单生病。 我们加强了对幼儿日常冷暖护理，准时提示幼儿穿脱衣服，避开幼儿感冒。同时，我们对班内环境和各种物品进行彻底消毒，
39、并做好午睡室的消毒通风工作，削减细菌的滋生。我们还对来园的幼儿进行细致的检查，确保幼儿在园平安。 三、家长工作 连续通过家长接送幼儿的时间和加校路路通两种渠道，主动向家长反馈幼儿在园生活、学习状况，取得家长的协作和支持。 充分利用家长资源，请家长关心幼儿收集有关花卉的图文资料，要求家长利用星期天带领幼儿外出，走进春天的树林，花园或田野，观看观赏春天的景色。引导孩子关心家人做一些力所能及的事，体验拥有一双能干的小手的骄傲感。 最终，我们要感谢家长对我们工作的支持，主动协作主题准时收集各种活动材料，使我们的各项活动能得以顺当开展。 幼儿园教学园总结 篇8 送了两届幼儿园小伴侣，今年又教小班，作为小
40、班老师要调整好心态，要有足够的耐烦。小班的孩子小，他们的吃喝、拉、撒、睡都需要老师的帮忙。 小班老师要调整好心态，要有足够的耐烦。小班的孩子小，他们的吃喝、拉、撒、睡都需要老师的帮忙，这些琐碎的事，老师肯定不能视而不见，这需要老师耐烦的引导。小班孩子理解本领较差，奇怪心又异样强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹冲突。而老师要热心的帮忙他们，并妥当的解决问题，不能冷落了某个孩子，要把暖和送给每一位宝宝。异样是对于刚入园哭闹的孩子，老师没有耐烦是不行的，新生对生疏环境需要适应，老师要耐烦劝慰他，多和他们沟通，多带他们熟识环境和四周的小伴侣。还要很快了解孩子的性格、
41、爱好，先和他们交上伴侣，让孩子喜爱和老师一齐玩，让自我在孩子心中有地位，并且能玩得快乐，这样，他们会很快适应的，哭闹幼儿心情安定下来，再渐渐引导幼儿培育其法规和良好的生活、卫生习惯。 多以鼓舞和表扬去激励每一个孩子，无论孩子取得了什么样的提高，老师要准时赐予表扬，还要准时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的暖和与和气可亲。同时还要细心观看每一位幼儿的表现，如：宝宝的饭量，挑食情景;宝宝的大小便习惯;睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通，还要与家长沟通，孩子一天在幼儿园学习和生活表现情景等都要准时反馈给家长，让家长充分了解自我的孩子。经过沟通，让家长明白自我的
42、孩子是最棒的，老师是值得信任的。经过沟通，老师也能够猎取更多的看法的提议，让家长很好的理解、支持并协作老师。 总之，作为小班老师必需从自我的点滴做起，虚心谨慎，耐烦细致，努力学习，提高自身素养，把每件事情，每项工作做的更好，让每个宝宝得到更周到、更细心的照看，让每位宝宝更聪慧、更可爱、更健康。 人们普遍认为溃疡病好发于中老年人，殊不知儿童期也易罹患溃疡玻此刻医学科学讨论提示，溃疡病可发生于小儿各个时期，甚至胎儿也能够发生慢性消化性溃疡。 儿童期溃疡病大都为胃溃疡或十二指肠溃疡，其主要症状为经常自感腹部痛苦，呈间歇性反复发作，有时为上腹部或局部限于脐部四周痛苦，有时痛苦还与进食有关。胃、十二指肠溃疡又分为急性和慢性。急性溃疡大都发生于新生儿和婴儿，多由植物神经系统功能尚未健全所致，主要表现有呕吐、频繁哭闹、拒食、消瘦、嗳气、便秘，严峻时并发穿孔而危及生命，经常伴发养分不良、败血症、肺炎、流行性脑脊髓膜炎。慢性溃疡则多见于年长儿，主要与其精神因素相关，比如心情兴奋、精神刺激、季节气温(异样是寒冷)、饮食不节和家族史等均可诱发。学龄期儿童溃疡病往往以十二指肠溃疡为多见，大都系因饮食无节制、暴饮暴食导致消化不良引起胃粘膜刺激所致，同时与进餐方式、喂养不当(如幼时填鸭式硬喂、偏食、饥饱失常、零食以及进餐时训斥、谩骂、啼哭中等等)。